教育游戏融入小学英语教学的模式构建

梁焕颜

摘要：在新时期内的教育环境当中，小学英语教学面临着更加严谨的要求，教师应当着重改良传统教育模式，在英语教学中引入教育游戏。由于教育游戏具有较强的趣味性，在学生主动意识激发、积极意识提高等方面有着至关重要的作用，充分契合我国教育领域变革的要求，逐步提高课堂教学质量，提升学生参与课程学习的效率。本文着重分析了如何在小学英语教学中融合教育游戏，期望可以助力相关教师的实际教育工作，以供参考。

关键词：教育游戏;小学英语教学;融合

引言

在新课改教育改革逐步推进的条件下，小学英语教育的多元化特点逐渐显露，在如今的英语教育课堂当中，教师应当变革以往的课堂教学方式，利用与学生日常学习与个人发展相符合的创新型教学方式，将学生的兴趣作为着手点，不断培养学生的学习能力，融合理论教育与实践教育，达成素质教育要求的人才培养目标。因此，实现课堂教学与教育游戏之间的有机融合，更加快速、优质的完成英语教学任务，促使学生获得全方位的发展，以此来促进小学英语教育改革的深度落实。

一、教育游戏融入小学英语教学的重要意义

在小学阶段进行英语教育，能够为学生的日后发展奠定良好基础。在此时期，学生能够系统的学习英语基础知识，教师需要关注对学生英语学习兴趣的培养，保证学生的英语学习能够更加愉悦、高效，增强学生参与英语课程学习的自主意识、个人能力。实现教育游戏与英语教育实践之间的融合，能够将新课改所提倡的英语教育要求落到实处，凸显学生参与英语学习的主动意识与自主能力，教师在其中要充分发挥自身的引导与辅导作用。在小学英语教学中有效融合教育游戏，能够为学生营造更加愉悦、有趣的课堂学习环境，令学生能够积极的参与到教师组织的各项游戏活动当中，挖掘学生自身的特长，使得教师可以更加精准的了解与把握学生的实际学习情况，有效提升英语教学效率。教育游戏能够实现理论教育与实践教育之间的有机融合，打破沉闷的英语课堂，丰富课堂形式与教育内容，符合小学生的成长规律与心理状态，学生能够在此过程中与其他学生、教师之间建立和谐的关系，提高教育活动开展的顺畅性。另外，教师在开展教育游戏期间，能够实现对传统英语教育模式的革新，提升教师的课堂教学水准，保证教师能够紧跟教育领域发展的步伐，为英语教育领域的发展与进步带去推动力，提高学生英语学习的有效性。

二、教育游戏融入小学英语教学的模式构建

（一）教育游戏融入听力教学

在英语教学内容中，听力教学的难度颇高，学生很难在听力学习中保持专注，致使听力教学效果无法达到理想效果。英语教师融合教育游戏与听力教学，能够调整学生在英语课堂上的学习状态，紧抓学生的注意力，保证学生可以紧跟教师的教学节奏，理解英语知识要点，提升学生的英语学习效率。

例如，教师在讲解《Food》这节英语课时，可以为学生设计相应的游戏教育活动，首先，教师可以先与学生进行谈论与互动，询问学生喜爱的食物，充分发散学生的思维。此后，教师再为学生播放与食物相关的英语听力内容，使学生认真、仔细的倾听，紧抓其中的关键词汇，猜测其中与食物相关的词汇有哪些。利用这些方法来集中学生在英语听力环节的专注力，深化学生对课程内容的记忆，提高学生的英语学习效率。

（二）教育游戏融入词汇教学

在小学英语教学活动中，词汇教学占据难以忽视的地位，词汇在英语教学中相当于“砖瓦”，想要为学生堆砌好英语积累与学习的城堡，便要对词汇教学给予足够的关注度。学生掌握的词汇量，决定了其语言表达能力的优劣及英语思维水平。简单来讲，如果学生掌握了大量的英语词汇，则在使用英语进行表达时便会更加顺畅，也能够快速的建立英语思维框架。然而，在具体进行英语教学期间可以得知，对于学生来讲，想要在短时间内积累大量的英语词汇是极其困难的，小学生年龄尚小，接触到的英语词汇较少，如果仅仅令其使用背诵的方式来记忆英语词汇，则会使其产生乏味、畏难的想法，加重学生的学习压力，与我国如今倡导的“双减”理念背道而驰。因此，想要改善学生对词汇学习的认知理念，丰富学生的词汇积累量，教师可以将教育游戏与词汇教学进行有效的融合。

例如，教师在讲解，《School Subjects》这节课程时，在词汇教学环节，教师可以采用合适的方式来对班级内的学生进行分组，每个小组选出一个科目作为主题，并在小组内进行主题讨论。在讨论中，每个小组选出一个代表，说出科目的特点，并由其他小组成员猜测是什么科目，并将对应的英语单词说出来，以此来加深学生对词汇的印象与记忆。以此为前提，教师可以进行词汇延伸，为学生呈现更多相关的英语单词，并要求学生进行记录，在充实学生词汇积累量的前提下，促使学生形成优良的词汇积累习惯。

（三）教育游戏融入阅读教学

长期以来，英语阅读都是学生公认的难点内容，在传统英语阅读课堂中，许多学生都难以顺畅的进行英语阅读，需要教师督促学生，为其提供相应的指导意见。其一是因为小学生并未积累足够的英语知识，在阅读时频频受到阻碍，其二是学生对英语阅读没有产生足够的兴趣，没有意识到英语阅读的重要性。想要改变此种情况，英语教师便要采用合理的方式来开展教育游戏，保证学生能够在游戏中潜移默化的学习到英语阅读要点与技巧，轻松的学习并积累英语知识，完成相应的英语阅读练习，提高学生的语言交流能力及表述能力，为英语阅读课堂注入活力。

例如，教师在讲解《Clothes》这节课时，可以先让学生阅读课文内容，此后，教师可以将课文作为基础，为学生创设情境，令学生借助帮Tina挑选服装的情境，在不同天气、不同场合为女孩提出相应的衣着建议。利用此种方式，能够利用情境迁移的游戏来增强学生对“What should you wear？”及“You should wear……”相关英语句式的理解，使得学生能够充分了解如何理解阅读文本中关于衣服与场合相关的知识，了解文中衣服的质地、来源，并学会灵活运用相关的句式，提升阅读教学的有效性。

三、结束语

总而言之，教师将教育游戏有效融合到小学英语教学当中，能够充分优化英语课堂教学质量，促使学生获得全面的发展。小学英语教师应当精准的把握教育游戏的重要性，了解其具体的应用路径，反思与总结游戏教育与英语教学的融合方式，采用多样的方式来构建小学英语高效课堂，使得学生能够在愉悦的氛围中逐步提升学习能力，為其日后学习与发展打下良好基础。

参考文献：

[1]王丽媛.教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].试题与研究，2021（19）：175-176.

[2]刘燕.教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].校园英语，2021（15）：161-162.

[3]王慧.浅析将教育游戏融入小学英语教学模式的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020（11）：48.

[4]陈鑫.教育游戏融入小学英语教学的模式构建分析[J].校园英语，2020（43）：110-111.