小学美术如何让学生“兴趣”盎然

赵晓凤

摘要：现代教育技术环境下，新的教育理念是着眼于学生学习兴趣的培养、发展学生的想象力、创造力，营造和谐活泼的课堂气氛，让学生在宽松自由、没有压力的环境中自主学习，让学生快乐地走进美术课堂。在课堂教学实践中，我遵循低年级学生的发展规律，提高学生的学习兴趣，挖掘学生的潜在能力，通过艺术形象的陶冶，努力使每一个学生得到全面的发展。

关键词：兴趣、激励、创造、想象

“一个人要出成果，原因之一就要顺乎自己的兴趣，然后再结合社会的需要来发展自己的特长。有了兴趣，‘苦’就不是苦，而是乐，到了这个境地，工作就容易出成果了。”情感是创造的灵魂，兴趣是创造的先导，想象是创造的核心，没有想象，就不会有创造;没有兴趣，一切都将不会长久。

正如《杜威教育论著选》中所说： “兴趣是生长中的能力的信号和象征……兴趣显示着最初出现的能力。因此，经常要细心地观察儿童的兴趣，对于教育者是最重要的。”美术学科要在大多数学生的心目中保有一席之地。

一、 让兴趣给儿童插上想象的翅膀。

爱因斯坦虽然不是个画家，但他说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”学生常常在生活中产生丰富的想象，又罩上纯自我的神秘色彩，创作出的作品有稚拙美，有时像童话一样引人入胜，不要看不起小学生捏泥人，小時候有想象力，思维得到了健全的发展，以后才能够有更好的创造。

想象是记忆为原材料的智力活动，想象力与创造性的关系密切，想象力越丰富，创造力越强。在美术教学中，首先要尊重儿童神奇的想象，挖掘这审美的奥妙，进行一些能引起学生联想、发挥想象的创造活动，让学生展开想象的翅膀。如为儿歌《小小的船》配画：“弯弯的月儿小小的船， 小小的船两头尖……”学生们不仅能从诗句中感受生动的形象，而且还能扩大学生画画的联想范围和进行形象思维的能力，并且使儿童的品德情操受到教育。对于学生们这些闪光的创造性火花必须给予鼓励，通过鼓励一个学生，而激励起学生进行再创造的热情，促发了他们对美术的兴趣。

二、 兴趣的激励。

实践证明，兴趣是最大的动力，只有学生对美术感兴趣，才能主动去吸收美术知识和技能，并更多地接触优秀的美术作品和生活中美好的事物，而知识和能力是创造能力的基础。兴趣也是信心的推动力，对美术兴趣盎然的儿童，总是信心十足敢于大胆表现，他们思想活跃经常表现出创造的欲望和热情。

如讲《泥塑彩鸟》一课时，我走进课堂一言不发，先在投影仪上出示一片森林的图片，接着在录音机里播放鸟叫的声音。起初学生都莫名其妙。过了一会，学生不由自主随着动听的鸟声讨论开来。然后，我指着黑板上的森林说：“原来在这片森林里生活着好多鸟类，可由于当地的人们乱捕乱杀，都把鸟儿吓跑了，现在他们知道错了想请同学们帮着把鸟儿请回来，哪你打算请那些鸟回来？。”意境的创设使学生一下子活跃起来，各抒已见。实践证明，创设一定的情境，不仅可以激发学生学习兴趣，而且可以达到“曲径通幽”之效。

三、 改变教学方法，变“照葫芦画瓢”为引发。

照葫芦画瓢---即老师挂一张范画，学生照着画;或老师画一笔，学生跟着画一笔，谁画的像谁的分就高。这些传统的，错误的儿童绘画教学方法只能扼杀孩子们的想象力和创造力。由引发然后产生联想，联想是形象思维的重要方法之一，美术作品恰恰就是形象思维的产物，通过培养学生的联想能力，不仅能使学生得到形象思维训练，而且能提高创造思维能力。

如：我在讲《我喜欢的动物》一课时，我带着小朋友们模仿动物的声音、动作，使孩子们从动作、声音中做他们喜爱的各种游戏，极大地调动了孩子们学习与探索的积极性。我对学生游戏的编排注意由浅入深、循序渐进，激发兴趣。这样，学生就全身心地投入游戏，且能保持激情。同时，在游戏过程中，让学生完成特定的任务目标，锻炼动手、动脑能力，提高思维创造能力，树立起自信心。

四、充分运用多谋体辅助教学，增强教学的直观性，趣味性，从而丰富教学内容，提高教学效益。

美术教学要适应时代的发展，运用电教多谋体可提高教师的工作效率，把教学的重难点通过图文并茂来传达给学生，唤起他们的审美知觉，开启他们的联想，培养学生对美术的特定情感，且有益于创造良好的学习气氛，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。我在讲一年级《穿花衣的热带鱼》一课时，让学生欣赏老师制作的小电影和课件，孩子们被那生动有趣的电影画面和精美的课件制作深深地吸引住了，他们大胆想象，大胆表现热带鱼身上的图案和色彩，到最后当学生把一条条的热带鱼“游”到黑板上老师特制的大海里时，呈现在你面前的好似一群活灵活现的美丽的热带鱼，这时你一定会惊叹孩子们的想象力尽是如此特别与丰富。

总之，教学中应采取多种方法，激发学生的兴趣，培养学生的个性和创新精神，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，而创造型学生的培养必须先有创造型的老师，多学习多思考，不断地创新我们教师的教学方法，让我们的学生都成为绽放的多姿多彩的花朵。

参考文献：

[1]陈曼曼.小议小学美术教学中创意性写生教学的价值及策略[J].时代教育，2018（14）.

[2]段盈君.小学美术教学中创意性写生教学的作用与实践[J].内蒙古教育，2018（08）.