高中数学教学中培养数学思维能力的实践研究

兰梅

摘要：高中数学教学阶段是学生从初中数学知识到深入学习数学知识的过渡阶段，既能够有效的优化学生的传统学习思想，又能够引导学生学习更加深入的研究数学这门课程，但是新时代背景下，新课改要求教师不能够局限于数学教材中基本知识点的讲解与介绍，有效地优化传统的教学思维方法，促使学生在教学过程中能够通过自主学习有效的暴露问题，并寻找相应解决问题的方法，可以有效地培养学生数学思维能力。

關键词：数学思维能力;高中数学教学;培养策略

引言：

高中阶段的学习方式往往跟初中阶段的学习方式大有不同，也是学号是哪个数学思维能力培养的最好阶段，在此阶段的学生逻辑创造性思维能力与抽象创造性思维能力都比较独特，往往具有自己单独的想法。数学这门课程与其他一些文化性知识学科有所差异，需要学生具备一定的逻辑思维能力。同时，教师应该在教材的基础上合理创新更加新颖的教学模式，从而能在紧张的学习中调动学生的积极性。同时，为了有效地提高学生地课堂学习效率，教师应该积极地借助现代教学方式，对课堂教学进行合理的优化与提升，教师应该将问题的基本价值观念提取出来，掌握相关知识的核心内容，从而寻求几种不同的解决问题方法。同时，新时代背景下，素质教育理念已经广泛运用到教学的各个阶段，教师应该注重引导学生的全面发展。

一、高中数学教学的现状分析

在高中数学的教学阶段，大部分教师在教学过程中，往往循规蹈矩仍采用传统的教学模式和教学思维，多年来都不曾改变，教师为能够适应新时代背景下，全新的教学方式方法，也未能够根据新时代中学生的基本行为特点与学习规律，制定相应的教学方法。另外，许多教师未能够树立正确的教育思想，在高中数学的教学课堂上给予学习程度较为优秀的学生进行交流与互动，从而忽略一些学习能力较弱的学生，长时间下来，一部分学生会感觉数学难学不会等，从而会打击这些学生的学习积极性，不利于学生数学思维能力的培养，而学习基础较差的学生会逐渐给自我进行定位，无法有效地发挥学生的创新精神与创新思维，使得数学课堂教学效率逐渐降低。

二、数学思维能力在高中数学教学中的培养策略分析

（一）渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力

教师在上课前设置一些问题，同时高中生可以跟随教师的学习引导做出合理的假设，进而根据已知条件进行推演预算，找出数学问题的矛盾点，进而解决数学问题，找到数学问题的答案。教师就可以有效地引导例如在学习人教版高中数学必修二第二章《点、直线、平面之间的位置关系》这一章相关内容时，学生合理的运用假设的思想方法，比如正面解决问题困难或者题意不易于理解时，就可以合理的运用假设的数学思想，反推题目的条件，这样一来，可以有效地降低数学题目的难度，同时还能培养学生的数学思维能力[1]。

（二）开展多样化的教学活动，不断培养学生的数学思维能力

任何知识都不能够一味地灌输来让学生们完成学业，想要在高中数学课堂中渗透核心素养，不能单纯地按照一贯的方式让学生们去学习。课堂教学中，教师应该鼓励学生们以合作的方式来进行学习。合作学习不但能够使学生在课堂上有效的掌握知识，全面性的提升核心素养。例如在学习人教版高中数学必修四第一章《三角函数》中关于“三角函数的诱导公式、三角函数的图像和性质”相关知内容时，教师就可以将学生们分为各个小组，让每一个小组去研究三角函数的基本推导公式和变化公式，然后在理解公式的基础上去研究三角函数的图像和性质，在一定的时间之后，让小组的成员进行深入的讨论，并且在讲台上讲述对本节知识的理解，在每个小组之间互相分享自己对相关题目地想法，然后进行相应的总结与优化。学生借助合作的方式来进行学习，可以很好地把握教材的基本知识内容，有效地掌握重难点的知识内容。同时教师可以让学生通过团队合作的模式，再辅以教师的总结与分析，同时还能够在基于问题导学背景下，提升学生在高中数学课堂上被提问的机会，也可以有效地提高学生的创新能力[2]。

三、数学思维能力在高中数学教学中的培养意义分析

新时代背景下，高考竞争愈发严重，同时对于高考中的主流学科之一数学提出了更高的要求与挑战，所以教师应该积极的遵从素质教育改革的要求，注重培养学生的数学思维能力，以便于学生更容易学习高中数学的重难点，还能够有效地通过高中数学教学极大地提升学生的综合能力。

四、结束语

新课改背景下，教师不能再仅仅单纯的进行相应的知识讲解，而是要注重引导学生不断的在解题过程中进行积累与总结，从而构造相应的知识体系。同时，教师还要不断的开展多样化的教学活动，更容易辅助学生对相关知识的理解与体会，可以更好的培养学生的数学思维能力。教师应该及时的把握学生对知识的基本掌握情况，不断地在高中课堂教学过程中培养学生数学思维能力，引导学生进行自我提升。

参考文献：

[1]蒋林艳.在高中数学教学中培养学生的数学思维能力的实践研究[J].新课程学习（上），2013（12）.

[2]刘孝林.浅析高中数学教学中培养数学思维能力的实践研究[J].数学学习与研究，2014（17）：1.