中华优秀传统文化融入高校国际学生思想教育体系研究

王甜甜

(义乌工商职业技术学院，浙江 义乌 322000)

习近平总书记提出：“把中华优秀传统文化传播到五湖四海。”[1]这一思想内容为我国中华优秀传统文化国际化传播提供有力支撑。高校的国际学生通过学习中国文化，知晓中国的风土人情，能够促进中华优秀传统文化实效性传播，使高校国际学生在华获得归属感。因此，在高校国际学生思想教育过程中，应将中华优秀传统文化融入到国际学生思想教育体系中，丰富思想教育体系内容与形式，进而使国际学生认可中华优秀传统文化，实现中华优秀传统文化的海内外传递与弘扬。

一、中华优秀传统文化与国际学生思想教育体系的关联

国际学生思想教育体系作为我国对外文化传播的重要内容之一，彰显着文化教育性质。可以说，高校的思想教育与中华优秀传统文化是相伴相生的，两者关联密切，在相互促进与融合中，彰显一定的教育性质，具体体现在以下几方面：

一是传统文化来源于我国的民生，是社会发展所积累、凝练的信息内容。个体在社会层面上发展，无论其是处于文化接受还是排斥的思想层面，其都或多或少地受到文化的感染与洗礼，这就是文化强有力的内外在传播功能。在国际学生的思想政治体系中传递文化，会将文化从思想层面上传递、输送到个体意识中，使个体接受这种文化，认知文化，并且与文化形成共性，以此才领会中华优秀传统文化的内涵与深意，达到高校良好的教育教学目的[2]。

二是中华优秀传统文化作为一种固态的形式，需要在国际学生思想教育体系中进行广泛的传播。中华优秀传统文化在思想教育体系中的传播，会与国际学生自身文化信息进行碰撞，这就需要教师根据国际学生的发展情况，选取适合的文化信息内容，教育、感染国际学生，使国际学生接受我国文化，实现中华优秀传统文化的创新与延续，进而促进国际学生全面发展。

三是将传统文化融入到国际学生思想教育体系中，能够丰富优秀传统文化内涵。文化的涉及的领域较多，能够从生活、学习多个层面引领教育国际学生，提升高校教育教学质量。通过中华优秀传统文化与高校国际学生思想教育体系的融合，拓宽国际学生思想教育范围，促进国际学生对中华优秀传统文化的认知、理解、认知，促进国际学生发展。

二、中华优秀传统文化融入高校国际学生思想教育体系的价值

(一)帮助国际学生了解中国文化

在国际学生思想教育体系中，融入中华优秀传统文化内容与思想，能够帮助国际学生快速地熟悉、了解中国的文化信息内容，开拓视野。我国文化载体中富含较多的文化信息，彰显着一定的教育价值。国际学生通过思想教育路径，认知、学习、理解中华优秀传统文化，能够培养他们的人文情怀，促进国际学生全面发展，从而更快地适应中国文化。与此同时，国际学生通过了解传统文化，进一步开展中华优秀传统文化专题研究活动，推进中华优秀传统文化的广泛弘扬。例如，高校通过开设中国人文地理、中国国学等课程，引领国际学生理解、认知中华优秀传统文化。通过开设多元化的文化教育课程，诸如京剧、戏剧欣赏课，书法课，国画课，能够使国际学生知晓中国的风土人情，促进中华优秀传统文化实效性传播，使高校国际学生在华学习获得归属感。

(二)帮助国际学生快速习惯中国生活

国际学生来华学习、生活，由于对中国的文化、习俗不理解，很容易在华生活、学习形成不适感，这不仅对国际学生自身带来一定的影响，而且对高校教育教学有效性开展也形成一定的影响。因此，国际学生通过高校的教育途径，能够知晓中华优秀传统文化，包含文化习俗、风俗、生活习性等等，帮助国际学生更快地适应中国的学习与生活。同时，高校教育将文化信息融入到国际学生思想教育体系中，国际学生通过文化的洗礼，能够深知中国的文化内涵，喜爱中国。例如，我国文化中的“以和为贵”的思想，体现着中国人民互帮互助的生活习惯，国际学生在华能够感受到文化的气息，使国际学生快速与中国学生形成朋友关系，促进国际学生健康发展[3]。同时，在国际学生思想教育中融入中华优秀传统文化，可以使国际学生知华、友华，减少文化冲突，促进国际学生跨文化能力的培养，使国际学生在华获得归属感、幸福感、满足感，以此更好地习惯中国的生活与学习模式。

(三)帮助国际学生完善思想人格

中华优秀传统文化的精髓不仅是知识教育，更重要的是伦理教育。国际学生通过学习文化，领会我国优秀传统文化的内涵和精髓，帮助国际学生树立良好“三观”。例如，我国文化内容丰富，较为重视“仁”“义”“礼”“智”“信”，国际学生在中华优秀传统文化学习中知晓这些内容，可以提升道德素养，使国际学生更好地规范自身，以文化为导向，完善国际学生思想人格。同时，国际学生通过对中华优秀传统文化的学习，践行社会主义核心价值观，实现社会主义核心价值与文化的融合，进一步解析社会主义核心价值观的内涵，加深国际学生对中华优秀传统文化的理解，使国际学生更好地在华生活与学习。可以说，以中华优秀传统文化为导向开展的高校国际学生思想教育，有助于高校教育管理，提升高校国际学生教育管理质量，实现以文化育人的良好教育管理目的。

三、中华优秀传统文化融入高校国际学生思想教育体系的方法

(一)理想信念教育

高校在国际学生思想教育体系中，融入中华优秀传统文化，可从国际学生理想信念教育方法层面上，实现教育与文化的融合，进而提升高校国际学生思想教育质量。理想信念是个体“三观”的具体表现形式，影响到个体的发展与抉择。好的理想信念能够促进国际学生更好地发展，而不好的理想信念，使国际学生消极、懈怠，影响到国际学生未来发展趋势。而高校教育将文化融入到国际学生思想教育体系中，能够促进国际学生跨文化能力的培养，使国际学生在华获得归属感、幸福感、满足感，与此同时，中华优秀传统文化内涵的丰富性，对教育国际学生的意义非凡。在国际学生思想教育体系中，以中华优秀传统文化为导向，根据国际学生的实际情况，挖掘文化中的重要信息内容，加强国际学生的理想信念教育，树立国际学生良好的“三观”，使国际学生健康发展。

(二)爱国主义教育

爱国是个体发展的必备信仰，而将中华优秀传统文化融入到国际学生思想教育体系中，可以从爱国主义教育方法层面实现对国际学生良好的教育。爱国主义教育能够培养国际学生对中华优秀传统文化的认同感，使国际学生能够在中华优秀传统文化学习中，领会我国人民对国家的热爱之情，并且被这种情感所感化，培养国际学生的爱国情怀。当前在多元化文化视角下，国际学生很容易受到文化的冲击，影响其对本土文化的传承与弘扬。在国际学生思想教育体系中，融入中华优秀传统文化，加强国际学生的爱国主义教育，能够使国际学生知晓我国的爱国主义人士，知晓他们的事迹，被这些事迹所感染，进而培养国际学生的爱国意识。国际学生只有具有爱国意识，才能够在生活与学习中获得较多的归属感，进而有助于高校管理教育国际学生，凸显高校教育教学开展的价值。

(三)安全教育

在国际学生思想教育中，安全教育是重要内容，也是必不可少的一项教育工作任务。以中华优秀传统文化为导向开展的高校国际学生思想教育，有助于高校教育管理，通过文化讲解，促进安全教育内容传递，达到良好的安全教育成效。在国际学生安全教育开展中，可选取真实的案例加以说明，适当地融入中华优秀传统文化信息内容，实现安全教育与中华优秀传统文化的融合，提升国际学生安全意识与能力，使国际学生能够保护自身人身安全与财产安全。同时，在国际学生思想教育体系中融入中华优秀传统文化，可以以故事的形式传递安全教育信息，让国际学生通过故事的听取，明晰其中的安全信息以及文化信息内容，实现国际学生对安全教育知识的掌握[4]。

四、中华优秀传统文化融入高校国际学生思想教育体系的策略

(一)融入国际学生课程教育体系中

高校教育教学模式作为传统文化传播、弘扬、传递、发展的主要载体，在国际学生中华优秀传统文化交流中肩负重责。中华优秀传统文化具有教育性、文化性价值，与高校国际学生思想教育体系关联密切，需要在国际学生教育的方方面面进行渗透与融入，加深国际学生对中国文化的理解，以文化促进国际学生发展与进步，使国际学生更好地在高校生活、学习。因此，将中华优秀传统文化融入到高校国际学生思想教育体系中，需要融入到国际学生课程教育体系的方方面面。同时，高校教师在国际学生教育中，应根据国际学生成长发展需要，融入中华优秀传统文化，加强国际学生爱国主义教育，从而使国际学生知晓我国爱国主义人士。加强国际学生文化教育，使国际学生能够获取较多的中华优秀传统文化信息内容，丰富国际学生知识体系。此外，在中华优秀传统文化展示中，教师应采取技巧性教学方法，改变灌输式传递中华优秀传统文化的模式，应重视探究性、思维性教学方法的运用，让国际学生在中华优秀传统文化认知中思考、研学文化信息，增强国际学生学习中华优秀传统文化的积极性。例如，教师可运用多媒体教学手段，开展研学式的中华优秀传统文化活动，增强学生参与兴趣。

(二)融入实践课程教育体系中

以中华优秀传统文化为导向开展的高校国际学生思想教育，助力于高校教育管理，实现文化在国际学生发展层面中的推广[5]。首先，以国际学生课程教育为导向，重视课程实践活动的开展，诸如以文化情感感化国际学生，使国际学生在华获得归属感、幸福感、满足感。例如，中华优秀传统文化中涵盖吃苦耐劳、勤奋等信息内容，能够让国际学生在实训、实习中坚定信念，以自身发展目标为导向，勤奋、果敢地进行实训、实习，并且从中获取较多的信息内容。其次，以中华优秀传统文化为导向开展高校国际学生思想教育，引领国际学生认知文化，参与到文化欣赏与鉴赏活动中。诸如书法大赛活动、传统文化鉴赏的相关活动等等，让国际学生认知我国的文化内涵。最后，高校以社团活动为导向，根据国际学生的兴趣爱好，开展形式多样的社团活动，在社团活动中融入中华优秀传统文化，加强国际学生思想教育，进而彰显国际学生思想教育开展的有效性。

(三)融入网络课程教育体系中

在信息技术快速发展的今天，网络教育成为高校教育的主趋势。以中华优秀传统文化为导向开展高校国际学生思想教育，可借助互联网教育平台，开展中华优秀传统文化教育活动，进而提升高校国际学生的思想教育质量。首先，在互联网平台中，构建中华优秀传统文化板块，为国际学生获取中华优秀传统文化信息提供板块支撑。例如，在以中华优秀传统文化为导向开展的高校国际学生思想教育中，丰富文化板块，使国际学生在网络平台中获取相关文化信息，进一步研究与研习中国文化。同时，构建网络文化平台，为国际学生自主学习、获取中华优秀传统文化信息提供保障。其次，借助微信、微博平台，开展中华优秀传统文化主题活动，加强中华优秀传统文化教育，完善国际学生思想教育体系，提升中华优秀传统文化学习兴趣。

五、结束语

国际学生来华学习、生活，由于对中国的文化、习俗不理解，很容易导致在华生活、学习形成不适感。因此，研究中华优秀传统文化融入高校国际学生思想教育体系中十分必要。中华优秀传统文化作为国之精髓，应将其融入到国际学生思想教育体系中，丰富国际学生思想教育体系内容与形式，增强国际学生的安全意识与能力，进而提高国际学生的思想教育质量。