浅析如何构建高效的小学语文课堂

李颖

摘要：随着教育改革的不断推进，给小学语文提出了更高的教学要求——构建高效的语文课堂。想要实现这一目标，首先要从教师的角度出发，教师在构建高效语文课堂中有着非常关键的作用，教师需要采用多样化的教学方法，活跃课堂的教学气氛，激发学生对语文学习的兴趣，在设计每一个教学环节时都要从学生的角度出发，进而使小学语文课堂更加高效。本文将针对如何构建高效的小学语文课堂进行分析，并提出几点看法。

关键词：构建;高效;小学语文课堂;教学方法

自从新教改以来，不断出现新的教学理念，也指导着教学课堂不断的改革，出现了多种多样的教学方式以及教学手段，其中不乏有一些教学方法看似新颖有趣，有着较强的生命力，但是追根究底，并没有对学生的学习起着切实有效的帮助。还有一部分教师频发使用多媒体教学，让语文课堂充满了欢声笑语，但是学生在学习过程中并没有领悟到文章的根本内容。因此，广大小学语文教师应该开始反思，不光要创新出多样化的教学方式，也要保证这些教学方式能够有效的提升课堂的学习效果，通过不断的努力和研究，创造出高效的小学语文课堂。

一、创建情境化的教学，激发学生学习语文的兴趣

相关研究表明，问题能够引起学生思维的拓展，并且学生能够在解决问题的过程中促进思维的发展。教学的过程本身就是在解决一个又一个问题的过程，通过创建问题能够让学生对自己所掌握的知识产生质疑，从而引起学生的求知欲，在思考问题以及解决问题的过程中学生的思维会逐步拓展发散。因此，创造情境化的教学是实现构建高效的小学语文教学课堂的重要手段。在教学的过程中，教师需要常常提出问题，并且构建一个真实的情景，去引发学生的求知欲望。比如说，教师可以先通过几个问题，提出课题，让学生可以根据课题去思考，可以发表自己的看法，说出自己想问的问题，然后再带着问题去学习课文。就以《珍珠鸟》为例子，在学习这篇课文的时候，教师可以先通过有关珍珠鸟的图片，让学生能够对珍珠鸟的形象有立体的了解，学生在看到圖片之后，也会被珍珠鸟的外形所吸引，教师可以利用学生对珍珠鸟的兴趣，让学生看这节课的课题，并让学生提出几个问题，再让学生去阅读文章，运用这样的方式学生在阅读文章时会更加积极。学生能够很快的就进入课文当中，教师可以适当的进行引导，不再由教师去提出问题，让学生去寻找答案，而是让学生自己提出问题，并寻找答案，可以让学生更有效的参与到课堂中来，抓住学生的求知欲，提升小学语文的教学效率。

二、以读为本，给学生打好语文学习基础

据研究表明，学生通过口、眼、耳等多种感官的进行学习，能够让学生更深刻的感受文章所表达的情感，加深学生对文章的理解，因此，小学语文教学中可以将朗读重视起来，将朗读与语文的教学进行有机结合，坚持以读为本，注意这不是让学生像机器人一样重复朗读，要保证每一遍的朗读都是带着任务的。在阅读文章中，教师需要重视培养学生的基本功，比如说在第一遍阅读文章时，要求学生能够吐字清晰，解决生字生词的问题，然后要了解文章的内容，理解文章表达的含义，不懂的地方要做好标记，这样在最后教师可以将学生的问题进行整理，然后一一将其解决。保证学生能够将文章读懂读流利之后，就需要学生去注意朗读中的细节了，在读的过程中要观察标点符号等表达的语气，或是运用的修辞手法等等，要在读的时候揣摩作者想表达的感情。比如说一些文章中会有人物之间的对话，教师可以让学生去感受对话中人物的情绪，让学生在读的过程中将这种情绪表达出来，这样能够更好的帮助学生理解文章的主旨。

三、培养学生自主学习的观念，养成勤学好问的习惯

在现阶段的语文教学中，要时刻保证学生是课堂的主体，一切的教学活动都是需要围绕着学生的学习情况而展开的，教师的价值是为了帮助学生更好的学习。这就要求在教学中，教师需要理解学生之间的个体差异，并且能够实现个性化教学，发挥出学生的自主能力以及创造能力。因此，在现代语文教学中，教师应该给学生提供多样化的教学素材，让学生能够有更多的想象空间，让学生可以自己进行探究并理解。广大小学语文教师需要在教学中，注重培养学生的自我意识，让学生能够拥有更多的选择权，比如说有的学生更喜欢默读，有的学生更喜欢大声朗读，那么教师可以让学生根据自己的喜好去决定。在学习完一部分内容，需要学生思考的时候，学生可以自己进行思考学习，也可以选择与其他同学合作完成，或是跟教师谈论都可以。这样的语文课堂，给了学生更多的自由和选择空间，能够让学生愿意主动的学习和交流，可以充分发挥出小学生的主观能动性，提升学生学习的积极性，形成和谐平等的教学气氛。

结束语：综上所述，想要实现构建高效小学语文课堂的目标，首先教师需要提升自身的专业素养，不断创新出多样化有效的教学手段，在语文课堂上创设情境化教学，让学生主动参与到课堂中来。其次，在学习课文时，要坚持以读为本，让学生带着任务去朗读，在朗读中感受文章情感，理解文章内容。最后要注重培养学生自主学习的观念，在课堂上给学生提供更多自由选择的空间，实现个性化的教学，发挥出学生的自主能力以及创造能力，形成良好的课堂学习氛围，有效的提升小学语文课堂的教学效率，让学生的个性能够在语文学习中得到发展。

参考文献：

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