高中化学高效课堂的教学实践

华炜

摘要：随着社会的不断发展，新课标改革的深入推进，高中阶段的化学教学内容和模式也在创新变革，传统的教学模式和方法已经无法适应社会发展的需求。健全完善合理、高效的教学课堂逐渐成为当前教育领域热议的话题，本文主要结合高中阶段高效课堂的核心进行细致的阐述，同时结合化学实际教学过程中应用的高效教学模式进行分析，为高中化学教师的教学活动提供一定的参考。

关键词：高中化学;高效课堂;教学策略

引文：

随着时间的推移，高效率、高质量成为每个行业的追求目标，开展高效课堂也是当前学校和教师共同努力的方向，优化调整高中化学教学的模式和方法，推动学生的全面健康发展。高效教学课堂指的是学生们在学习的过程中，投入较少的精力却能收获最大的成效的一种教学模式，需要任课教师在教学的过程中投入很大的精力加强课堂的教学效率，引导学生熟练掌握化学知识并应用。

一、高效课堂的基本内涵分析

开展教学活动过程中，实现高效课堂具体体现在两个方面：一方面，尽可能的提升课堂教学的效率，学生们在课堂仅有的四十五分钟之内，完成对课堂知识的学习，主要包括对教学知识点的数量、学生个人接受能力等方面;另一方面，尽可能的提升教学的效率，这一内容指的是教学的效率和教学的目标两个方面，具体体现在学生日常的学习习惯、思维能力的锻炼以及个人学习能力等方面的提升。高效的教学课堂能推动师生之间的沟通交流。打造高效、愉悦的教学和学习氛围，有助于推动教师积极转换教学理念，推动教学贯彻落实以人为本的理念，从而不断提升课堂教学的质量和效率。

二、高中化学高效课堂的教学实践探究

1、有效的课程准备

有效的课程准备是创建有效课堂的关键条件，清晰可见的课程教学思想、教学逻辑、学习目标，这是有效教学任务的基础。为了有效地准备课程，教师必须首先弄清知识的目的，即“教什么”，然后根据该知识对教科书进行重新设计：根据课程和学生的整体学习情况来计划适当的练习，确保学生回顾过去。并且知道一种新事物，以确保提高学生的知识和技能。其次，有必要阐明过程和方法的目的：这是“如何教”。教师应该考虑如何逐步教学，要考虑到学生从浅到深，从近到远，从具体到抽象，从感知到理性的理解能力;如何突出基础知识，消除困难，了解基础知识并解决弱点;如何介绍新知识，组织练习后动，进行班级总结。最后，达到教学目标，让学生积极参与学习并发挥创造力，使用知识来分析和解决问题，以便他们可以学习和使用它。当然，如果想参加有效的化学课程，则在课程前进行准备和评估至关重要。从知识到实验，以及课程中需要的各种信息和资源，需要提前准备。有时，需要从网络中下载各种资源，甚至创建自己的教学程序。面对课堂中可能出现的各种情况，老师在准备课程时需要提供全面的评估。这样，教师就不会在课堂上遇到意料之外的情况，从而确保高中化学课的顺利进行并取得有效的结果。

2、引入教学情境，加强学生的学习兴趣

教师在教学的过程中，要充分调动学生学习的积极性，激发学生对知识的探索欲望，科学合理的创造学习情境，吸引学生的注意力，帮助学生更好的进入学习状态。对教学情境的设置不能趋于形式，要结合日常生活中的实际经验，才能有助于激发学生学习的兴趣，从而更积极地完成教师布置的各项任务。

例如：学习离子反应的内容时，可以借助多媒体设备辅助教学活动，引导学生判断所列物质是否具备导电的性质：Fe、酒精溶液、NaCI固体、NaCI溶液等等。引导学生问答之前，首先讲述物质在哪种条件下会导电，同时表明NaCI溶液会到店的原因在于其中存在一定自由的离子，同时对比NaCI固体和NaCI溶液两者之间的差异性，進而引导学生了解离子的概念。通过开展情境教学活动，有效激发学生求知的欲望，同时创造轻松愉悦的学习氛围。

3、注重学生的实践操作能力，推动自主探究活动

化学这门学科有较强的实践性，化学实验是教学内容和生活经验的桥梁，在学习的过程中，需要学生有一定的操作能力，同时有助于深化课堂所学的知识。教师在教学过程中，要充分发挥引导者的作用，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，帮助学生更快地完成实验探究活动，从而不断提升学生的综合实践能力，进一步培养学生的创新意识。

例如：进行乙醛的银镜反应实验中，首先给学生们提供适量的银氨溶液，并且向装有银氨溶液的杯中滴入适量的乙醛溶液，并将其放入装有热水的容器中，最终会得到一个完整的银镜。这个实验看似很简单，但是很多学生在实验的过程中会形成黑色物质沉淀从而导致实验失败。但是，教师不能及时提醒学生产生失败的原因，应当给予学生一定的鼓励，引导学生自主探究优化的方法。学生通过实验探究活动的经验和其他学生交流，找出了造成实验失败的原因：一方面装有溶液的杯中并没有保持干净;另一方面银氨溶液中氨水的比例较大。通过这样的实践探究活动，引导学生发现问题、思考问题并解决问题，不仅仅提升了学生的观察能力，同时也增强了学生的逻辑思维能力，学生会在实验中总结经验教训，方便今后的学习。

结语：

总而言之，高中阶段的化学教学活动，对高效课堂的构建势在必得，对学生的学习活动也有十分深刻的影响，同时满足当前全面素质教育的需求。在实际教学过程中注重教学模式的创新，有助于提升高中化学教学的课堂质量，同时推动学生的全面健康发展。另外，也为今后的化学高效课堂提供一些建设性建议。

参考文献：

[1]韩睿苗.高中化学课堂有效性教学的思考[N].发展导报，2019-04-09.