探究养教结合的城市社区老年教育模式

吴艳

【摘要】当今社会，我国人口老龄化和空巢化现象形势严峻，而养教结合的城市社區老年教育模式有利于改善这一现状，这对发展老年教育事业有着积极的推动作用。此外，在上海、浙江等地开始建立并推广了适合当地特色的养教结合城市社区老年教育模式，这种模式的出现为我国其他城市的推广提供了参考和借鉴。

【关键词】养教结合;社区老年教育;模式

建立养教结合的城市社区老年教育模式是缓解我国老龄化压力的重要措施，在这种模式的实践过程中也产生了一系列问题，如教育经费不足、教育观念落伍、资源配置不全面、管理机制不规范、养老和教育分开等，面临种种问题，我们要加强发布关于养教结合方面的法律法规、依靠高校人才和师资力量、不断完善城市社区养教结合方面的保障措施等，加大对老年教育方面的投入和补贴，让老人从心灵上感到快乐和满足，给老人提供文化教育的机会，从而丰富老人的业余生活，推进优化养教结合的城市社区老年教育模式对国家和社会的发展都有着重要的作用[1]。

1养教结合的概述

养教结合的含义就是把不同养老形式和各种各样的老年教育方式相结合，通过在养老单位进行老年教育活动并同时提供相应的养老服务，建立养教相结合的城市社区老年教育模式。

由于养老群体在年龄、教育和经济水平方面存在差异的情况，同时不同年龄群体的养老和教育需求也不相同，所以在实行养教结合的过程中存在着很多挫折和困难。

2建立养教结合的城市社区老年教育模式的重要性和紧迫性

首先，随着出生率和死亡率的连年下降，孩子少、老龄化和空巢化的社会现象驱使我们去探究一种适合社会发展的养教结合的老年教育模式，当代医学行业和技术不断进步发展，使年龄大的老人越来越多，由于子女少，并且要忙于工作，有的还要在大城市发展，这就导致了很多子女不能在父母身边及时尽孝，所以空巢老人也越来越多，这就要求我们建立一种新型的教育模式来满足老人的养老和教育需求，使老人在精神方面也有了很大的满足和寄托。

其次，养教结合的城市社区老年教育模式对于建设学习型社会和推进终生教育体系的构建和完善方面起着重要的作用。即便人在老年阶段的思想和身体比不上年轻人，但他们对知识的渴望和需求依旧很高，通过采取养教结合的城市社区老年教育模式，我们可以让更多有充裕时间以及腿脚不方便的老年人参与进来，通过改善和丰富老年人的业余生活使其感到生活有意义、有动力，变得积极向上，有利于建设温馨和谐的学习型社会[2]。

再次，养教结合的城市社区老年教育模式可以优化养老和教育资源的配置，改变单一、落后的教育模式，一些老年大学只能为年龄低的老年人提供教育，另外一些社区老年教育机构、网络老年教育活动等也只是给部分老人提供教育服务，传统的教育模式单一、不全面，养教结合的社区老年教育模式可以把老年人的养老需求和教育需求结合起来，从而完善优化养老、教育资源，进而从各方面来迎合各个年龄阶段老人的多元化需求。

再次，在养教结合的城市社区老年教育模式下，我们要提高养老机构的服务和业务水平，现在的大部分养老结构服务单一、落伍，只有少数的养老单位为老年人提供一些教育方面的课程。现阶段养老机构不仅旨在提供养老方面的服务，也要增添一些与老年教育相关的教育题材内容，加大和一些老年大学以及其他教育机构的合作意向，定期对老年人提供不同教育内容的老年教育活动，从而建立起富有个人特色的养老机构，不断提升服务水平和自身形象，促进了养老机构的改进和发展。

最后，要想提高老年人教育普及率，建立养教结合的城市社区老年教育模式就势在必行，老年大学招生人员有很多限制，只有年龄低和身体健康的老人才有机会进入老年大学获得教育，而一些年龄大和身体不好的老人却失去了这样的机会，而养教结合的城市社区老年教育模式对老年人年龄、职业以及身体状况方面都没有限制，使老年人的群体教育范围得到拓展[3]。

3养教结合的城市社区老年教育模式的发展情况

优先采用养教结合的城市社区老年教育模式的上海市在这方面取得了重大突破和发展。但是在实践的发展过程中也存在着很多问题和困难。

3.1教育理念比较落伍

受传统观念的熏陶和影响，老年人在步入晚年生活后，还是会把更多的时间都用来陪伴和照顾家人，享受照顾儿孙的快乐，现阶段的养老和教育机构处于分开状态，受很多因素影响，老年教育机构仅有教育作用，但是养老的功能没有充分发挥，养老机构也仅是做好养老工作，对教育的付出不够。

3.2投入费用少

经费投入少阻碍着养教结合老年教育模式的发展，老年教育机构的发展资金主要依靠政府的经费支持，而这部分费用仅仅花费在教学基础建设和教学环境改进等方面，没有引起对养老费用投入的足够重视;而养老机构在增加教育功能的同时也需要增加教育设施和资源，这些方面的建设都离不开资金的投入。

3.3管理体制不规范

没有完善的管理制度，我国老年教育的发展在管理体制方面还有很多困难，管理部门职责不明，管理混乱等问题严重制约了老年教育的发展[4]。

3.4资源配置不合理

由于我国老年人数量庞大，老年教育开始的时间比较晚，即便政府和大众对老年教育有了一定的重视，但是也存在政策不及时、资源配置不合理的问题，从一定程度上阻碍了老年教育的稳定有序发展。资源建设质量水平层次不均，不能满足老年人教育方面的实际需要，城市和农村教育资源也有一定的差距。

3.5没有雄厚的师资力量

师资力量单薄是老年教育发展的阻碍因素，现在对老年人开展教育的机构有老年大学、各种成人高校等，他们分属不同政府管理部门，没有统一的机构进行管理，一些老年大学人员配备和待遇一般，老年教育的学费标准比较低，但教育运营成本高难以维持，所以没有足够的资金支撑来招聘业务水平高的教师，教师数量严重不足，所以现阶段老年大学需要补充加强师资力量来满足当前不断增加的老年教育需求。

3.6养老和教育分开

我国的老龄化问题日益加劇引起了社会各界的广泛关注，而养教相结合的老年教育模式对改善这一问题起到了积极的作用，但是从整体上来看，我国对老年人的教育和养老并没有充分结合起来共同发展，无论是老年教育机构还是养老机构都要提供全方位的服务。

4探究养教结合的城市社区老年教育模式的策略和建议

4.1要加强宣传并引导老年人建立科学发展观念

多传播积极向上的正能量，要加强对自我价值的认可，向老年人倡导“老了也能有所作为，老了也能有卓越的成绩”这种积极的教育观念，而不是觉得自己老了一无是处，对社会毫无作用，要摒弃这种错误的观念，带领老年人参加各种老年教育活动，从而实现自我价值，充分开发和运用老年人力资源来为社会做贡献，为老年人再次参加工作提供有力的支持。养老机构要充分把养老和教育相结合来发挥自己的优势，从而提高自身的竞争力，政府机构要加强宣传养教结合的老年教育模式，并且要加大对这项工作的资金投入力度，从而提高了养老机构和老年教育机构的经济利益，也能为社会承担更多的责任和义务。

4.2资本投入促使养老教育市场化

通过市场化运作和管理机制来推动社会力量参与到老年教育工作中来，建立公平、公正、经营有序的市场运行机制，同时要不断改进和创新市场化运作和管理模式，引导和鼓励各种社会资本投入到老年教育和养老工作中来，让养老教育真正实现市场化。

4.3完善养老教育法律法规

政府机构要发布有关老年人养教结合发展的法律法规和政策，对于不同的城市和地区要采取不同的政策，对于经济发展落后、比较贫困的地区要加大资金扶持力度，对于经济贫困的人群要减免教育费用，加大老年教育的普及面，使更多的老年人都能获得教育和养老的服务。对于经济发展迅速的地区，可以通过市场形式来引导社会各方面的资金投入到老年教育的建设工作。政府可以通过财政政策、税收等方面的政策支持来调动社会各界参与养教结合老年教育的热情和积极性。

4.4不断改进和完善养教结合管理体制和体系的建设

完善党政领导下教育、民政和文化等部门相互配合、紧密协作的管理模式，同时要加强各部门共同参与的配套体系的建设工作，为养教结合老年教育的稳定发展提供有力的支持。

4.5高校优秀师资力量的支持

倡导大专院校建立老年教育、护理和康复等方面的专业，加大人才培养力度，不断创新和充实教育内容，从理论和实践方面都能为养老结合城市社区老年教育的发展输送大量的优秀人才，借助老年开放大学的平台来进行与老年教育相关的教育培训活动，对于有教育需求的老年人要正确引导，使他们能够通过学习实现自己的梦想和社会价值。

4.6加强城市社区养教结合保障体系的建设

从健康、医疗和教育方面着手建立保障体系，为城市社区养教结合老年教育的健康稳定发展提供了有利的社会条件。健康保障体系方面的建设工作需要做好公共卫生和预防保健方面的宣传工作，对老年人加强普及基本卫生和医疗常识的宣传和教育，从而加强老年人的健康意识，有助于建立良好的卫生和保健习惯，从而改善自己的身体状况。积极推进教育改革来探究适合老年人需要的教育方式，同时也要有风险意识，针对周边环境可能出现的风险因素来建立起有效的风险防控体系，并根据实际情况制定有针对性的应急预案，从而最大程度的保障老年人的生命安全，为养教结合城市社区老年教育模式的顺利开展提供了安全可靠的环境[5]。

5结语

我国现阶段的社会现状和老年人的需求催生了养教结合城市社区老年教育模式的出现，这种模式实现了养老和教育资源的整合和优化，有助于老年人退休后更好的适应社会生活，进而积极学习来实现自我社会价值，本文从养教结合的含义、发展现状着手，探究了养教结合城市社区老年人教育模式的对策和建议，为老年人教育和养老工作的发展提供了借鉴，为建设学习型社会和终身教育体系发挥了重要的作用。

参考文献：

[1]王浩.基于养教结合的老年教育策略研究D].中国成人教育，2018，（21）.

[2]王英，王小波.中国老年福利的“新常态”：老年教育的社会政策化[0].宁夏社会科学，2018，（6）.

[3]刘明永.学习型社会背景下社区老年救育探索[J].中国成人教育，2019，（9）.

[4]娄峥嵘.国外老年教育政策的分析与启示[J].继续教育研究，2019，（8）.

[5]黄淑萍.论社区老年教育与老年社会化[J].成人教育，2019（9）：48-49.