论家校合作在初中德育中的作用

吕展丰

摘要：随着社会的快速发展，国家越来越重视学生的道德教育。同时，教育部门要求教师在各阶段的教学中的都要对德育进行渗透。学生需要从小沉浸在德育环境里，规范学生的思维和行为方式，调整学生的态度[1]。此外，道德教育一直是中国教育一个重要概念。通过德育，学生可以形成正确的世界观、世界观和价值观，形成科学的思维方式。其在实践中具有良好的道德和精神素质，除了学校教育外，学生的家庭教育也受到重视。本文着重探讨家庭学校在初中德育体系中的共同作用。

关键词：家校合作;初中德育;作用

引言：目前，许多初中都有教师以授课为主讲解知识点，忽视道德规范。这使得许多学生在学习中取得了好成绩，但他们不知道自己在生活中拥有什么样的道德品质。此外，由于社会信息的多样性和复杂性，一些不好的东西会影响初中生性格的形成。因此，作为教师，我们必须帮助学生过滤学习过程中的不良信息。作为父母，我们应该注意儿童身心健康的发展。因此，教师和家长必须共同解决初中生的德育问题，通过在家里、学校共同学习，培养对社会有益的人。

一、家校合作在初中德育教育中存在的问题

（一）经济社会对于家庭教育的冲击

随着经济和社会的快速发展，人们的生活水平有了显著提高。家长花大量时间改善孩子的生活条件，把教育学生的重要工作全部交给学校，但家长必须知道，学生不仅需要良好的生活环境，还需要家人的陪伴[2]。

有些家长对教育学生缺乏了解，有些家长过于关注学生的学业成绩，忽视了道德教育。目前，初中生需要参加不同的培训课程，以集中精力学习。除了完成学校的任务外，所有这些都是为了加强文化课程，这不利于培养学生的道德。家长与学校教师之间的交流仅限于讨论学生的学业成绩。这种教育破坏了学生的学习进度，阻碍了他们的全面发展。

（二）时间和经费问题

随着社会的快速发展，家长在各个领域的负担也越来越重。许多家长过于看重他们的工作，忽视了学生的德育教育，但是又注重学生的成绩[3]。因此，很多学生逐渐对学习感兴趣。此外，学校不重视德育。老师也注重学生的实际学习成绩。随着时间的推移，最终影响学生的成长与发展。

（三）对家校合作的理解不到位

在应试教育背景下，家长和教师强调学生的学习成绩。这与学生德育教育的缺失直接相关。在一些学生的学习过程中，学校无法及时与家长沟通，也无法制定正确的策略[1]。当老师和家长反映学生的立场时，他们往往反映学习问题。因此，教师和监护人意识到家校的合作是有限的，教师和家长在德育教育中的缺陷和不足也不清楚。

二、家校合作在初中德育教育中具體实施措施

（一）加强经费投入，深入开发家长资源

在初中教育中，由于当前教育形式的严重变化，学校通常会花更多的钱在实践教育上，以改进教学方法。考虑到学生素质的发展，学校还应采取不同的信息技术方案，促进发展和传播，发展相关知识和教育活动，并增加重新获取的成本。因此，学校必须加大支持力度，精心策划活动。为所有基金的财务和成本提供真实反馈，为学生的成长和整体成长提供资金。此外，许多活动并没有与父母分开。考虑到监护人的职业、性质和工作类型的不同，学校必须通过多种理解和研究来收集和使用监护人的资源。在学习过程中，我们必须避免“便宜”心理，把许多学习任务留给父母[2]。但我们真正需要的是将家庭的学习和责任与责任分工联系起来。同时，有必要确保开展相关活动，以提高学生德育教育的成绩。

（二）学校定期举办德育教育讲座

因为许多家长不理解德育教育的目的，这些监护人认为德育教育是学校的事情。学校必须定期举办德育课程，邀请家长和学生参加。通过德育课程，家长可以认识到家长教育的重要性，了解如何在家庭生活中教育学生。例如，在课堂上，老师可以谈论亲属关系的重要性，老师可以让家长和学生互相交谈。例如，老师教家长如何照顾他们的生活和教育他们的孩子，教学生如何在他们现在的生活中成长，如何抚养他们的父母。在互动模式下，家长和学生了解自己的错误并加以纠正。这对学生未来的家庭生活很重要，能够很好地教育学生[3]。

（三）加强家长与老师的沟通

一些家长忙于工作，不与老师沟通，许多家长不知道孩子上学的行为。有些教师缺乏责任感，学生在课堂上犯错时只能批评和指导。这使得许多学生多次犯同样的错误。主要原因是学校老师没有正确引导学生。家长对学生的行为一无所知。因此，教师和家长无法将道德知识注入学校和家庭[1]。通过家长与老师的沟通教师根据学生的学校表现情况为家长提供有效的学习方法。

三、家校合作在初中德育教育的作用

（一）开通合作专线

为了使学校与家长之间的沟通更加安全，我们可以开通家庭与学校的合作专线，安排一些工作人员为学生家长来提供教育服务，专门为家长去解决一些学生学习、生活及品德方面的问题，给予家长一些专业的指导，帮助家长来发挥家庭教育的职能，专线电话可以安排24小时提供服务，不管是周末还是寒暑假，都要有值班人员来接听，那么学生在离校期间的安全也能够得到一定的保障，通过家长与教师间更多的沟通交流，也能提升学生的德育水平。

（二）构建一个家校合作的平台

为了能够在初中德育中发挥出家校合作的真正作用就需要构建一个家校合作的平台，用来促进家长与教师之间更好的沟通，创造良好的沟通环境[2]。在当今的信息技术时代，教师和家长之间的合作必须了解如何利用新成果加强两者之间的联系和交流。此外，信息技术可以克服时间和空间的限制。一些留守儿童也可以接受更高的道德教育和鼓励。比如：教师和监护人可以利用信息技术通过QQ或微信等联系方式建立群。让老师和监护人在这个群里内交流。在群里，教师可以向家长提供资源和建议，改善家庭教育。家长提高家庭教育意识，采取科学方法来教育学生。教师和监护人还可以更好地进行家校合作，培养学生的道德和行为意识。最后，教师可以总结经验，促进学生的德育教育。

（三）利于家庭与学校对学生的德育教育保持统一

初中生家长可以与学校合作，帮助家庭和学校维持统一的学生道德教育标准和要求。教师可以与家长交流学生在学校的学习、思考和行动情况。在家长与教师的沟通过程中，能够利于家庭与学校对学生的德育教育保持统一，最能够对学生进行德育教育，提高他们的综合素质。

（四）保证德育教育方法更加的科学合理

初中阶段，学生的思想和行为尚未成熟，处于身心发展阶段。对于规范他们的道德教育和他们的言语和思想，学校和家庭的合作是有效的。提高了德育工作的效率和质量，取得了良好的效果。

结语：因此，初中德育教育可以帮助学生成为高素质的学生。在初中德育教育中，家长的教育和教师课堂上的积极引导在家庭日常生活中尤为重要。这就要求教师和家长参与到德育教育中的原因。教师和监护人必须加强沟通。我相信，在老师和家长的共同努力下，对初中生德育教育的工作一定会打下坚实的基础。

参考文献：

[1]刘海云.论家校合作在初中德育中的作用[J].当代家庭教育，2019（01）：17.

[2]孙艳梅.家校合作理念下中小学心理健康教育探析[J].试题与研究，2021（15）：143-144.