浅谈初中美术教学中学生审美能力的培养策略

摘 要：美术是一门发现美、欣赏美和创造美的教育，美术课是初中美育的重要途径，受传统教育理念影响，导致对美术这门学科的重要性不够，因此，在这种教育改革的大背景下，作为美术教师需要改变这一思想观念，加强对学生的引导，引导學生去感受美术学会正确区别审美，开发学生的思维能力，提高审美能力，培养学生正确的审美观念。提高学生的审美能力是初中美术教学的重要任务。初中美术学生艺术鉴赏能力的培养并非易事，实施新课程，贵在教育教学探索创新。故文章就针对此，浅谈审美教育。

关键词：初中;美术;审美;能力;教学;指导

美术课程标准指出：“美术课程要提高学生审美意识和审美能力。”美术欣赏作为初中阶段美育教学的主要内容，美术欣赏课程是一门综合性的教育活动，是初中生审美教育中不可缺少的重要部分，审美能力指的是鉴赏美、感受美、挖掘美和创造美的能力，美术课是一门艺术类的课程，同时也是与审美密切相关的课程。在社会生活中，人们的审美标准会随着社会的影响发生变化。在艺术审美方面，需要对学生进行艺术方面的熏陶，帮助学生树立起积极的审美观。在美术教学中不断加强对学生的审美意识，对学生的健康成长发展、人格的塑造等方面发挥积极作用。逐步引导学生通过学习，学会感悟艺术美、自然美和社会生活美。鉴于此，文章主要从美术欣赏课中学生审美能力的培养角度展开分析。

一、 艺术品析增强学生审美实力

美术课在初中阶段是非常重要的课程，美可以说是人类与生俱来的追求。生活中的美是生活美，艺术品的美是艺术美。艺术美不是每人都具备的，艺术审美能力需要通过学习，从更专业的审美角度去分析事物中蕴含着的美，如事物所独有的特质、形态及意义。审美实力越强的人对艺术的感知越强。在初中美术欣赏课教学过程中，要注重提升学生的审美理解力和审美趣味，没有经过艺术开发，学生是不具备审美能力的，如何在绘画的过程中有良好的表现呢？因此，美术教学应该先从认识美开始做起，当学生有了一定的理论基础，对“美”有一定的认识后，在画画时也才能把自己理解的美表现出来。教师再借用经典艺术品为教学案例，与学生一起共同品析、体会美学。比如，经典画作《蒙娜丽莎的微笑》，从画作的背景、故事说起，这样也利于学生看待事物、评价事物不再停留在表面上，清晰地找到事物与美之间的联系，审析形和意，体验到专业性的美学评价。长此以往，学生也能把自己的感受到的美传递给别人，从而升华自我内涵。

二、 构建教学情境

美术课程是中学教育培养学生审美能力的重要途径，美术欣赏课是美术教育的核心环节，美术作为人类主观的精神实践活动，是包含着人类对生活的体验和高尚情感的升华和再创作。积极性的调动必须构建良好的教学情境。要先把学生的热情激发出来，借助创设情境的方法活跃气氛。比如，在欣赏《春天的畅想》时，课前先准备一些关于春天的视频、图片及文学作品，课堂上进行展示，提高兴趣。教学时适当播放一些与教学内容相关的背景音乐，在音乐渲染的环境下进行作品讲解。通过此种方式调动积极性，激发学习兴趣，使学生主动参与到当中。从而升华学生的美术认知，提高学生的美术审美能力。例如：在研究“我为校园增添色彩”时，可以开展“装点美丽校园”活动，让学生通过绘画自己心中的美丽校园一景，或制作手工艺品等方式装点校园生活。通过开展这种校园活动营造浓厚的学习氛围，培养审美能力。因此，要你重视学生审美能力的培养，从而促进学生的全面发展。为学生营造轻松的环境，通过与学生的沟通，从而在美术欣赏中提高学生的审美素质。

三、 培养初中美术学生观察能力

美育是整个教育体系中不可缺少的重要组成部分，初中美术课堂作为发展学生审美能力的重要基地，美术教师要给予高度的重视。美术欣赏作为初中阶段美育教学的主要内容，是初中生审美教育中不可缺少的重要部分，培养学生审美能力，是美术教学的重要目标。美术作为培养学生审美能力的重要途径，对学生综合素质的提高具有至关重要的作用。文化视角下想要培养学生的审美能力，关键需要培养观察能力。审美能力来源于对日常作品的观察，多思考、多练习，因为美术知识的学习没有良好的观察能力是不行的。良好的观察能力对提高学生对美术作品的鉴赏有帮助，观察能力的培养是美术审美构建的基础。观察教学在美术中作用极大，很多美术教师在教学过程中都会引导学生对作品进行深刻细致地观察，从不同角度了解不同美术作品的艺术美。在观察作品中丰富情感体验，然后再联系现实生活，更好地把握作者想要表达的艺术理念与情感表达。长期培养学生的观察能力，提高联系能力和想象创造力，从而认知到美术的多样性，认识到抽象美、具象美、自然美等知识，不断丰富认知体系，从认知体系中构建起属于自己的一套审美观，培养学生发现美、创造美的能力，从而树立正确的人生观、价值观，培养审美能力。

四、 欣赏优秀作品

美是每一个人都追求的，是非常具有魅力的，是世界的不变的话题和主题。在义务教育的关键时期，教师要重点培养学生的审美能力，欣赏作品对培养学生的审美能力帮助很大，美术教学的最终目的是为了提高学生的审美品位，情感和审美活动关系密切，而且情感还是培养审美能力的基础，审美活动的开展依赖于情感支配。美术知识的学习与其他学科是一样的道理，作品是需要多观察，仔细研究揣摩，通过反复研究欣赏让学生对美有一个具体概念，知道优秀的作品为什么优秀，这就是审美的目的。当学生具备审美能力时，在创作时也会做到胸有成竹，才能创作出具有美感的东西。每次阅读与欣赏活动都要有收获。初中生对美术知识的认识尚处在表面阶段，审美情趣和能力不强。在阅读美术作品中，引导学生如何欣赏美术作品的色彩、构图以及创新和美感等，美术作品中色彩的浅重、线条的粗细等都直接反映出创作者的情感，通过作品的表现形式去领悟创作者创作时的情感。审美能力的培养依赖于更多优秀的作品。故此，教学中，加强与学生的交流，能够及时发现他们的技术性错误，再进行有针对性的辅导，使学生树立正确的审美意识。

五、 加强课外拓展

对于初中生来讲，美术是一门重要的美育学科，在培养学生审美能力方面具有较强的教育功能。课外拓展是对教学内容的训练延伸，美术课堂之外的实践创作与理论知识学习都是课堂延伸。由于美术课程的学时是固定的，美术课程涉及的内容广泛，如果只是通过课堂教学一个途径是很难提高学生的审美能力的。故此，课后训练是必不可少的一个环节，通过课外时间积累知识。课后的理论知识补充是对学习结构的梳理，课后实践创作是把理论知识运用到实践中的有效方式，利于学生形成独特的审美观。尽管初中阶段的美术知识有限，但是课后拓展对加强学生与教师之间的交流和合作，利于对所学知识有新的认识，学生在反过来把所学的情况反馈给教师，便于教师全面掌握学习情况，促进师生之间的互动。在提高美术教学质量的基础上，促进学生审美能力的全面提升。因此，要重点培养学生的审美能力，让学生在美术学科领域获得更深的发展造诣。这对学生以后的生活、学习有很大帮助，会带给学生一个“美丽”的世界。

美术课程属于我国义务教育的重要组成部分，美術教师应该根据审美规律，提升初中生的审美能力。培养学生的审美能力是美术教育的一项重要任务。当下初中美术课程教学处于一个不重要的位置，教师的教学观念没有改变，美术内容教学过于抽象等。针对此，制定合理的教学计划，不断把学生的学习兴趣激发出来，建立开放式的教学课堂，强化课外拓展练习，加强师生间的互动培养学生的审美能力。在审美教学中让学生体会到艺术的乐趣，提升艺术素养，增强艺术品位。

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作者简介：

戴永谋，安徽省六安市，安徽省六安市裕安区徐集镇初级中学。