探究性教学在《现代物流装备与技术》的应用

卢红朵

关键词：探究性教学;物流装备;应用

一、 从探究性教学的内涵

“探”本意是摸取、寻求、“究”指的是推求、追查 ;而探究则是对某个未知领域或某个知识的探索、追究或研究。探究性教学是指教师在教学过程中通过创设情境，引导学生自主探讨教学目标要求掌握知识、知道该知识是如何被发现、如何发展和运用的过程！探究性教学的应用解决了教师采用传统讲授法中单纯对知识讲解存在的问题;能更好地激发学生学习的兴趣，培养了学生独立思考、解放思维和协作交流的能力！

二、探究性教学在《现代物流装备与技术》课程中的必要性

一是探究性教学既是新课程改革的倡导。教师的有效引导、帮助与支持能更好地让学生体现主体地位！二是笔者在对学生进行教学问卷调查中发现，学生普遍喜欢教师加强与学生的互动，并希望通过课程学习能够提高自学能力、實践能力、创新能力等;学生对于理论性专业课程学习兴趣不高，如果教师在课堂上依旧采用传统的讲授法，既不能营造良好的课堂气氛，也很难激发学生的学生兴趣，由此也造成学习效果和成绩不理想、更是难以达成教学目标和满足新时代人才的要求！

三、探究性教学在《现代物流装备与技术备》的应用

探究性教学在《现代物流装备与技术备》的应用笔者主要采用以下几个步骤实施：一是情景创设，激发学生探究热情;二是根据情景要求启发学生独立思考;三是采用分组合作模式进行探究、寻求答案;四是组员及小组成果的分享与交流;五是教师总结并布置课后作业巩固知识的掌握与运用。具体应用以选用教材知识点为例，如下表：

四、结语

探究性教学模式在《现代物流装备与技术》应用解决了理论课一味枯燥原理讲解存在的问题。学生对该课程知识的掌握也有了更深一步的理解，同时让学生更好地掌握常见装备的使用！

参考文献：

[1]许清文.关于引导学生有效参与课堂讨论的策略[J].数学教学通讯，2019（35）：2.

[2]林永辉.竞赛式教学法在中职《现代物流装备与技术实务》课程中的探索[J].广东教育：职教，2015（5）：2.