学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想应处理好四对关系

聂立清，刘柯辛

(河南师范大学 马克思主义学院，河南 新乡 453007)

党的十九大以来，理论学习宣传的首要任务就是用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党、教育人民。全国各地从“四个意识”和“两个维护”的高度，积极推进习近平新时代中国特色社会主义思想进企业、进农村、进机关、进校园、进社区、进军营、进网络，迅速掀起了学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的热潮。为了持续推进这一当代中国马克思主义、21世纪马克思主义理论的学习宣传教育往深里走、往心里走、往实里走，不断把学习成果转化为政治成果、思想成果，转化为自觉用新思想武装头脑、指导实践、推动工作的实际成效，必须处理好学习宣传的热度与恒度、广度与深度、密度与效度、力度与温度四对关系。

一、学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想应处理好热度与恒度的关系

学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想是坚持和发展中国特色社会主义事业的首要政治任务、重大战略任务、长期艰巨任务。十九大以来，各级党委、全国各地各单位每年在安排部署工作时都强调，要把学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为重中之重的工作来抓。但是，每每巡视、巡察、督察、考核、总结工作时，又常常发现，学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想存在氛围不浓、不深入不系统不实在等问题。习近平总书记强调：“学习马克思主义基本理论是共产党人的必修课。”(1)《习近平关于“不忘初心、牢记使命”重要论述选编》,党建读物出版社,中央文献出版社,2019年，第324页。“马克思主义思想理论博大精深、常学常新。”(2)《习近平关于“不忘初心、牢记使命”重要论述选编》，党建读物出版社,中央文献出版社,2019年，第344页。习近平新时代中国特色社会主义思想学习宣传工作不能热一阵冷一阵、紧一阵松一阵，既要有热度，更要持之以恒。

(一)学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想要有恒度

古人云：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”伟大的事业需要坚强的意志、始终不渝的精神。学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想更是如此。

1.理论学习宣传的恒度是理论本身的要求。学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想一定要有恒心。习近平新时代中国特色社会主义思想深刻阐述了新时代坚持和发展中国特色社会主义事业的一系列重大问题、基本问题，是完整的科学体系，包括理论主题、主体内容、实践要求、思想方法、工作举措，涉及目标任务、布局步骤、政治保证、外部条件及发展的方向、方式、动力等，内涵极其丰富，逻辑极其严密。对于习近平新时代中国特色社会主义思想的学习宣传，有人有畏难情绪，觉得内容多、有深度，学习有难度，不能坚持学，因而缺乏恒心恒度。毛泽东曾批评有人借口“一个是大家忙得很，一个是看不懂”，要么“没有功夫”，不肯“挤”时间去学；要么宁肯多做一点实际工作，不肯、不愿学习理论知识。“宁可挑大粪，不愿学理论。”(3)《毛泽东著作专题摘编》(上)，中央文献出版社,2003年，第355-356页。今天，仍有不少人借口工作忙、没工夫学习，或者借口看不懂、记不住，宁愿搞事务主义而不愿多学习。没有恒心恒度，蜻蜓点水，浅尝辄止，学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想就必然不深入、不系统、不持久、不扎实，也就难以取得实效。

2.理论学习宣传的恒度是实践发展的要求。新时代催生新思想，新思想引领新时代、指导新实践。马克思主义是发展的学说，与时俱进是马克思主义的理论品质，不应该被当作一成不变的教条。习近平新时代中国特色社会主义思想是在新的时代背景和中国特色社会主义实践经验的基础上生成、发展起来的，也必将根据新的实践对中国特色社会主义政治建设、经济建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的建设等作出新的理论分析和政策指导，从而产生马克思主义中国化新的理论成果。因此，学习习近平新时代中国特色社会主义思想，既要学习《习近平谈治国理政》《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》等已有文本，还要不断学习习近平总书记根据实践需要、针对不同问题发表的系列重要讲话、作出的重要批示、进行的重大安排部署等，用发展的眼光和观点对待习近平新时代中国特色社会主义思想。对待马克思主义的正确态度，就是既要坚持和继承马克思主义，又要不断发展和丰富马克思主义。否则，就会犯本本主义的错误，就会使马克思主义理论的学习宣传教条化、表面化甚至僵化，就会使理论和思想脱离实际、脱离时代。

3.理论学习宣传的恒度是学习目的的要求。学习习近平新时代中国特色社会主义思想的根本目的在于在实践中运用、贯彻。列宁明确指出：决不能单靠引证马克思关于另一历史时代的某一论述来解决当前发生的独特而复杂的问题。“马克思主义的原则决不在于背诵词句的多少……”“马克思和恩格斯的学说不是我们死背硬记的教条。应当把它当做行动的指南。”(4)《列宁专题文集·论马克思主义》，人民出版社，2009年，第299-300页。学习贯彻新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，开会发文件传达精神、营造浓厚氛围都是需要的、必要的，但不能空喊口号、总念报纸，仅仅停留在以会议落实会议、以文件落实文件上，轰轰烈烈搞形式、认认真真走过场，华而不实、哗众取宠，而要在学懂、弄通、做实上下功夫。“学习理论最有效的办法是读原著、学原文、悟原理……做到学、思、用贯通，知、信、行统一。”“要舍得花精力，全面系统学，及时跟进学，深入思考学，联系实际学。”(5)《习近平关于“不忘初心、牢记使命”重要论述选编》，党建读物出版社，中央文献出版社，2019年，第385页。学懂、弄通、做实习近平新时代中国特色社会主义思想一定要有恒心。这就要求学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想必须要有恒度，必须真学真懂真信真用，必须把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，必须学深筑牢思想根基、联系实际学用结合、投入真心内化于心、指导行动推动发展。

(二)学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想要建立长效机制

“一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”(6)《马克思恩格斯选集》，第3卷，人民出版社，2012年，第875页。中国共产党要带领全国各族人民实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴，不能没有理论思维。学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想必须坚持不懈、久久为功，在抓实抓细抓常、保持一定热度的同时，建立长效机制。其总体要求是“两个坚持”“两个结合”，即坚持学懂弄通做实，坚持边学习边实践；结合正在做的事情学习，结合职能职责学习。

1.理论学习宣传要建立组织体系。“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。”学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想也要坚持和加强党的领导，充分发挥党组织总揽全局、协调各方的作用，确保扎实有效，不走过场，不搞形式主义。各地方、各系统、各部门、各单位、各学校要切实发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的模范带头作用，建立全员、全过程、全方位的大学习大宣传大教育组织系统，形成纵向到底、横向到边的全覆盖学习宣传组织体系。

2.理论学习宣传要建立联动体系。学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想要以“进头脑”、内化于心、外化于行为最终目标、终极目的，充分发挥党、政、工、团、学五位一体和党政引领、宣讲主导、舆论宣传、文化熏陶、实践教育五位一体的联动作用，形成协同学习宣传教育的良好局面。

3.理论学习宣传要建立评价体系。评估评价对管理来说不可或缺。学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想的实际情况，诸如进展怎样、成效如何、有哪些好做法好经验、存在什么问题等，也需要通过评估评价才能获得。当前，经常开展的巡视巡察、督导督查、检查考核等都是行之有效的评价方式。根据评估评价的结果、结论，对正向的予以激励弘扬，对负面的进行督查整改，从而为推动习近平新时代中国特色社会主义思想学习宣传注入源源不断的动力。

4.理论学习宣传要建立保障体系。一些地方、部门和单位学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想热度不够、后继乏力、时热时冷、时紧时松等，都与缺乏有效的保障体系有关。加强保障体系建设，关键是建立健全学习制度，保障学习宣传有恒度、持久有力。要加强总体规划统筹各方，明确并落实学习宣传的主体责任、加强工作队伍建设、提供工作条件保障。

二、学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想应处理好广度与深度的关系

学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想事关党和国家工作全局，事关中国特色社会主义事业长远发展，对于落实党的宣传工作“一个高举”“两个巩固”“三个建设”的根本任务，动员全体党员干部和广大人民群众更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，全面建设社会主义现代化国家、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重大现实意义和深远历史意义，做到广度与深度的有机结合是全党全国的应有之责、应尽职责。

(一)学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想要有广度

广泛学习宣传是当代马克思主义大众化的必然要求。理论如果没有得到广泛普及，就会曲高和寡、根基不稳，就达不到巩固主流意识形态的主导地位、巩固全党全国人民共同团结奋斗的效果，达不到凝聚力量、指导实践的目的。

1.理论学习宣传主体要广。从学习的主体来说，党、政、军、民、学各界、各行各业都要学习并运用习近平新时代中国特色社会主义思想武装自己的头脑、指导和推动自己的工作。从宣传的主体来说，组织传播是我们党理论宣传的优良传统和最大优势，宣传部门、各级党校和社会主义学院、各级各类学校、部队、各种媒体、社会科学研究等社科机构是宣传的主力军，工会、共青团、妇联等人民团体要积极开展各具特色的学习宣传教育活动，党员领导干部、社科研究工作者、教师要发挥学习宣传的带头和示范作用。在自媒体时代，人人都有“麦克风”，每一个社会成员既是学习的主体，也是宣传的主体，都要有自觉宣传、传播习近平新时代中国特色社会主义思想的意识和行动。

2.理论学习宣传内容要广。习近平新时代中国特色社会主义思想是一个系统完备的科学体系，学习宣传要力戒实用主义、拿来主义，既要学习其核心要义、核心内容，又要学习宣传其彰显的坚定理想信念、贯穿的高度自觉自信、体现的鲜明问题导向、充满的无畏担当精神；既要学习宣传习近平总书记一系列重要讲话精神及其新思想新观点新论断，又要学习宣传党和国家依据这一思想在政治、经济、文化、社会、生态文明五大建设方面做出的重大战略部署，深刻领会贯穿其中的马克思主义立场观点方法。在网络和移动互联网普及的时代，理论宣传要特别重视把理论话语、政治话语、学术话语转化为人民群众听得懂、听得进的大众话语和日常话语，加强当代马克思主义中国化、时代化、大众化建设，让党的创新理论落地生根、飞入寻常百姓家。

3.理论学习宣传路径要广。学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想的路径和方式方法涵盖了课堂教学、集中培训、理论宣讲、专题报告、党团学习、媒体宣传、文化渗透、实践活动等，涉及面非常广。在网络新媒体时代，理论宣传既要保持权威性、指导性，又要兼具生动性、时效性，要适应移动互联网时代流量化、速读化的趋势，注重方式方法创新，既要有“大而全”的重磅理论文章，又要有篇幅短小、体量轻小且“图、文、频”结合的生动解读，贴近生活、深入浅出、浅显易懂，增强亲和力、感染力，让人民群众“天天见”“天天新”，避免生硬感、距离感。

(二)学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想要有深度

学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，广度是“面”，深度是“点”。为了真正把握习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓要义，实现理论认同、政治认同、思想认同、情感认同，并真正做到内化于心、外化于行，理论学习宣传在做到广泛普及的同时，还需要在深度上下功夫。只有点面结合，既有广度、又有深度，才能增强学习宣传的针对性、时效性。

1.理论学习宣传要在内容上深化拓展。拓展理论学习宣传的内容，首先，要读原著、学原文、悟原理。习近平总书记强调：“要原原本本学习和研读经典著作，努力把马克思主义哲学作为自己的看家本领。”(7)《习近平关于“不忘初心、牢记使命”重要论述选编》，党建读物出版社，中央文献出版社，2019年，第107页。须知原理蕴含于原著原文之中。只有认认真真、老老实实、原原本本学习研读原著，才能把握其真谛、要义和精华，领会其理论特质和内在要求，体悟其基本观点、立场和方法。其次，要结合原理和历史学。把学习习近平新时代中国特色社会主义思想同学习马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系结合起来，同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，特别是同党的十八大以来的中国特色社会主义伟大实践结合起来，知其言更知其义，知其然更知其所以然，进而深刻体会习近平总书记为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的使命情怀，真正让习近平新时代中国特色社会主义思想融入信仰、铸入灵魂。再次，要有针对性地学。要针对不同对象、不同群体、不同人员，帮助、引导他们学习习近平总书记关于本部门本领域工作的重要论述和指示批示精神，学习习近平总书记重要讲话中与做好本职工作相关的重要内容，做到全面学与重点学相结合、集体学与自主学相结合、学习理论与联系实际相结合。

2.理论学习宣传要在研究阐释上深化拓展。推进习近平新时代中国特色社会主义思想深入人心，不断创新的理论研究、生动透彻的阐释宣传至关重要、不可或缺。要建好习近平新时代中国特色社会主义思想研究平台，以“开放型、网络型、国际化”为目标，建好、用好学习研究、宣传阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的学术研究和组织机构，如中国特色社会主义理论体系、习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心、研究院、重点研究基地、高端智库、项目团队等，整合各方力量，开展理论研究，加强理论阐释，推出有分量的理论成果，总结推广有价值可复制的实践案例，推动经济社会持续健康发展。要发挥哲学社会科学工作者的主力军作用，加强理论研究和理论创新，多出理论成果，出好理论成果，用学理深度、实践力度、情感温度推动理论学习常学常新。同时，要注重对错误观点、错误思潮的分析批判。高校哲学社会科学学科齐全、队伍阵容强大，在学习研究、宣传阐释马克思主义、培养马克思主义理论人才方面发挥着重要作用，为推进马克思主义中国化、时代化、大众化作出了重要贡献。因此，要特别重视发挥高校优势和专长，加强马克思主义理论研究，立足中国特色社会主义实践，深入回答人们关心关注的重大理论和现实问题，推动21世纪马克思主义和当代中国马克思主义不断发展。要培养一大批青年马克思主义者，发挥党校和高校人才、智力优势，建好、建强马克思主义学院、马克思主义理论学科、马克思主义理论队伍，通过马克思主义理论研究和建设工程、青年马克思主义者培养工程、思想政治工作质量提升工程等，下大决心、下大力气培养一批立场坚定、功底扎实、经验丰富的马克思主义者，特别是青年马克思主义者，切实担负起培养社会主义建设者和接班人的历史使命和根本任务。

3.理论学习宣传要向社会深化拓展。十九大之后，中央要求，要充分利用各种人民群众喜闻乐见的宣传形式和手段，推动习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神“七进”工作，把广大党员干部和亿万人民群众锐意进取、埋头苦干的精神和鼓足力量、奋勇前进的干劲激发出来。理论学习宣传向社会拓展，一要组织理论专家走向社会宣讲宣传。这些专家利用自身学科专业特长，结合社会实际，“让马克思讲中国话，让大专家讲家常话，让基本原理变成生动道理，让根本方法变成管用办法”(8)《习近平关于社会主义文化建设论述摘编》，中央文献出版社,2017年,第100页。，接地气、通俗易懂地宣传习近平新时代中国特色社会主义思想。二要组织宣讲团走向基层宣讲宣传。中央和地方各级党委、高校要组织宣讲团，将习近平新时代中国特色社会主义思想、党的路线方针政策、中国特色社会主义伟大实践和伟大成就讲清楚、说明白，让老百姓听得懂、能领会，并能在实践中加以落实。除了面对面的宣讲外，理论宣讲还可以通过网络视频、文艺巡演等老百姓喜闻乐见的形式，贴近基层、贴近群众、贴近生活，既新颖活泼、易于接受，又以理服人、润物无声。三要通过结对帮扶宣讲宣传。党政机关、企事业单位、高校等，在脱贫攻坚、派驻“第一书记”结对帮扶工作中，还要以自己的实际行动和美丽乡村建设的生动实践，引领和带动习近平新时代中国特色社会主义思想的学习宣传。

三、学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想应处理好密度与效度的关系

任何事物都是质与量的统一。在哲学意义上，度就是一定事物保持自己质的数量的界限，是事物的质所能容纳的量的范围；超过一定的度，事物的性质就要发生变化。汉语里，恰如其分、恰到好处、适可而止、过犹不及等成语，说的都是这个道理。学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想是一项长期而艰巨的任务，要做到“十个深刻领会”“六个聚焦”“七个讲清楚”，培训轮训、课堂教育、宣讲活动、党团学习、新闻宣传、网络宣传、文艺宣传、研究阐释等，都要有一定的密度、量度作保证，才能取得应有的成效。这是基础，也是前提。但是，学习的密度也不能太高，强度也不能太大，否则易使人产生疲倦之感、抵触心理，反而影响学习的效果。反过来，如果思想上不重视，形式单一，内容呆板，数量、密度、频度太低，也不可能达到应有的学习效果。学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想应处理好密度与效度的关系。习近平总书记强调，宣传思想工作“关键是要提高质量和水平，把握好时、效、度，增强吸引力和感染力”(9)习近平：《论党的宣传思想工作》，中央文献出版社,2020年,第16页。。具体需要从以下几个方面提高理论学习宣传的效度。

(一)理论学习宣传提高效度要端正态度

学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想不是喊口号、做样子、装门面，根本目的在于深刻理解把握这一思想的科学体系、精神实质、实践要求，从而更加自觉地运用这一思想武装头脑、指导实践、推动工作。要真正从内心深处认识到思想建设是党的基础性建设，思想建党、理论强党是中国共产党永葆先进性纯洁性的根本保证；认识到学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代坚持和发展中国特色社会主义的必然要求，是实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦的必然要求，是坚持和加强党的全面领导、推动全面从严治党向纵深发展的必然要求，是巩固执政思想基础、增强执政本领、培养社会主义事业建设者和接班人的必然要求。没有这样的认识和态度，理论学习宣传就缺乏自觉性、自主性、积极性、主动性；这样的认识越深刻，理论学习宣传就越有热度、恒度、广度、深度、量度和效度。

(二)理论学习宣传提高效度要有的放矢

毛泽东指出：“马克思列宁主义理论和中国革命实际，怎样互相联系呢？拿一句通俗的话来讲，就是‘有的放矢’。‘矢’就是箭，‘的’就是靶，放箭要对准靶。马克思列宁主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。”(10)《毛泽东选集》,第3卷，人民出版社,2009年,第819页。理论学习宣传要有的放矢，针对不同对象应采取不同方式方法，学习内容上也应有所侧重和不同。例如，党员干部的理论学习教育，主要是进行理想信念教育；一般群众的理论学习教育，则主要进行中国梦、社会主义核心价值观、道德法治教育。同样是教师，理论学习教育也要有区分，对思想政治理论课教师来说，内容要全面，要求要更严格；对哲学社会科学教师来说，重点是将习近平新时代中国特色社会主义思想与自身学科、专业结合，融会贯通；对自然科学教师来说，重点是掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓要义、基本内容和贯穿其中的认识问题、分析问题、解决问题的立场、观点和方法，在教学、科研、育人中加以运用。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，讲理论要接地气，要“将总体上的‘漫灌’和因人而异的‘滴灌’结合起来”(11)《习近平关于社会主义文化建设论述摘编》，中央文献出版社，2017年，第100页。。 “漫灌”是普遍性教育，“滴灌”则是个性化教育，就是思想政治工作区分对象、因材施教、有的放矢。只有适应对象化、差异化、分众化的特点，在整体宣传、集体教育的同时，注重对象性传播、日常生活化传播、多样化传播，群众才能爱听、想听、听得进。

(三)理论学习宣传提高效度要注重效果

学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，是否转化成了广大干部群众的坚定理想信念、炽热爱国之心、深厚为民情怀、自觉责任担当、进取奉献精神、履职自觉行为，是对学习宣传成效的最好检验。但是，有的地方和单位搞形式主义、主观主义、教条主义和实用主义，存在重数量轻质量、重形式轻实效、重理论轻实践等问题。于是，学习宣传便出现了被动学习、兴趣度不高，人到心不到、抬头率不高，单向灌输、参与度不高等现象。提高理论学习宣传的效果、效度，要注重理论联系实际。古人云：“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。”马克思指出：“社会生活在本质上是实践的。”(12)《马克思恩格斯选集》,第1卷，人民出版社，2012年版，第135页。斯大林指出：“离开革命实践的理论是空洞的理论。”(13)《斯大林选集》(上卷)，人民出版社,1979年,第199页。理论学习宣传既要联系干部、师生的思想实际、工作实际、生活实际开展，也要联系社会实际开展。这里所说的实际，可以是现实实际，如到改革发展好的地方或单位参观学习考察；可以是间接实际，如先进典型人物、基层干部等现身说法；可以是历史实际，通过观看历史专题片、纪录片、电影、人物访谈等进行学习宣传；可以是虚拟实际，即运用VR虚拟现实技术，通过情景再现，使人如身临其境，在感同身受中受感染、受教育。提高理论学习宣传的效果、效度，要注重理论的实际应用。习近平指出：“坚持以马克思主义为指导，最终要落实到怎么用上来。”(14)《习近平关于社会主义文化建设论述摘编》，中央文献出版社,2017年,第78页。毛泽东强调：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”(15)《毛泽东选集》，第1卷，人民出版社，2009年，第181页。须知，学习革命的理论，是为了革命实践的需要；学习马克思主义理论，是为了运用马克思主义的基本立场、观点和方法，来具体地分析、研究和解决中国革命、建设、改革中遇到的实际问题；学习习近平新时代中国特色社会主义思想，是为了更好地坚持和发展中国特色社会主义。注重理论的实际应用，就要坚持问题导向，带着问题学，有针对性地学；坚持需求导向，调查研究实际状况，分析形势矛盾；坚持实践导向，指导实际工作，推动事业发展。

四、学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想应处理好力度与温度的关系

学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想要组织有力、措施有力、督导考核有力，要在学深上用力、弄懂上用力、做实上用力。唯有保持一定的力度，方能保证学习宣传长期坚持、持续推进，取得扎扎实实的成效，达到预期的目的，而非三天打鱼两天晒网。学习宣传的力度，往往表现为一定的刚性、硬性要求，带有一定的强制性，这是理论学习宣传政治性的必然要求。深入学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想是政治任务、政治要求、政治纪律，必须牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。但是，学习宣传的力度、硬度，决不意味着一味地强制、刚硬，必须是板着面孔冷冰冰的；相反，理论学习宣传要保持一定的热度、恒度，达到一定的效度，还必须要有温度。

(一)理论学习宣传的温度体现在“情”字上

学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想需要知、情、意、行的统一，情感是前提、动力，是温度之源，是推进剂、加速器。理论学习宣传要取得切实成效，无论是宣传教育者，还是受教育者，都要带着感情。这份感情，源于对习近平总书记是新时代中国特色社会主义思想创立者的认同，源于对习近平总书记人格魅力、为民情怀、担当精神的认同，源于对十八大以来中国特色社会主义事业取得的历史性成就的认同，源于对习近平新时代中国特色社会主义思想科学体系、丰富内涵、精神实质的认同，源于对习近平新时代中国特色社会主义思想与马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系一脉相承的认同。这份情感越深，学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想的责任感紧迫感才会越强烈、劲头才会更足、韧劲才会更持久。

(二)理论学习宣传的温度体现在“融”字上

马克思指出：“‘思想’一旦离开‘利益’, 就一定会使自己出丑。”(16)《马克思恩格斯文集》,第1卷，人民出版社, 2009年,第286页。理论往往是抽象的、概括的、系统的、思辨的、超俗的、宏大的；日常生活是人的生存境遇，是庸常、琐碎、世俗的。列斐伏尔说过：“日常生活是所有活动交汇的地方，日常生活使所有活动在那里衔接起来，日常生活是所有活动的共同根基。”(17)列斐伏尔：《日常生活批判》,第1卷，叶齐茂,倪晓辉译,社会科学文献出版社,2018年，第90页。社会存在决定社会意识；理论源于生活、源于实践。理论学习宣传要有温度，就要动之以情、晓之以理、导之以行，就要与人民群众的生活相结合；离开生活，离开实际，理论学习宣传就变成了空洞的说教。就像人离不开盐，但摄取盐的最好方式是将其溶解到各种食物中让人体自然而然地吸收一样。学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想要符合群众利益、满足群众需要、贴近群众实际、融入群众生活，从而让群众爱听愿听、喜闻乐见。学习宣传融入群众生活，要做到理论教育与情理互动相结合、解决思想问题与解决实际问题相结合、言传与身教相结合、显性教育与隐性教育相结合。

(三)理论学习宣传的温度体现在“活”字上

俗话说，到什么山上唱什么歌。“马克思主义的‘本本’是要学习的，但是必须同我国的实际情况相结合。”(18)《毛泽东著作专题摘编》(上)，中央文献出版社,2003年,第294页。中国共产党历来反对教条主义、本本主义、机械主义地对待马克思主义理论。理论学习宣传要有温度，就要“活”起来。“活”起来，首先要使内容活起来，把习近平新时代中国特色社会主义思想变成活生生的思想、活生生的理论，要把政治话语、理论话语、学术话语变成通俗易懂的百姓话语、大众话语、日常话语，增强内容的亲和力、感染力。“活”起来，还要根据工作对象、教育内容选择和创新载体，使方式方法活起来，让习近平新时代中国特色社会主义思想学习宣传教育“入眼”(吸引眼球、喜闻乐见)、“入神”(聚精会神、全神贯注)、“入心”(入脑内化、深入人心)，增强吸引力，提高影响力。

(四)理论学习宣传的温度体现在“微”字上

随着人们生活方式的变化、智能手机的普及、网络信息技术和新媒体的发展，越来越多的人阅读习惯正在从深阅读向浅阅读、从慢阅读向快阅读、从系统化阅读向碎片化阅读转变。理论学习宣传在坚持政治性、系统性、严谨性的同时，也要富有时代性、生动性。首先要照顾“微受众”，理论学习宣传考虑小众化、分众化、个性化对象的特点、需求、习惯，增强针对性。其次要善用“微内容”，把深奥的理论转化为短小的内容，如制作成微视频、微党课、微观点，或者是一张图标、一个表情、一句标语等，使学习者见微知著、以小见大。再次要采取“微渠道”，创新载体、方式方法，通过微信、微博、QQ、App等自媒体、微媒体，学习者只需简单、轻松地按键、点击鼠标即可获取、观看学习内容。

总之，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想学习宣传，必须全面加强党的领导，牢牢把握正确导向，处理好热度与恒度的关系、广度与深度的关系、密度与效度的关系、力度与温度的关系，着力增强吸引力感染力，切实把学习宣传的成效转化为深化改革、促进发展的强大动力，准确把握新发展阶段，深入贯彻新发展理念，加快构建新发展格局，在新时代把中国特色社会主义更加有力地推向前进，夺取全面建设社会主义现代化国家的新胜利。