试论课堂内外结合，将小学语文"朗读教学"进行到底

陈娟

摘要：语文是小学教学中一门重要学科，开展语文教学的过程中，教师就要明确教学目标，这个目标就是，培养全面发展的人才。所以，在语文教学时，教师就要着重对小学生的朗读能力进行培养，对课内外阅读进行有效结合，促进学生阅读能力的提升，同时让学生在阅读的时候，将感情投入进去，在朗读的时候充满真情实感。通过这样的方式，可以激发学生的积极性，提升学生的学习兴趣，让学生在阅读中与文章产生共鸣，使小学语文朗读教学由枯燥乏味转变为轻松愉快。所以教师就要对小学生认知特点和心理特征进行准确掌握，给学生创造良好的教学环境。

关键词：小学语文;朗读教学;高效课堂

在进行语文教学时，为了追求教学的进度，许多教师对学生采用的都是灌输式的教学方式。采用这种方式，对学生的情感培养是不利的，这样会造成在学习的时候，学生的学习兴致不高，无法集中注意力。面对这样的情况，教师就要转变教学观念，创新教学方式，有效结合课内外的内容，持续开展小学语文朗读教学，拓展学生的学习内容和知识储备，在课堂教学过程中，使得学生能够积极融入到学习当中，促进师生间的交流，培养学生良好阅读习惯，不断提升学生的语文素养。

一、当前小学语文朗读教学中存在的问题

在教学时，为了提高小学生的朗读能力，教师对学生的学习内容就要进行拓宽，此外，还要了解当下小学语文朗读教学所出现的问题。

在传统的语文教学模式中，教师往往采用的是枯燥、单一教学模式。通常都是教师主导课堂，为学生灌输知识，而学生则只能被动接受。由于教学进度的压力，教师最重视的就是教学效率，而对于语文朗读教学，采取的则是忽略的态度。出现这样的情况，课堂教学氛围就会变得枯燥乏味，难以提升学生的学习效果。

相对于其它学科，小学语文最大的特点就是应用性强，它的作用就是促进人与人之间的沟通交流，是一种情感的表达方式。通过写作，作者在文章当中融入自己的情感，而读者想要感受作者的感情，就需要通过阅读来实现，进而产生与作者的情感共鸣。在开展阅读教学时，许多教师在阅读时，没有能够让学生对文章投入感情，这样就会造成在阅读文章时，学生对作者的想法无法真正理解，使得学生出现烦躁心理，不能有效进行阅读，难以提升学习效率。同时，由于教师只教授课本的知识，不能拓展学生的阅读内容，而且对日常生活并没有能够做到有效结合，使得学生的阅读效果也不理想。

随着时代发展的，传统语文教学模式，已经不能应适应当前的教学要求。因此，在教学时，教师就要突破传统的教学模式，创新教学方式，将学生的朗读能力作为培养的重点。在进行教学的时候，准确掌握学生的兴趣爱好，使学生能够集中注意力，全身心投入到学习当中。同时，教师还要鼓励学生进行课外阅读，激发学生求知欲，拓宽学生的知识面，让学生在主动探索中提升阅读的能力，

二、课堂内外结合，将小学语文"朗读教学"进行到底的具体策略

（一）结合学生的兴趣爱好，展开小学语文朗读教学。

学生心智发展的关键时期就是小学时期，这时他们时刻充满了好奇心，所以教师就要对这一特点进行把握。在完成教学任务后，教师就可以针对学生兴趣，在课堂上引进一些课外阅读内容，然后在阅读时让学生充满感情。因为阅读的内容正好符合学生兴趣，所以在阅读时，学生就会变得积极主动。

例如，很多小学生都喜欢童话故事，所以在教学的时候，教师就可以让学生阅读《安徒生童话》。在阅读过程中，教师可以让学生对不同的角色进行扮演，然后对文章内容进行大声的朗读。采用这样的形式，对学生的朗读兴趣，能够起到促进作用，同时将课堂氛围营造得活泼有趣，然后让学生进行多角度的思考，对角度体会作者的思想感情，进而体会语文学习的真正魅力，真正投入到语文的学习当中。开展语文教学的时候，教师要正确的对学生进行引导，在学生出现问题和困难时，教师积极开展帮助，以此来实现学生语文能力的提升，以及探索能力的提高。如果学生的性格内向，教师要鼓励学生突破自己，在学习主动进行大声的朗读，以此来融入到集体学习当中。采用这样的方式，可以让学生化被动为主动，让学生获得满足感，真正做到主动朗读，主动学习。由此可知，对学生的兴趣爱好进行准确把握，教师不仅能够完成课内教学，还可以开展丰富多彩的课外阅读活动，调动学生的积极性，拓宽学生的治失眠，促进学生语文学习能力的提高。

（二）结合多媒体技术，创设朗读教学情境。

在进行教学的过程中，教师可以对多媒体技术加以利用，将活泼有趣的朗读情景创设给学生，在情境中让学生体验身临其境的感觉，进而对朗读的魅力产生深刻的感受。上课之前，运用网络技术，教师可以先搜集一些朗读的视频，然后通过多媒体，播放教学视频。通过观看朗读的视频，使学生对阅读技巧进行初步的掌握，并体会朗读者的感情。接着教师就可以让学生朗读文章，然后采用比赛的形式，让学生对文章进行朗读。这样，就会激发学生的兴趣和好胜心，使学生在朗读时投入自己的感情，在潜移默化中提升朗读的水平和能力。

采用这样的方式，不仅可以使学生的进取心获得提高，使学生积极融入到朗读的过程当中，还可以消弭师生间的隔阂，创造良好的师生关系，使教师能够与学生成为朋友，这样可以使教师准确掌握学生的状况，对学生出现的问题也能准确掌握，并及时解决学生的问题，提升学习和朗读的能力。同时教师还要教会学生在朗读的时候，要充满感情，这样才能真正体会到作者的感情。采用多媒体技术，可以营造轻松愉快的课堂氛围，开展生动有趣的教学。因此，应用多媒体，为学生构建良好的学习环境，使学生融入到教学当中，可以不断提升学生的语文能力和朗读能力。

三、結语

在进行小学教学的时候，教师要转变教学思路，对学生的朗读能力加强培养，同时有效结合课内外阅读，以此来对学生的积极性进行调动，全面拓宽学生的知识面，促进学生的全面发展。所以，教师对学生的特点要准确掌握，同时利用多媒体，对学生的朗读能力进行培养，提升学生语文综合能力，促进学生综合素质的全面发展

参考文献

[1]张晓梅.新课改下小学语文朗读教学存在的问题及措施[J].读写算，2021（30）：5-6.

[2]张晓梅.新课改下小学语文朗读教学存在的问题及措施[J].读写算，2021（30）：5-6.

[3]刘艳.低年级儿童朗读能力培养策略[J].读写算，2021（25）：203-204.