创新班级管理 凝聚班级力量

郭小李

摘要：地球是由各个国家组成的，国家是由各个省（洲市）组成的，同理学校是由各个班级组成的。一个好班级的体现，就是班级凝聚力的彰显，这需要一定的班级管理方法、规章制度等。作为一名有着多年班主任管理经验的笔者来说，班级管理并不是一成不变的，也需要与时俱进，根据学生的情况，做出相应的创新，以达到有效的班级管理的目的。本文仅结合自身经验，就此作一简要探讨。

关键词：班级管理;凝聚力量;创新;团结

引言：班主任的管理如何，决定着这个班级的一切发展方向，诚然。他的首要目的是“育人”，是引导着班级的孩子健康成长。因此，班主任的管理是需要自成体系的一种管理。笔者参加工作以来，始终承担小学的班主任工作，对于班主任管理方法形成了一定的初步经验，具体如下：

一、明确班级管理目标——凝聚班级力量

有人说班级的管理目标应该是“令行禁止”，有人说班级的管理目标应该是“认真学习”，有人说班级的管理目标应该是“赶超比拼”，笔者看来班级的管理目标应该是“凝聚班级力量”。在学校这个大家庭之中，尤其是对于小学生来说，受到家长的嘱咐，他们都有着明确的上学目标，即认真学习、听老师的话、考试第一等。因此笔者认为，对于这些孩子的管理目标，应该是让她们学会互相帮助，让她们学会团结、“劲往一处使”等道理，使他们能够在自我监督、互相监督之中，成就自我，健康成长，这自然要求学生在班级之中能够形成一定的团结、凝聚核心，使他们都能够围绕着这个核心而努力、发展。比如在四五年级班级管理中，这一阶段正是参加学校组织的各项活动的最活跃、最主力时期，无论是质量检测、学校运动会、联欢会等，笔者都会最大限度的引导学生为班级荣誉而战的思想，树立他们战之必胜的信念，进而让她们开始探索如何才能够达到这样的目标。在这样的探索过程中，学生自会形成一股凝聚力，比如质量检测要围绕各学科的学习、优秀的学生;比如拔河比赛要围绕某些体型强壮的同学;比如联欢会要围绕一些文艺天分较高的学生。在这样的探索过程中，学生自然而然的明确了班级的目标，团结、凝聚，齐心协力。

二、创新班级管理方法——民主与团结

在明确班级管理目标的情况下，班主任老师要做的主要是探索如何才能够达到这样的目标。就当前的小学学生来说，由于经济条件的改善、社会条件的改善，明显的感受到他们已经有了一定的自主思想，对此班主任一定要切忌强制施压，不妨通过民主、团結的方式，辅之以正确的引导，使他们自主完成班级管理的选择。比如，笔者新接手四年级的一个班级时，在第一次与全班同学的班会上，笔者与学生共同探索班级的几个关键词，其中自然有“学习”“认真”，但最主要的是“团结”“民主”“向心力”等，在这些关键词的加持之下，学生对于未来的班级管理充满遐想，但是班主任要及时的予以引导，一切的基础是学习、围绕的目标是学习，但是本班的方法应该是“共同学习、共同提高”。在这样的前提下，让学生首先选任班级的一些干部（原班升级，学生之间比较熟），出乎意料的是居然在最初选出了三个人，对此班主任老师不要武断确定，而是让学生再次探索如何解决这一问题。经过学生之间的探讨，对这三个学生进行了性格分析、日常表现分析，达成了一致意见，分别形成了某些工作职能方面的负责人。如X同学的纪律管理，主要负责老师不在班级的时候的纪律维持;Y同学的学习管理，主要负责一些德育安排、作业安排等;Z同学的教师助理，主要负责与老师的一些沟通。对于四年级的学生来说，完全超出了笔者的意料，但达到的效果却出奇的好。

三、健全班级管理制度——总结与完善

一个良好的班级的管理，单纯的民主、团结是远远达不到这样的目标的。岂不闻我国共产党历史上前两个历史决议的重要作用，第三个历史决议才应运而生。因此在班级管理上，还需要班主任老师及时的予以指导，带领同学们及时的进行总结、完善，使得班级的制度去粗存精，更趋完善、健全，达到“生产力”和“生产关系”的良性助推。比如关于放学的制度安排，每次要求一个学生去引导家长签字确认，在班级总结中出现了一些不能完成的客观原因，经共同的探讨，认为有些学生确有困难之处，需要班级其他同学予以承担，便改变为离家较近的几个同学轮流执行，且学生提前征得了家长的同意，形成更加健全的制度。

结束语：班级管理尤其是小学阶段的班级管理，虽然主体是学生，但班主任老师的主导地位作用凸显，需要广大的小学班主任老师付出精力、付出时间，耐心观察，及时完善。限于篇幅，本文简要概述至此。

参考文献：

[1]张佳珊. 班级管理就是凝聚团队力量[J]. 未来教育家， 2019（12）：5.

[2]潘均燕. 谈如何在班级管理中培养班干部的组织和管理能力[J]. 好日子， 2019（21）：1.

[3]王晓娇. 大连市初级中学班级凝聚力及其影响因素的研究[D]. 辽宁师范大学， 2016.