刍议新高考环境下如何培养高中生语文阅读关键能力

王娟

摘要：近几年，高考制度改革取得显著成效。素质教育的全面实施和教育评价方法的转变，导致了课堂教学方法，尤其是语文学科，它在高考中的地位也会发生变化。但是，目前在高中课堂上讲授语文不能充分激发学生的学习热情。为此，教师构建和谐、高效的语文课堂，激发学生的学习兴趣，充分调动其学习热情，可大大提高学生的学科素养。

关键词：新高考;语文阅读教学;学科素养

一、目前高中语文阅读教学存在的问题

要做好新课程改革教育，首先要了解中国教育目前存在什么问题，然后分析这些问题，找出解决问题的办法，逐步改进教学方法。当前中学语文教学存在很多问题。高中课堂教学的枯燥无味是一个长期没有解决的问题。教室气氛压抑，会影响学生学习和听讲的情绪。中学生本身就承受着巨大的身心压力，再加上作业太多，因此中学生对学习的兴趣越来越低。要想提高学生对学习的热情，要使其能轻松愉快的学习气氛，就必须先掌握正确的教学方法，掌握学生学习的心理特点，更好的帮助学生在学习中增强自己的信心。中学教育仍然存在一个非常严重的问题：面对高考的压力，师生更易陷入以应试为主的教学模式。要解决这些问题，教师首先要确立正确的素质教育观念，在普通教育中，不仅要对学生的学习成绩负责，而且要培养学生各方面的综合能力。评价学生时，应建立综合评价标准。高中生学习语文主要靠机械记忆，老师还多采用“满堂灌”的教学方法，这阻碍了学生思维的发展。要系统地解决这些问题，不断采用新的、有效的教学方法，才能彻底解决这些问题。

二、新高考改革下高中语文阅读教学的有效途径

（一）开展阅读式的语文教学

目前大部分的高中阅读练习都是采用阅读理解考试，学生不能自由选择自己感兴趣的读物。这一问题往往源于长期的测验教学实践。另外，无目的阅读不能提高学生的写作水平和阅读理解能力。尽管这一观点有一定道理，但如果学生的阅读兴趣有限，不但不能提高学生的阅读能力，而且会降低学生学习语文的兴趣。为解决这一问题，教师在阅读教学中可采用小组阅读法。群体阅读是同时学习一种或一种相关的文章，以便加深对某种知识的了解和学习，例如，当学习鲁迅的《祝福》时，可以向学生推荐一些类似鲁迅的佳作，并利用鲁迅的其他作品，以更好地理解这篇文章的主旨。若条件允许，还可加深对鲁迅生平、行为人或作品的基本认识。该阅读教学法可避免学生不必要地寻找阅读材料，节省大量的学习时间，这种阅读方式有很强的相关性，可以提高教师的教学效率，能增加学生学习语文的兴趣。所以，在未来的语文教学中，这种阅读教学方法可以与之相结合，完善高中语文教学模式。

（二）营造和谐的课堂氛围

学习效率是影响学生学习效果的重要因素之一。在愉快的心情下，学生可能更多地参与到对知识的理解中，而学生情绪低落，学习效果会相应下降。营造轻松愉快的学习环境，改善课堂教学方式不同，首先要调动学生在课堂上的积极性，让学生成为课堂教学的主体，学生不再只是「观影」的角色，而是要让学生更好地参与课堂教学。老师要给学生提供更多说话的机会，通过师生互动来进行学习交流，解决学生遇到的问题。比如，在学习《林黛玉进贾府》文本时，教师可以把课堂变成一个《红楼梦》的文学交流会，让学生和学生进行交流。通过学生与教师阅读的书籍，表达自己的观点，经过长期的练习，学生不仅提高了阅读理解能力，而且提高了写作能力，逐步提高了语文能力。

（三）优化学习环节

在教学改革中，要把重点放在学生的学习过程上，把所有的活动都放在学习上。所谓的“学习”，就是指“让学生记住”的过程，而不是“记住”。在新课程改革中，我们要学会学习。教师要引导学生，引导他们走上正确的路，让他们自己去体会，这是一种真实的学习。因此，教师应注重学生的学习过程、教学预习、引导学生探索、解决问题、课后完成作业。在课堂上，老师可以让学生对所学的知识进行验证，发挥他们的实际应用能力和灵活性，或者事先向他们提供一些有用的资料，同时也要注意避免造成负面影响，以免造成未成年人的无意识行为。利用工具书对课文中的新词、新词进行分析，了解和掌握其含义及使用方法。对难题进行打分，并在班上进行解答。通过阅读文獻或上网，了解有关的情境，鼓励同学们畅所欲言，交流学习心得，也许会有意外的收获。

（四）进行个性化教学

在新课程改革中，教师要尊重学生的不同的学习能力，尊重他们的不同表现。高中语文阅读既要注重共性，又要注重个体差异，要做到个性化，每个人都有自己的见解和理解。例如，一些学生会被生动的故事所感动，一些学生会被优美的词语所吸引，而另一些学生会关注文章的要点，并把它们看作是有趣的或者是有灵感的。因此，中国教育应该尊重和欣赏具有创造性的学生，给予他们充足的思考和发展的空间，使他们能够从多方面思考，思考各个层面的发展，从而使他们的个性得到最大程度的发挥，从而激发他们的创造性思维。

（五）把握好关键点

而能否提高语文阅读水平，则取决于学生的阅读技能和学习策略。笔者在实践中发现，阅读不仅仅关系到学生的学习，还关系到他们的学业和生活的发展。本人从试题的阅读方式入手，对提高语文学习者的阅读效率进行了探讨，其中有些是从别人那里得到的，有些是通过自己的实践经验总结出来的。通过对学生的解释和教学，发现在有效的阅读教学中，学生的阅读能力明显提高。笔者认为，在提高学生的阅读能力的同时，教师仅仅起到了引导的作用，而这种引导方式的运用，则取决于学生对阅读的理解和运用。所以，要做到让学生在正确理解和运用各种方法的基础上，不仅要注重对学生的理解，而且要注重对学生的理解和运用。

（六）有计划的阅读练习

阅读训练对提高学生的阅读能力起到了一定的作用，虽然效果不明显，但效果却很好。笔者认为，在高中生进行阅读训练时，必须要有一个合理的规划，否则，很难使学生的时间和精力投入达到预期的效果。在谈到学生的阅读训练计划时，笔者根据自己在实践中对学生进行阅读教学的体会，提出了两条意见：

（一）规划阅读的时间

有计划的阅读训练，要有一个很好的时间安排，在紧张的中学生活中，要有足够的时间来安排好自己的阅读时间，这样才能保证自己的阅读时间。

（二）内容要有计划性

阅读的范围很广，而高中生的精力是有限的，为了达到最好的效果，他们必须要看更多适合的书。

结束语：伴随着新课改的不断深入，我们必须提倡以人为本，营造和谐的教学氛围，让学生在学习中感受到尊重、肯定。接着让学生主动学习，在快乐中成长，乐于学习，符合新课标的要求，让学生热爱阅读，真正实现教学互惠，让语文课堂教育之花永远闪耀。

参考文献：

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[2]彻灵渊.新学科标准下高语文素养教学模式的思考[J].课外课文，2017，12（18）：102-102.

[3]陈海红.新高考模式下中学语文阅读技巧研究与分析.21世纪北京图文出版社.2019.（45）.142-415.