高职旅游管理专业实施“1+X证书”制度的探讨

赵瑜珂 东营科技职业学院

二十一世纪是一个全新的时代，是人类文明进步的重要时期。因为社会经济发展速度加快，技能型人才供小于求，故而在职教改革方案中表示需要进行“1+X证书”试点，且实施场地为高等职业院校。对应的，使用何种方式提升高职学生就业能力，是高职院校落实这一项政策重点之所在。下面就以高职旅游管理专业而言，对其实施“1+X证书”制度相关问题进行了分析与论述，借此培养出社会所需的专业人才。

一、“1+X证书”

“1+X证书”制度里面的“1”就是指学历证书，在通过培养技术型人才为主要标准的高职院校中，学历证书是一种证明学生接受学校教育时取得的文凭，同时还是学生综合发展的基础。不过，该种证书不单单是文凭的证明，还需要把学历证书作用增大，同时将其作为基础，开拓职业教育服务范围。而“X”代表了类型多样的职业技能等级证，是当代学生进入社会以后需要用到的技术资格证，使学生技术能力的重要表现。在新时代发展背景下，结构型就业矛盾比较明显，为了有效缓解工作岗位和劳动人员文化技术水平无法适应的情况，高职院校学生在学习专业技能与提升文化水平的过程中，需要关注到社会就业需求，让自身受教育程度和技能水平得到同步发展。职业等级证是求职人员技术水平的一个重要表现，是其与职业活动要求相符与否的重要证明。

二、重要价值

由于时代在不断发展与进步，产业结构也在持续优化升级的过程中，社会对于技能型人才的需求只增不减，过去的双证书制度显然不适应新的技术活领域规定的知识结构深度，而且对复合型人才所需量也在持续增长，如此一来，亟须创新当前的人才培养模式。所以，国家开展职教改革方案拟定工作环节中，表示应当全面开展和主动推行“1+X证书”制度试点，且有关部门需要联合共同制定相关试点方案，目的在于将教育和培训相结合起来，将专业课程与证书结合起来，转变传统人才培养模式，采取全新的人才培养方法。“1+X证书”制度和已经执行了二十多年时间的双证书制度有所差别，前者是促进职教改革的创新，所以“1+X证书”制度实施有着一定的价值。

（一）将人才培养与评价模式创新

在我国教育发展过程中，不管是职业教育，还是普通教育，均是为了培养人才而存在着的，故而在地位上是不分高低贵贱的，二者目的相同。不过，由于中国职教办学时间并不长，且办学理念还在发展过程中，办学经验不足，所以办学模式多参考了普通教育人才培养以及评价模式，关注培养学生只是结构完整性，从而忽略了学生技能培养，造成职业教育办学特色模糊，学生职业综合素质与技术水平较低，根本满足不了企业发展对于人才的需要，如此必须要职业教育按照自身教育对象和培养目标等，健全人才培养模式，因此，“1+X证书”制度诞生了。由于该证书制度规定需要将企业对人才的需要作为主要导向，专业与岗位需求要相符，课程教学内容需要参照职业标准来制定，而专业教学理应与生产过程相对应，学历证与职业资格证相融，培训内容需要依据人才培养方案展开，而非单独设置。并且，要将以往的课程设定进行有效调节，主动创新相关教学内容，以此促进人才培养与评价模式革新，增加人才培养灵活性与针对性。所以，“1+X证书”制度实则就是把专业课程和职业等级证相融，从而促进技能型人才培养与评价模式创新。

（二）有效优化双证书制度

职业院校执行双证书制度后，虽推动了职业教育改革，提升了院校学生职业素质与职业技能，提高了学生就业能力，不过在执行中产生了一些不好的问题。一则，双证书制度造成课证不能有效融合。高职院校在双证书制度执行中发生了学历证书和职业资格证脱节的现象，来自行业企业组织的职业资格证仅仅适合使用在职业领域，同时没有对高职教育特征进行思考，两者无法融通，不能够在相同的人才培养方案实施，为学生带来了培训与考核的负担。但是“1+X证书”制度规定，试点院校应当按照职业技能等级标准与专业教学标准基本要求，把证书培训内容结合在专业人才培养方案里面，合理优化课程设定与教学内容，统一规划教学组织，有效处理了双证书制度中学历证和职业资格证彼此脱离的问题。所以，“1+X证书”制度简单来说就是双证书制度的进一步优化。二则，当前职业资格证不能够满足社会经济发展对于技能型人才的需要，在深化放管服的情况下，我国随后取缔了四百多项职业资格证书，造成当前所具备的资格证覆盖面较小，更新慢等情况。企业开发的证书有着口径不一和含金量低等问题，致使学生考证的时候不知所措。但是，“1+X证书”制度有效解决了双证书制度中的问题，由于X代表的是职业技能等级证书，它的概念和等级层次均有所提升，此为和经济社会发展充分适应的创新型制度。

三、带来的影响

1.可以促使学生快速成长，并且将其主观能动性引发出来。职业教育改革实施阶段，提出支持职业院校学生按照职业等级证书与类别免修一些课程，学生在学习了相关内容以后，可以得到对应的资格证书。高职学生需要为自己负责，严格规划自身的学习与实训计划。在学校学习的阶段，借助优质的学习环境与课下时间，学习专业知识，提高专业技能水平，得到有关专业资格证，实现自己的人生价值。

2.可以激励学生取得相关证书的信念，提高竞争力。当学生学历水平相同的时候，可以通过职业资格证证明自己的技能水平。在“1+X证书”制度实施下，学校和企业合作给学生实训工作给予了完善的平台，对加强学生实训效果，助力学生认识与了解最新的职业需求是很有利的。

3.实施“1+X证书”制度十分关注高职院校学生理论方面的知识和实践操作技能综合水平，帮助高职院校学生更好的发展。现阶段，国内社会还处在不断发展与变革阶段，社会持续发展已经变成了一种常态，个体也应当持续进步，但是个体发展必须要有关专业高层次的技能。积极学习与考取有关职业技能等级证书，提高专业技能水平，是高职学生个体综合发展所需。

四、阶段划分

高职院校旅游管理专业“1+X证书”制度实施重点是“X”的实施，鉴于此，需要根据现阶段高职院校旅游管理专业人才培养现实情况，实施“1+X证书”制度分几个步骤进行，以供告知学生按照学校要求与自己的意愿挑选。

首先，初级阶段。在学生大二上学期，全面推行普通话导游职业技能等级证书、旅游市场营销证书、旅行社计调师证书等，当然还有别的证书的考核和培训。

其次，中级阶段。需要选择在学生大三上学期，进行英语或别的语言导游职业资格证、旅游市场营销与旅行社计调证，以及别的相关证书考核和培训，其中别的有关证书就是指按照旅游业态所衍生出来的其他旅游技能证书，比如旅游电子商务师。

最后，高级阶段。在高职院校学生毕业以后，经过岗位工作三年左右，需要积极推行普通话证、其他语种导游资格证、旅游市场营销证与别的有关证书考核和培训。

五、实施方法

在1+X证书制度下，高职旅游管理专业，需要针对性创新教学，将1+X证书制度融入进来，提高专业教育成效。

（一）深化产教融合

在高职院校旅游管理专业实施“1+X证书”制度有着非常重要的意义，“1+X证书”制度实施可以充分实现职业教育人才和社会需求相接、理论知识和实践对接，要实现该项工作，必须要尽量获得相关政策的支持，进一步深化产教融合。在实施“1+X证书”制度的过程中，企业是这里面的重要力量，为了可以深化产教融合，并且提升企业主动参加的动力，高职院校旅游管理专业需要尽量取得政府部门的统一和支持，利用发布和健全有关政策法律制度加强学校和企业之间的合作，继而推动产教融合顺利进行。在此环节中，政府部门需要利用政策引导和法律规章制度限制激励企业专业人士参加到专业技能等级证书开发中，与此同时结合实际拟定X证书开发程序与考核方式等基本内容，如此才可以顺利开展“1+X证书”制度。

（二）构建培养方案

高职院校旅游管理专业如若要有效实施“1+X证书”制度，那么除了需要进一步发挥出自身职业教育改革的阵地作用，了解自身教育主题，在第一时间突破学历教育和职业教育的壁垒。在这一部分，旅游管理专业需要利用学分银行模式建立对应的国家资历框架，同时在此期间根据职业技能等级标准与我国专业教学标准开展人才培养方案拟定工作。除此以外，应当增强和职业教育部门的有效衔接，如此才可以确保培训课程评价成果的转化。

（三）优化考核

高职院校旅游管理专业“1+X证书”制度的实行，需要教师在教育教学过程中合理优化评价，借此确保考核的公平与公正性，考核评价是高职院校教育效果检验结果，需要确保其结果公正性，接着通过结果实施“1+X证书”制度，继而实现旅游管理专业“1+X证书”制度的落实。在这一环节中，为了可以确保“1+X证书”制度得到积极推广，必须要合理制定出统一化的标准，同时应当在第一时间进行动态考核，详细来说，一则除去需要加强考核资源建设外，还必须要做好考试组织工作等，如此考核的公正性才可以得到真正的保障。另外，为了可以确保证书质量满足有关标准，需要拟定对应的监督评价机制。对该项工作，高职院校需要拟定出完整的质量监督和评价机制手段，提高学生发展水平。

（四）提升信息集成

建立信息平台是高职院校旅游管理专业实施“1+X证书”制度的关键举措之一，这样可以有效提升信息集成度。旅游管理专业实施“1+X证书”制度时，工作内容比较多，牵涉到了信息发布、考核与查询等多个方面，与此同时还包含了证书管理、利用等。在任务比较繁重的条件下要将工作效率全面提高，高职院校必须要从初始阶段联合我国教育主管部门，建立优质的信息管理平台，如此才可以确保每一个环节的工作高度实现，继而把“1+X证书”制度推行至专业建设体系中去。

六、结束语

总的来说，伴随我国职业教育的持续改革与深化，高职院校旅游管理专业进行“1+X证书”制度是未来发展的重要趋势，加强该项工作不单是教育教学革新的关键之所在，而且还可以培养出一大批优秀的旅游管理专业人才，将学生变成综合素质高的复合型人才，为学生未来就业打下扎实的基础。此次对于有关专业的“1+X证书”制度的讨论缺乏全面性，不具备一定的深度与广度，故而还需要有关研究相同问题的人士积极探索与发现，培养出综合素质高的职业节能型人才。