领导力的提升策略

王杰 安徽财经大学

一、“领导力”的深刻内涵

（1）要明确“领导力”的定义。埃德家·本尼说：“当我们有权力塑造他人的行为和价值观时，我们就认为那就是领导力。”也就是说领导力就是影响别人行为的能力。从两个方面理解：过程方面，领导者靠自己的智慧、手段、方法影响别人；从领导者特质方面，领导者的智商、情商、政商影响别人。

（2）要认清领导与领导力的区别。“领导”是影响别人行为的行为，作为动词的领导，就是引领的含义，主要指的是相关的活动与行为。最具代表性的内容就是，可以对他人起到一定的影响作用，促使其能够为了全体目标的实现，主动开展努力活动。为了确保企业整体目标的实现，领导者会通过一种艺术或者方法，对被领导者起到一定的影响作用，促使其能够自主投入工作中去，并具备比较高的工作热情。而“领导力”是影响别人行为的能力，实际上世界上任何人都是影响别人或被别人领导。领导力的本质是影响力，其来源分为：权力性影响力和非权力性影响力。

（3）要充分认识领导力的五个层次。第一个层次就是职位，大家之所以跟随就是为了服从，这就是最低层次；第二个层次则是人际关系，在与一群人产生关联的情况下，这些人就会自主选择追随；第三个层次就是成就。面对自身为团体作出的贡献，大家选择追随，你因此建立威信；第四个层次则是薪火相传，由于为组织输送了许多人才，这些人选择追随；第五个层次，也就是最高层次是因为你的品质，大家尊重你。

二、决定领导力的基本能力因素

（1）领导者的智商。是衡量一个人智力水平的指标。智力代表的是一种能力，能够了解事物并处理问题，具备一定的创新。它的构成因素包括十种能力：自学、消化、想象、创造等方面的能力。自学能力是智力活动的源泉，记忆能力是智力活动的仓库，消化能力是智力活动的取舍器，研究能力是智力活动的加工厂，想象能力是智力活动的翅膀，抽象能力是智力活动的渠道，组织能力和表达能力是智力活动的输出口，解决能力和创造能力是智力活动的检验员。智商的高低影响领导力的水平。

（2）领导者的情商。美国著名心理学家丹尼尔·戈尔曼特将情商定义为：“拥有认知我们自己的感受以及他人感受的能力，从而促进自己更好地管理自己的情感，并且维系与他人的良好关系”。简单的说，是一种为人的涵养，是一种性格的素质。一个人在社会上最终占据什么位置，绝大部分取决于非智力因素。一个人前半生主要取决于智商，后半生主要取决于情商。因此，情商对领导者尤为重要，因为领导就是影响，领导力就是影响别人、调动别人情绪的能力，领导就是发动别人去工作。

（3）领导者的政商。反映一个人的执政能力和执政水平的指标，是领导者特有的素质，是构成领导力的主体部分。政治、专业与能力素质属于其主要内容。在这些内容中居于首位的就是政治因素，发挥着至关重要的作用。所谓的专业素质，指的是为了以某一行业或具体专业工作相适应，领导所具备的专门素质，实际上指的是特殊或业务能力，专业素质属于比较特殊的工具，可以高效培养领导者的威信。要想成为一个卓越的领导，政商一定要高。

三、提升领导力的策略

（1）带头。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，领导做的正、行的端，不发号施令，下面的人也会跟着做。身不正，下面的人不会听从。一个妇女带儿子见印度民族解放运动领导人甘地，让其告诉自己儿子不要吃糖。甘地告诉妇女两周以后再来，妇女听从了甘地的话，两周后又带孩子见了他，甘地对孩子说：你以后不要吃糖了。妇女大为不解：一句简单的话，为什么两周前不说，让我多跑一趟，现在才说呢？甘地答曰：因为两周前我自己也吃糖，我自己吃糖怎么能让别人不吃糖呢？因此，领导要以身作则。

（2）指导。领导者应谦虚内敛，倾听、了解别人的想法，耐心的教会其他人怎样做事情，然后让他们自己操作，最后他们自己成功。辅导别人，帮助别人成长，从而促进组织成长，建立自己的领导权威。

（3）激励。要想促使员工的满意感得到提升，离不开许多因素，通常情况下，与工作自身或内容存在联系，其被称之为“激励因素”，主要包含6个方面的内容，即成就、工作、成长等。为了促使激励活动得到加强，可以设置奖励轨制、职位系列、员工培训开发计划以及其他激励方式方法，比如福利、权力等。在具体的实施工作中，应当认真贯彻并落实“先激后励、少激多励、以励促激、重点在励”这一重要思想，给予员工一定的梦想，并对其作出科学制约，充分调动起员工动力与凝聚力。

（4）合作。领导者要有一定的格局和胸襟，要与不同的人合作。拉德：“移情可以培养我们的同情心和无私精神，并能带来合作”。当你为别人撑起一把伞，最终你得到的可能是一片天，帮助别人就是帮助自己。

（5）服务。邓小平同志曾严厉批评官僚主义作风，在其看来领导的主要工作就是服务，领导干部不单单是一种职务，更代表着一份沉甸甸的责任，就是为广大群众服务，具备务实精神，脚踏实地做事。服务就是真抓实干、排忧解难、迎难而上。

四、结束语

立足于领导干部能力素质视角，所谓的执行力就是，领导者应当利用领导过程，强化资源整合工作，真正实施相关战略与方针政策，领导干部的管理与工作水平直接通过自身执行力体现出来。也就是说，领导干部执行力，既是工作作风的反映，也是衡量领导干部素质的标尺。①执行是贯彻领导战略意图，实现战略目标的关键环节，执行力是领导力的重要体现，执行是有结果的行动，超强的领导力包括超强的推动执行力、狠抓落实力。习近平总书记明确提出，各项成就 的取得都离不开实干工作。无论是伟大目标任务的实现，还是各项方针、政策与措施的实施，都离不开具体的落实工作，倘若不注重抓落实，一切都是空谈。例如：[清]彭端淑《为学》记载着这样一个案例，蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买力提升……之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。这个案例充分证明了想一千遍不如干一遍，事情想到了就要去落实，就应该马上去执行，如果不执行再好的方案也没用。《致加西亚的信》就是很好的一个执行力的典范，故事讲到“别问加西亚是谁，只管把信送给他”。事实上，不折不扣的执行力就是领导者只要达到自己想要的结果即可，过程并不重要。要想促使广大领导干部的领导力得到提升，首先就应当高度重视理论知识，进一步强化相关的学习活动，不但要勤于学，领导力的提升离不开组织的培育，还需自身付出努力。领导者都应当无愧于这个时代，担负起所赋予的使命，破解瓶颈难题、提升领导能力。