新课标背景下小学数学教学有效性路径探微

龚月

摘要：在小学学习阶段，数学是一门十分重要的基础学科，小学数学知识不仅要在以后的学习生涯中用到，还可以帮助完善学生尚未彻底发展的思维逻辑，使得学生的算数、空间想象、举一反三等能力得到增强。另一方面，在新课标改革背景下，小学教育越来越注重学生的数学学习感受，以及此基础上帮助学生提升学习效率。本文将会對小学数学教学如何实现这一教育目的展开讨论。

关键词：新课标;小学数学教学;有效性

引言

小学是学生学习生涯的初始阶段，这个阶段的学生，由于刚开始接触数学这一学科的缘故，学习效率以及学习习惯会相对不太好，因此需要教师们重视这一情况。而且这个阶段也是最容易帮助学生打好数学基础，养成良好学习习惯的阶段，所以这一阶段的教育是非常重要的。数学这一学科，是一门可以锻炼学生思考能力、提升学生逻辑思维的重要学科，因此，如何保障小学数学教育的有效性是小学数学教育必须重视并且急需解决的一个问题。

一、学生学习数学的兴趣是学好数学的必备条件

通过观察，可以发现在小学数学课堂上，有很多老师不注重感受班级里的学习氛围，只是一味地对学生教授数学知识，但很少与学生进行互动，班级学习气氛十分低迷。可想而知，这样的课堂几乎不会有学生能够做到全身心地融入课堂学习中，学生对于知识的理解吸收自然也是大打折扣。如果教师在课堂教学过程中能够重视对学生学习兴趣与积极性的培养，调动课堂里的学习气氛与学生的学习热情，让学生感觉到学习数学是一件很快乐的事情，那么学生一定会愿意跟着老师的思路对知识点进行思考，从而一点点地掌握吸收，让学生学好数学。关于改善班级气氛，激发学生兴趣的策略有以下几点：1、培养教师与学生们的感情，经常鼓励表扬学生，关心学生们的生活以及学习状态，让学生们对教师产生亲切感，学生会因为很喜欢数学老师而逐渐喜欢上数学学习;2、进行数学情境创设，增加课堂学习的趣味性，把枯燥的知识变得灵动，让学生通过这种教学方式，对数学学习产生学习兴趣;3、教师应结合学生的实际情况，对数学知识点的讲解有的放矢，保证学生在刚开始学习阶段能够听得懂数学，并慢慢地从擅长数学转变到喜爱数学。

二、转变小学数学课堂教学方式是学好数学的必经之路

在新课标实施以前，课堂教学方式通常是上课后老师开始讲课学生开始听课，下课后学生写作业的方式，十分单一。而且班级里无论学生学习程度好坏，始终保持同一个学习进度和节奏，这自然会让学习成绩好的学生对数学产生消极懈怠的心理，学习成绩差的学生产生失落灰心的心理，对学生们的数学学习有着很大的影响。因此，小学数学学习应该响应新课程标准条例，对教学方式进行优化改革，改革内容包括以下几点：1、提升教师综合素养，让教师慢慢注重对教学方式的转变，促进学生的学习效益;2、让学生更多地参与到课堂学习当中。例如，教师利用课堂时间让学生们对数学知识与习题进行自由讨论，并且抽提学生站在课堂上展示讨论成果，通过这种方式充分调动学生学习数学的主动性，让学生成为数学知识的主人，而不是数学难题的手下败将;3、对于不同层次的学生展开不同的教育，例如教师提问时对于各个层次的学生设置不同的问题，布置作业时把难度交较大的习题作为选做题留给学生自主选择做与不做，从而保证每个学生都能很好地完成学习任务，增强对数学的学习信心，并且在随着对知识的理解程度逐渐加深以后，真正地喜欢上数学以及学好数学：（四）提升课堂的学习效率。教师应该在上课前充分掌握需要讲授的数学知识，减少课堂教学中常犯的低级错误并且实现对知识点的整体把握与串联，帮助学生更好地理解各个知识点之间的内在联系，建立起完善的数学知识体系，从而真正的学好数学。

三、增强数学学习的实践性是学好数学的必要因素。

数学作为一门抽象复杂的学科，在短时间内很难让学生对知识点进行理解吸收。而且，小学阶段，学生思维发展不够全面，对于很多抽象的知识根本无法产生良好的认知，更做不到对数学知识有所掌握并且应用到试题与生活中去。因此，教师应该注重对数学实践应用的教学，让学生通过实践对知识产生良好的认知并且加深对知识点的印象。例如，在学习加减法时，可以让学生们做一组游戏，引导学生们思考十个人离开两个人还剩下多少人，又来了五个人还有多少人，让学生们在游戏中愉快地学习到加减法的知识，这个时候教师在适当的对知识进行补充总结，学生能够很快地理解吸收并且明白数学知识的应用具体时间如何体现的。又例如，教师还可以给学生布置实践性数学作业的方式——去超市购物学习数学运算，捏泥巴掌握不同几何图形的区别，收集生活中包含数学信息的物品让学生发现数学在生活中的应用等方式帮助学生对知识点进行思考，并且增强学生对于生活与数学两者的联系，产生对数学知识的应用意识，养成在生活中实践数学知识的习惯。

结束语

综上所述，提升学生学习数学效率的策略多种多样，教师们应该在日常教学中注意观察学生们的学习感受，并结合学生们的学习理解吸收情况，采取相应的方式方法帮助学生们学习的效益得到提高。

参考文献：

[1]赵大山.“新课标”背景下小学数学教学有效性路径探微[J].中学课程辅导（教师教育），2019（02）：98.