探究高中体育教学之中学生积极性的提高

屠辉

摘要：对于学生而言，高中阶段是学习的转折点同时也是能够实现身心全面健康发展的重要时期。高中体育是一门能够加强高中生身体素质的关键课程，现阶段我国的新教育理念提出素质教育的重要性，同时把高中生的身体健康和素质能力作为实现全面发展的重要目标。因此，学校应重视体育课程的教学质量和相关教学设计，同时高中体育教师要根据实际情况制定教学计划，并通过高质量的教学来促进高中生对体育这门课程的学习积极性。

关键词：高中;体育教学;积极性

一、加强体育知识和健康知识的渗透，培养学生体育学习兴趣

因为高中体育不作为高考的考试科目，同时体育教学内容较为单一，课程学习比文化课学习轻松，所以许多学校对体育课的重视程度很低，高中生对体育也缺乏一定的积极性。基于此，高中体育教师可以在平时的课堂中多向学生渗透一些有趣的体育知识，可以借助体育明星的一些体育运动方法和坚持运动的变化，让学生产生体育运动意识，了解学习体育这门课的意义和具体作用。另外，体育教师还可以在课堂中介绍有关健康方面的知识，让高中生產生学习体育这门课的兴趣。对于高中生而言兴趣是能够帮助他们更好地学习体育的动力，生活中的大多数喜欢运动的人都是通过锻炼习惯的养成以及兴趣的推动最终实现终身体育的目标，因此，高中体育教师应充分培养高中生对体育这门课的学习兴趣，让高中生能够积极主动的参与进体育教学中，进而实现身体素质的加强和身心健康的全面发展[1]。

二、营造更强的体育氛围

在我国高考是多数高中生人生的一项重要的转折点，而体育并不是高考科目，由于受到应试教育的负面影响，许多学校的体育学习和运动氛围不浓厚，导致高中生学习体育的积极性较低。不仅如此，高中体育课程在许多中学的地位较低，因为学校对文化课的重视程度很高，导致体育课程往往不受重视，多数高中没有体育学习和锻炼的氛围。高中生正是因为长期处于这样的大背景下，对体育课程学习缺乏一定的感知能力，这也是学生对体育积极性和热情度较低的原因。因此，学校应对这一现状进行改善，要鼓励高中生抽出时间积极锻炼身体，在校园内营造出良好的体育学习氛围，进而让高中生领悟到体育课程独特的魅力[2]。

例如：高中学校可以在校园内定期举办一场体育活动来激励高中生主动参与进体育锻炼中，同时学校在举办体育活动时要保障活动的规模较大，只有这样才能让这场活动具有更好的影响力，并要选择专业水平较强的体育教师做裁判，确保活动的公平性。这样高中生才能逐渐意识到体育锻炼的重要性，进而提升体育课程学习的积极性和参与度，领悟到体育带来的魅力。另外，学校要加大体育锻炼的宣传，在大环境氛围的烘托下，高中生的体育学习积极性日益高涨，最终能够与主动参与进日常的体育课程学习中。

三、平等教学与因材施教相结合

每个高中生的体能和学习能力都存在一定的差异，作为高中体育教师要尊重学生的能力水平差异，同时要对本班学生的实际学习体育情况进行了解，并基于此，在日常的体育教学中要依据不同高中的学习水平来合理地规划体育教学内容。例如：体育教师在进行相关理论知识讲解时，可以根据不同高中生的喜好不同实施分层教学。还可以在进行户外教学时根据学生的特点和兴趣爱好划分成不同的学习小组，进而营造出一种轻松愉快的体育学习氛围。只有这样学生才能更好地接受体育教师讲解的理论知识，并充分带动自身对体育学习的热情度和参与度。不仅如此，还能在体育学习过程中加强同学间的交流，培养自身的交际能力[3]。

体育教师应对学习能力较强并且体质较好的高中生进行适当的鼓励，并发挥教师的引导作用帮助他们更好的进行体育锻炼。另外教师要始终有一颗仁爱之心，积极发现体质较弱或者身体素质较差的同学所具有的闪光点，进而让他们在体育学习中获得自信。只有这样才能让每个学生都能在自身的发展范围内实现巨大的进步，当学生们取得一定效果时会对体育课程的学习充满积极性和主动性，在学习过程中发现自身价值并获得成就感，让高中生们更好地融入进体育教学中。

四、组织开展趣味体育活动

体育这门学科的学习过程中需要学生具有一定的灵活性和运动性，如果体育教师只是在教学中进行理论知识的讲解，对于高中生而言不仅难以理解其中的运动技巧，还会消磨高中生对体育这门课的学习热情。因此，体育教师应对自身教学中存在的不足及时改变，可以在课堂上与学生间加强互动交流，让体育课教学更加多样化和个性化，进而使得高中生学习体育的兴趣得到提高。

以排球中的垫球训练为例，传统的教学中体育教师先对垫球动作进行讲解，然后让学生进行两两分组对排球的垫球动作进行不断地练习，但是在这一过程中学生会感到垫球十分枯燥，造成学习垫球的兴趣大大减少。因此，体育教师要对这一教学方式进行适当调整：首先体育教师可以把排球自垫和两两对垫的动作进行结合，可以让学生在接到对垫的排球后原地进行一次自垫后再对垫。其次，有条件的学校体育教师可以先对学生进行分组，利用分隔网进行对垫，在这一过程中就将原本枯燥的练习动作变得有趣起来，进而大幅度提升高中生的体育学习积极性[4]。

参考文献

[1]崔海丽.高中体育教学中如何提高学生积极性[J].引文版：教育科学，2016（1）：84-84.

[2]李祥.浅谈高中体育教学怎样提高学生学习的积极性[J].文体用品与科技：学术版，2011（9）：1.

[3]李楠.浅析高中体育教学中如何调动学生积极性[J].文体用品与科技：学术版，2011（9）：1.

[4]谢天.试论如何提高高中体育课堂教学的有效性[J].教育观察（下旬），2019，008（007）：70.