精彩课堂 百花齐放

陈婉玲

【摘要】作为小学英语教师，如何优化课堂教学策略，调动学生的积极性，使课堂“活”起来显得尤其重要。目前各学校普遍采用的小组合作学习对于提高课堂效率确实起到了一定的帮助。通过近几年的教学实践发现：现在很多学生开始厌倦了自主合作学习，他们找不到动力去激起学习的热情了。只有教师不断地创新课堂，才是教学的可持续发展之路。

【关键词】课堂;积极性;小组合作学习;创新

新课程所倡导的自主合作学习给予学生自主、合作、交流的机会。培养了学生团体合作精神和竞争意识。这在一定程度上颠覆了传统的“填鸭式”教学，大大提高了课堂效率。笔者回想起刚参加工作时一节课把所有的重难点都讲完了，但是在检测时却发现学生对知识的掌握非常糟糕。反思自己的教学方法后，笔者阅读有关提高课堂教学的相关书籍和报刊，下定决心要落实课堂改革，提高课堂效率。通过近几年的不断学习与实践，笔者的课堂取得相当大的突破，教学效率大大地提高了。笔者认为从以下几个方面进行：

一、精心备课，让课堂绽放光彩

上课是教学的关键环节，是把教学设计转化为教学结果的过程环节。想要上好课，首先就要备好课。笔者已循环教授了高年段英语学科三次，对于教材也算比较熟悉，但每个学期开学初都会认真参加教材分析会议，认真领悟教研员对教材分析的解读。在每次的仔细钻研下，都能唤起曾经教授同样内容的情景，也能反思当时课堂的不足之处，从而不断提醒自己在新学期的备课中，要避免犯同样的错误。想要备好课，不仅要备好教材，还要备好学生。只有根据学情去设计符合学生的教学设计才能吸引他们的注意力，让他们感受到了教师的用心付出。

二、课堂中开展孩子喜欢的学习活动

每次新接手一个班级，笔者一定会先调查孩子们喜欢在英语课堂上开展哪些活动。每次在设计学习活动时，都会努力去满足孩子们的愿望，让他们在轻松、愉悦的氛围里毫无压力地学习。

例如上一届毕业班在学习六年级下册Animals时，他们强烈要求在课堂上一定要让他们进行课文的創编和表演。当时邀请了三个小组的同学上台展示，第一个小组做足了充分的准备，精美的道具和动物头饰加上逼真地模仿动物的声音赢得了阵阵掌声;第二小组上台的同学也有创意，他们在分析课文后觉得课文特别简单，于是他们模仿了师生上课的情景除了表演课文外，还额外教授了几种动物，通过他们的展示，大家不知不觉中就得到了知识的拓展;第三组展示的同学，他们不仅为大家带来了精彩的情景剧，还分享有关动物的绘本，绘本的精彩画面现在仍记忆犹新。

经过多年的实践，开展创意活动的课堂效果优越之处特别显著，学生在课堂上就掌握了知识点，几乎不需再利用额外时间进行辅差工作。

三、规范英语教学语言，营造学习氛围

课堂用语在英语教学中起到组织教学的作用，但这类语言由于反复使用，学生容易掌握，一旦有出现错误，学生也会很难纠正。比如笔者去听课时发现一些老师脱口而出：Are you finish/ OK？ 或者Look at here.等等，学生可能就误以为这两句话是对的，等到要进行修改病句的练习时，就没办法准确做出来了。

另外，现在都在提倡全英教学，除了要注意规范英语教学语言，笔者觉得给学生取一个合适的英文名字也是必要的。笔者教的每个学生都会有英文名，刚开始在英语课堂上笔者会利用课前两分钟的时间让大家进行英文自我介绍。以后课堂上，不管是教师还是同学要邀请其他人回答问题，都必须要喊出对方的英文名字才可以，通过这些方式，很快同学们也能记住彼此的英文名字了。它在无形中给学生传递了一种信息：英语就是要多用才会的。同时，这也是在为全英教学和营造浓厚的英语学习氛围奠定了基础。

四、创造机会让孩子在课堂多用英语

语言是用来交流的，如果在课堂上学生不肯开口说英语，要静下心来反思这个问题，找到学生不愿意开口说英语的原因。在英语教学实践中，有些老师用简单的“问与答对话”作为主体性教学，可以观察到，“问与答对话”事实上是通过教师简单的问来操控学生的学，学生在教师的“精心”安排下失去了学习的主动权。长期以往，孩子们就出现了没有事先准备好的答案就不敢说的现象。

根据笔者近几年的实践，第一，师生在英语教学过程中应该建立平等、民主、宽容、鼓励和帮助的交往关系和伙伴关系，只有这样才能激发学生开口说英语的愿望。第二，教师要多设计难度相当的开放性问题，还可以适当有一些指引或者提示让学生有话说。第三，课堂上还可以播放学生感兴趣的英文歌曲、视频等供他们欣赏，欣赏的过程也是语言输入的过程。第四，利用课前几分钟为学生提供展示的舞台，只要跟英语有关即可，例如，唱英语歌、英语朗诵、英语趣配音、英语猜谜语、分享英语绘本等等。最重要的一点，对于大胆开口说英语的同学老师要用激励性的语言多肯定和表扬他们，鼓励他们抓住每节课的机会多用英语。

结语

一位优秀的小学英语教师，不但需要有坚实的英语专业素养，还需要有娴熟的教学技巧。因此我们必须与时俱进，掌握新的课程教育理念，优化教学课堂，调动学生学习的积极性，培养学生创新的能力。难在坚持，贵在坚持，成在坚持，希望大家保持课堂创新，让教学之花更加绚丽开放。

参考文献：

[1] 谈云.小学英语课堂教学中游戏教学策略的应用研究[J].新课程，2021（46）：65.

[2] 黄春燕.如何激发学生学习英语的兴趣[J].读写算，2020（08）：142.