大数据时代下信息化与小学数学教学整合的策略

冯娟丽

【摘要】在大数据时代的背景下，传统的教育模式已经不能满足教育的需要，近几年，随着科技和社会经济的发展，信息化已逐步应用到生活的各个领域，将信息技术引入小学数学教育中，有利于提高小学数学教育的质量和教育效果。数学是一门逻辑性强、难度大的学科。如果老师长期采用以前的教学模式，学生会容易产生厌学情绪。所以，在大数据时代背景下，将信息技术与小学数学有效地结合起来，可以充分发挥二者的优势，为学生创造轻松的学习环境。

【关键词】大数据时代;信息化;小学数学;整合策略

近几年，教育行业越来越受到重视，提升教育效率，培养社会实践能力，是教育工作者共同关注的问题。将信息技术引入教科教育，不仅给教学工作增添了许多新的内容，而且为实现智慧教育创造了良好的条件。小学数学的内容较为抽象，信息技术的应用可以使教师把抽象的知识变成直观、具体、鲜明的内容，提高学生探索数学学科的欲望，改善课堂气氛，给教育注入活力。小学数学教师要根据学校的教育目标和学生的学习特点，积极制定详细的信息化策略，以提高学生的学习效果。

1.融合大數据时代下信息化的价值

1.1给课堂教学增添了趣味和活力

在传统的小学数学课堂教学中，教师使用教学方法与课堂内容无关，使得小学数学课堂变得无聊，因而学生对学习的兴趣往往不足。运用信息化教学法，使抽象的数学知识以动态、静态、图片、文字的组合形式，以直观、有趣的形式展示，使学生能够了解数学知识。通过这种方式，使得小学数学课堂充满活力，学生在学习中也能体验到快乐，进一步提高了学生参与课堂的积极性[1]。

1.2提高课堂教学效率

将信息化教育与小学数学教育结合起来，使教师能充分利用信息化教育的优势，如图像、图形处理、场景再现、文字、图片等，直观而细致地展示数学知识。这样不但可以激活学生的数学思维，而且可以加快学生对知识的理解，它有助于提高小学数学课堂的教学质量和效率。

1.3培养教师的专业能力

怎样促进教师自身的职业能力发展，是广大教师共同关心的问题。运用以小学数学教育信息为基础的教学方法，第一，可以节约课后备课的时间，从网上获取丰富的教育资源，利用网络进行专业学习。第二，教师能够自我提升。同时，信息技术应用也可以提高小学数学课堂教学效果，它有利于教师自身的职业能力的培养。

2.大数据时代的信息与小学数学融合的途径

2.1用信息技术展示知识要点

在大数据时代下，小学数学教育必须实现信息技术整合。当今的数学教育活动中，由于知识点多，而且复杂，在实际的教学活动中，教师必须充分认识并全面介绍。信息技术能进一步提高学生的兴趣，符合学生的思维特点，学生的学习效果也会进一步提升[2]。

比如，在讲解“长方体和正方体的认识”时，这一知识的教学目标就是让学生了解立体图形的顶点、棱和面，从而加深了学生对长方体、正方体的理解，并使学生进行后续学习。在实践教育中，教师必须运用信息技术，巧妙地运用动态功能，将主体内容逐一呈现。通过这种方式，学生能够了解和加强细节知识。在突出重点和难点的同时，大大节约了数学课堂时间，进一步加深学生对知识点的理解，充分体现了信息化的价值。

2.2利用信息技术制造课堂环境

当前小学数学教育过程中，调整课堂气氛是教师工作的重中之重。教室氛围的好坏直接关系到教学的质量和水平，但也关系到学生学习的兴趣和效果。所以，在大数据时代的大背景下，教师在教育活动中，要合理利用信息技术，使学生经常处于活跃的思维状态，充分体现出信息化所带来的便捷。

在讲解与圆形相关的知识时，教师可以利用信息技术来营造学习环境和氛围，以多媒体为教学载体，播放汽车运行的视频，并询问学生为什么所有汽车的轮子都是圆形，如果换成方形或者矩形可以吗？通过设置问题情境，利于学生深入思考和分析，又有利于学生对圆形性质的迅速把握，改善学习体验，提高学习能力和数学成绩。

2.3利用信息技术建设实践平台

当前，为提高学生的实践能力，需要建立一个实践平台。运用信息技术，建立一个实用的教学平台，最大限度地发挥小学数学的价值，使学生能将所学知识运用到实际中[3]。比如，在说明了年、月、日的认识之后，要想充分理解这一概念，是非常复杂的。课堂上，老师仅仅是口头交流，学生的注意力会急剧下降。与此同时，学生不能理解消化，不能保证对所学知识的适用性。所以教师在教学中，要融入更多实践性的内容。

2.4应用信息技术提高教学效果

微课教学可以应用于当前小学数学教学中，提高教学效果。将微课与互动软件相结合，使学生在课堂中的学习效果和学习水平都能被更好地提高。举例来说，在演示角的度量课程之前，老师可以用微课导入这种形式，制作与教学内容相关的8分钟短视频。此外，在上课之前，还可以通过将相关视频发布在微信群中，让学生以小组的形式进行讨论，学生可在课前预习这一知识，从而提高学生的学习效果，提升学习效率。

结语

总而言之，数学作为学生整个研究生涯的一个重要领域，具有逻辑性和抽象性。信息技术与小学数学相结合，为学生提供了丰富的学习资源，使学生认识数学更加直观、鲜明，优化学生的数学学习环境，为学生创造了个性化、优质的教学条件。

参考文献：

[1]徐丹艳.浅谈大数据时代下信息化与小学数学学科的融合策略[J].考试周刊，2021（31）：61-62.

[2]李树军.大数据时代下信息化与小学数学学科的融合[J].中小学电教（教学），2020（03）：65-66.

[3]刘超学.浅析大数据时代下信息化与小学数学学科的融合[J].新课程（小学），2019（11）：85.