大学英语“课程思政”的实施路径研究

摘要：立德树人一直是我国教育行业之中决定着人才基本素质的重要内容。这就需要在实际教学之中，教师除了要确保学生对专业知识进行有效的掌握之外，还需加强对于学生的思想政治教育，让德育教育与知识教育并重，为了完成这一重要的发展目标。就需要在大学英语教学过程中，要深度挖掘课程思政的功能，并以此为框架就专业课程进行合理的规划，在进行专业课程授课的过程中，逐步渗透心理健康，职业教育和道德教育，加强学生社会主义价值观的教育，从而提升学生全面学习能力。

关键词：课程思政;大学英语;实施路径

引言：在全新时代背景之下，社会之中所包含的价值观念也呈现多样化的发展趋势，这也在很大程度上影响了学生的思想建设。由于学生还没有建立完整的人生观，价值观，错误的信息会诱导学生逐渐偏离他们本该正常发展的轨迹，这对高校的思想教育工作来说是一个艰难的挑战。所以就需要老师充分利用课堂教育这个主要渠道把思想教育建设好，创造良好的学习环境。而从课程思政的角度来说，大学英语教学的思政建设也需要相应的调整，舍弃传统老旧的教学方式，创新出大学英语教学与思想政治建设相融的全新教学方式。

一、课程思政的内涵与其重要作用

课程思想政治教育是一种重要的教育模式，它包含着思想政治工作的两种新理念：课程承载思想政治教育和课程中的思想政治教育。新时期，为了在课堂教学的重要环境中不断加强大学英语教学，全面提高思想政治教育的亲和力和针对性，充分满足学生成长和发展的需要和期望，最终帮助学生和谐稳定地发展。因此，就需要密切关注课堂教学这一思想政治教育主战场，通过有效创建立体化的课程体系，形成新型的熔炉式思想政治教育课程模式，使知识教学与思想指导有效结合。充分发挥思想政治教育在大学英语教学中的作用，增强学生的爱国主义精神，提高学生的综合素质，最终帮助学生树立正确的价值观。除此之外，大学英语课可以在潜移默化的授课过程中对学生的优秀思维进行有效培养。也就是说，大学英语课程也是思想政治教育的隐性教育，这种教育方式不仅能让学生体会到英语这门课程的魅力，提升自身的学习热情，也会在良好的学习氛围中潜移默化对其良好行为素养进行培养。因此，教师应该利用好大学英语课程的自身的优势，对优秀的教学模式进行学习，以此在大学英语教育中将思想政治建设进行灵活的运用，让大学英语教育与思想政治教育相辅相成，齐头并进。

二、大学英语“课程思政”的实施路径

（一）教师转变自身意识

教师除了向学生传授专业知识和技能外，最重要的根本责任是有效传播先进思想文化和社会主义核心价值观。为了能够有效完成这一重要的教育目标，首先就需要有效地、独立地学习相关政治理论知识，充分了解党在国内外的方针、政策和形式。教师自身的认同观念也会对学生产生一定的影响。因此，教师自身的行为和言语也是课程教育的重要手段。最后，依靠学习培训等有效途径，提高教师充分挖掘德育要素的能力，确保他们能根据不同的体育项目有效确定不同的教育目标，采用科学合理的教学方法，，自然地將思政要素融入到各种教学情境中，潜移默化地完成对学生的教育。

（二）在语言知识学习的同时融入“课程思政”

作为一项语言工具，经济、政治、文化与社会生活等，都是大学英语课程的主要内容，这也为课程思政的有效开展提供了重要的素材支撑，为此教师就可以对教材之中现有的资源进行充分挖掘，并在众多的语言素材之中，将能够帮助学生语言能力学习与思想道德提升中重要内容进行合理筛选，井其中所蕴含的德育教育资源进行有效的整合凝练，如此就能够在进行知识符号解读的过程中，对更深层次的文化内涵给予充分的关注，进而确保学生能够对做人做事的道理进行学习。除此之外，对于教材之中所呈现的西方文化，教师可以采取中西方文化对比分析的方式来实现跨文化交际。并将中华文化内涵要素充分挖掘，以此对学生将中华传统名言警句之中所蕴含的中国智慧有效展示，依靠跨文化对比，将学生思辨能力有效提升。

（三）将课程思政嵌入教学活动设计之中

作为英语教学的重要补充，科学合理的课堂活动能够将英语教学效果全面提升，并且由于语言所具备的交际性特点，基于此前提，就需要在在课堂活动中，对真实的交际语境进行有效模拟。由于课堂交互活动的有序开展，需要各小组成员之间的默契合作，如此一来，就能够对学生的团队精神和集体荣誉感进行全面培养。并且在讨论与合作的过程中，学生依靠自己的实践，对于竞争机制下团队合作的重要性以及团队合作意识和集体荣誉感的重要性能够有一个更加清晰明确的认知，这同样也是学生人格培养的重要目标。除此之外，依靠教学内容，对话题进行设计，并对案例分析与小组讨论进行有效开展，如此不但能够对学生创造性思维进行有效锻炼，还能够推动其对社会问题进行更加全面深入的思考，进而将其思维视野、思想观念与认知水平全面提升，使其能够有效适应时代发展进程。

（四）运用多种教学资源进行辅助教学，确保课程思政的有效渗透

为了将大学英语教学的教学效果和吸引力更好地提高，充分发挥思想政治教育的功能价值，教师需要对多种教学资源进行合理运用，以此完成辅助教学。目前，随着信息技术的飞速发展，学生可以更容易地获得各种知识和信息，他们的兴趣点也是社会现实和理论时事的热点。为此，教师则需对这一重要特征进行充分的把握，对原有专业课程的教学内容进行实时的优化，进而使其能够贴近学生生活，对学生的课程需求充分满足，进而将大学英语教学的时效性全面提升。除此之外，在新的时代背景下，教师也需要依靠信息技术，对原有的教学手段进行全面的优化调整。并在保证传统课堂教学的同时，还需要积极创造新的专业课程网络教学手段，最终实现线上线下协同教学，在潜移默化之中推动学生的健康稳定发展，进而有效确保学科教学与德育教育的有机结合。

三、结束语

在全新的教育背景下，为了确保学生能够获取全面发展，教师不仅要学习专业知识的教育方法，还要深刻理解思想政治建设的内容，力求将英语知识的教学与思想建设的内容自然地联系起来，输出给学生，深刻挖掘课程思想政治的功能，以此作为框架对大学英语课程进行合理规划。并且教师还要认识到培养大学生人文素质和亲情乡情的重要性，把德育因素渗透到英语教学中，做好从“思政课程”到“课程思政”的转变。最后，专业课程教学与思想建设的相互渗透与融合，也能够让学生在之后的工作中拥有深厚的知识储备与道德素质，从而让学生的事业节节攀升，推动社会主义的持续稳定发展。

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基金项目：本文系江西省吉安市社会科学规划项目“高校英语课程思政的实施路径研究”（项目编号：21GHC394）的研究成果。

作者简介：朱徐瑞（1965.08-），男，汉，江西省吉安市人，井冈山大学外国语学院副教授，主要研究方向为应用语言学。