三全育人理念下高职院校保卫部门育人职能探析

林 卫

(宁德职业技术学院， 福建 福安 355000)

高职院校的教育教学要求目标明确，其中应用型人才的培养最为关键。面对新的教育教学环境，高职院校需要主动调整自身的育人模式，积极探索新的教育教学思路。作为高职院校内部管理机构的重要部分，保卫部门的育人职能不容忽略，要始终坚持以人为本的教育理念，关注现代化教育教学思想的践行要求。三全育人理念符合教育教学改革的现实条件，能够更好地实现教育资源的优化配置及利用。学校需要构建大教育体系，始终坚持三全育人的重要教育理念，将创造性教育理念和行之有效的管理策略融为一体，保障教育教学工作的进一步改进以及调整[1]。

一、三全育人的内涵

三全育人主要是指全员育人、全方位育人和全过程育人。许多学者在对三全育人的内涵进行分析及研究时，明确强调三全育人理念符合目前德育教育的现实条件，能够更好地彰显德育教育的本质要求。对拓宽学生的知识视野、积极践行现代化的教育教学理念有明显的推进作用[2]。高职院校需要立足教学改革工作的现实条件，抓住其中的重点以及核心，以提升学生的专业素养为重点，将微观分析与宏观研究融为一体，充分践行三全育人的教育教学理念。学校需要根据三全育人理念的实践要求，结合全体教职员工的工作能力以及工作现状，主动调整教育教学思路及方向，确保学生健康成长。三全育人突破了传统育人模式的束缚，让整个课堂教学变得更加高效。高职院校保卫部门也应立足自身的育人职能，找到更多的突破口，全面促进育人事业的发展，使学生能够在毕业后顺利地走向不同的工作岗位，为社会主义建设服务。

二、高职院校保卫部门育人职能的实践意义

(一) 积极承担教育责任

作为教育体系中的重要组成部分，保卫部门的育人作用不容忽视。高职院校安全保卫工作人员也是教育者，在开展各类教育教学以及校园管理工作时要以学生为中心，积极承担育人责任。保卫部门的工作人员能力不足，有的工作人员对教育教学的认知和理解不够充分、缺乏教育技能，在开展各类管理工作的过程中没有意识到自身的育人责任，忽略了对工作内容以及工作方法的分析及研究，育人理念难以得到全面地践行。保卫部门需要关注学生的个体差异性，激发学生学习能动性，以管理和服务为着眼点，充分彰显保卫部门的育人责任。

(二) 拓宽教育教学的领域和阵地

全方位育人是三全育人的重要组成部分，这要求学校主动拓宽教育教学的领域和阵地，将社会实践、校园活动融为一体，保障育人活动的全面覆盖，实现学生课余生活和教育教学之间的紧密结合[3]。三全育人理念背景下,高职院校保卫部门也应根据目前的教育教学现状，主动承担起自身的育人责任，促进服务育人理念的有效落实，为教育工作的开展做好铺垫工作，主动加强不同部门之间的联系，保卫部门需要意识到自身的责任以及工作价值，快速提升个人的学习和工作能力。

(三) 加强对学生的安全教育

三全育人理念下的安全教育更为复杂及多元，高职院校保卫部门需要以安全教育为重点，了解不同的影响要素，抓住其中的主要环节。保卫部门要主动承担起相应的责任，不断丰富育人内容以及育人形式，不断完善工作内容及工作手段，要将思想政治教育、安全防范教育、专业素养教育、法制教育融为一体，积极发展学生的综合素养[4]。严格按照三全育人中全程育人思想的要求，针对性地调整育人方向以及育人策略，而其中安全防范意识培养不能忽略，这一工作对学生的成长有非常重要的作用。

三、三全育人理念下高职院校保卫部门育人职能的策略

(一) 将安全管理与育人理念相结合

高职院校保卫部门需要以保卫工作为重点，了解校园安全管理工作的现实情况。其中安全事件的管理以及协调最为重要，工作人员需要掌握交通管理、消防管理、校园秩序管理以及门岗管理工作的具体要求，积极加强与学生之间的互动，了解学生的思想动态和生活情况，分析学生的道德品行表现，积极获取第一手资料，及时与学生保持密切的沟通。部分高职院校保卫部门工作内容和方式过于简单，从而导致管理质量和管理效率不够理想，也不符合三全育人理念的初衷。为了避免这一弊端，高职院校保卫部门需要注重安全管理与育人理念之间的有机融合，意识到自身的管理职责，积极优化整个教育教学管理的过程，尽量避免学生出现对立情绪，确保学生能够主动规范个人的言行举止，自觉接受保卫部门工作人员的引导和教育，真正实现自我教育和自我反省[5]。

(二) 将安全法制教育和思想政治教育相结合

高职院校十分注重对人才综合素养的提升，安全和法治教育工作对学生的良性成长发展以及社会实践都有非常关键的作用。保卫部门管理工作人员需要以安全意识的树立为依据，提升学生的自我保护能力以及安全防范意识，确保学生能够坚持正确的法制观念。学生的社会实践经验不足，所面临的外部环境较为复杂多元，个人社会适应能力的提升最为关键。保卫部门工作人员需要注重细节要素的分析，分析学生的学习生活情况以及个体差异性，确保工作有的放矢，着眼于学生的思想政治素养，积极获取第一手材料，通过对典型案例的研究以及考量来找准后期的教育教学方向以及管理路径。与其他行政部门相比，保卫部门的教育教学优势比较显著，对思想政治教育和安全教育有非常深刻的理解。另外，许多高职院校也十分注重此项工作，保卫部门所获得的教育教学资源比较丰富。因此保卫部门工作人员需要充分整合自身教育教学资源，坚持安全教育的主阵地，结合目前的教育教学实情，通过对现实问题的分析以及研究来确保安全教育工作的进一步改进及突破，充分彰显学校的特色。促进安全法治教育与思政教育之间的融合，让学生的主体地位也能够得到有效的体现，为三全育人理念的有效践行奠定基础。

(三) 引导学生自主参与保卫工作

要想真正践行三全育人的教育教学理念，高职院校保卫部门需要关注学生的主体价值，确保学生也能够参与到保卫工作中，提升学生的社会适应能力。许多高职院校已经设置了学校学生保卫组织，将其设置在学校保卫部门下。保卫部门则需要关注与学生之间的互动，给予学生相应的指导，积极开展相应的建设活动，不断充实学校的保卫力量。学校的安全工作离不开学生的协助，为了安全工作的有效开展，高职院校保卫部门需要给予学生更多自主学习参与保卫工作的机会和途径，主动利用教育教学这一重要的载体，积极落实三全育人职能，保障学生能够实现自我教育、自我管理和自我服务。