论小学体育课半军事化训练的初步想法

钱萍

摘要：遵守纪律是义务，养成良好的习惯是财富。本文通过对农村小学生存在的纪律认知问题的观察研究，总结出通过小学体育课引入教官教学及校园实行半军事化管理的初步想法，提出了一些建议与对策，从而使学校管理更上一个台阶，学生素质得以更好的提高。

关键词：小学生;纪律;半军事化管理;自身素质

纪律教育是中小学校德育工作的主要内容，同时也是建立和巩固班集体的根本保证。有了严明的纪律，学校就会变的井然有序，学校中的每个学生的思想、学习、生活等各个方面既有约束又有自由。班集体就会出现既有统一意志又有个人心情舒畅的生动活泼的局面。一个学校和班集体如果没有必要的纪律，就无法进行正常的教学，更谈不上教育任务的完成。实践已经充分的证明：任课老师不抓纪律，就会出现乱课;班主任不抓纪律，就会出现乱班;德育处（或相关管理人员）不抓纪律，就会出现乱年级，甚至更严重;校长不抓纪律，就会弄的全校混乱，混乱的学校的校风必然是很差的，乱班的学习成绩肯定上不去，不仅如此，学生的思想品德也会存在问题，严重的会一连不断的出现违反纪律和违法的现象，所以，小学教育阶段老师必须努力的抓好学生的纪律教育。

一、当地学生纪律现状

工作八年以来，作为一线的小学教育工作者，本以为农村孩子是天真、活泼、朴实的，可如今发现，还得因人因地而异。某村是本县人民公认的“小香港”，因其有享誉各地的重工业企业。当地村民90%都在工厂里上班，空闲时间当地人民的生活也是丰富多彩，孩子们也成长在平安富足的家庭氛围中。无忧无虑的好日子让当地的孩子看到了他们的未来可以像父母一样有班可上，有钱可花。父母的宠溺，孩子的懒惰，情感的早熟，违反学校纪律，违背公共秩序，破坏当地村民的财物等。这些现象与事件的发生让我有了“怎样才能改变家长、孩子们对‘读书是最好的出路'的理解？”我的答案是：纪律。纪律是一切成功的保障。

二、紀律的传承

纵观中华上下五千年，可以说，可以说，纪律是一根指挥棒，千军万马因为有了纪律，才有了相同的目标和统一的步伐;而车海人流也因为有了交通规则才能井然有序，确保安全。纪律是成功的保证，这是一条自古不变的历史规律。一个国家、一个社会尚且如此，一个学校、一个人也应如此，学校室我们学习纪律的乐园，纪律不会限制你的自由，只能营造促进你健康成长的良好环境。有纪律才有发展。遵守纪律是义务，养成良好的习惯是财富。有了它我们的秩序更加井然，有了它我们的生活更加灿烂，有了它我们攀登的脚步更加坚实。

学校是教书育人培养人才的场所，如何管理好学校保障师生之间正常的教学和生活制度化，克服学生自由、散漫、懒惰、松驰的不良行为，减少违纪现象的发生，确保各项制度得到落实，创建和谐学校，可有针对性的实行半军事化管理。

三、半军事化管理的意义

军事化管理就是把部队中的好作风、好思想、好经验、好传统通过实践有效的融入到学校的管理当中，用部队的管理方法，管理经验来约束学生践有效的融入到学校的管理当中，用部队的管理方法，管理经验来约束学生的自身行为，以国防教育和军事训练改变学生精神面貌，使学生一切日常生活都军事化，杜绝学生违纪现象发生，从而改善学生的学习态度和环境状况，提高自身综合素质，为今后工作开展奠定坚实基础。当然，对于当地小学生存在的种种情况，可适当的调整管理办法，可实行半军事化管理制度。半军事化管理的实施，是为了使同学们具有良好的政治素质、思想素质、作风素质和一定的军事素质，培养其服从命令、听从指挥、吃苦耐劳、严谨求实的作风，以适应未来学习、生活和工作的需要。

四、半军事化管理的实施

为了让同学们在平时生活、学习当中能主动做到：上课的时候专心听讲尊重老师，与同学交往真诚礼貌文明待人，受到委屈要不失君子风度，被误解也能够宽容他人;遇到师长、来宾，主动问好;上下楼梯，人多拥挤，注意谦让，靠右行走，保障畅通;讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡;爱护公共财物，不乱写乱划，严格遵守学校规章制度，相互监督，共同促进。我建议学校可成立军事化管理小组，与当地部队进行对接，每学期安排三至四个教官轮流驻扎在问题较大的校点，承担本校的体育课教学及平时的校园纪律管理，其职责主要是研究和决定军事化管理的重大事项，实施落实情况，分析和研究管理期间的问题形式和出现的问题及解决遇到的各种难题。教师与教官相互配合，处理学生在校的各种问题。并为学校培养出每班一个体委，学会带领队伍;每个宿舍一个宿舍长，负责整个宿舍的全面工作。年复一年，日复一日，我相信，学生定能养成良好的行为习惯，树立组织纪律观念，培养坚强的毅力和团队精神，提高以文明素养和行为规范为主的综合素质，更能形成良好的学风、校风。半军事化管理的全面实施不仅全面贯彻了党的教育方针，培育了“四有”新人，而且还造就了大批高素质的后备兵员。

五、理清思路，抓住关键

半军事化管理是一种区别于传统学生管理的方法，能够有效解决学校学生管理中存在的问题，提高学生管理效果。但在实施这种管理的时候应注意，虽然管理思想来源于军队，但小学生不是成年人，半军事化管理只是为了提高学生管理的效果，并不意味着把学生当作“士兵”，因此，半军事化管理过程中，学校需要讲究“度”，在维护学生个人尊严、关爱学生、关注学生发展的角度去实施半军事化管理，遵循学生教育成长规律，才能真正达到培养学生个人素质的目的。