高职数学教学中引入数学实验的方法

汪志忠

摘要：由于高等数学课程的难度达到了一个更高的层次，再加上高等数学当中的内容大多非常抽象，这为学生的学习带来了较大难度，需要数学教师积极应用新颖的教学方法展开教学指导。数学实验法能够在应用过程中有效培养学生的辩证思维，提高学生解决问题的能力，本文我们就探究了数学实验方法在高职数学教学中的具体应用。

关键词：高职数学;数学实验;有效方法

数学实验课程在高职院校相继开展已成为新的教学模式，但高职院校当中的数学实验教学开展非常缓慢，这也是由于高职数学内容繁杂且需要学生具备一定的自主探究能力。本文我们就分析了如何将数学实验教学更好的融入到高职数学教学当中，希望借此分析能够为实验教学提供有效帮助，推动高职数学教学水平的进一步发展。

一、高职数学教学中开展数学实验的意义

在社会科学技术迅速發展的背景下，要求教育工作者必须在教学方式上进行有效的创新和优化，利用新颖的教学方式调动学生的学习兴趣，借助实验教学帮助学生更好地探究高职数学知识，这不仅能够帮助学生更加全面的了解数学与实际生活之间的关系，帮助学生树立良好的学习信心。还可以在良好的学习氛围下提高学生的整体学习积极性，使学生的实际操作能力与创新能力都可以得到有效提升。数学实验课程在高职数学教学中开展的最终目的是为了提升学生的整体教学素质，使学生对数学公式的掌握和概念的理解更加深刻，这样可以培养学生利用数学解决问题的能力，从而培养出社会所需的人才，进一步提升当代大学生的核心素养。

二、高职数学教学中引入数学实验的方法

（一）数学实验教学内容

开始的数学实验课程主要是按照以下三个实验模块进行，主要包括了演示模块、基础计算模块、建模提高模块。首先，演示模块是由数学教师在课堂教学过程中，通过为学生亲自演示实验过程并讲解相关的实例帮助学生对难点数学知识产生深刻的认识，而后教师会进行归纳和提炼，并总结这些知识点的共性，在帮助学生理解抽象概念的同时培养他们的数学分析能力与归纳能力;其次，基础计算模块是教师为学生指导基础软件的学习，主要目的是淡化课堂理论教学繁复的公式记忆与计算，仅仅要求学生掌握常规的基础计算，理解典型计算方法的原理，能够通过自主探究借助计算机软件去解决数学基础运算内容，帮助学生跳过繁琐的计算环节，掌握更加高效的解题方法，全面加深学生对数学概念与公式定理的深层理解，这也是未来学生展开理论探究工作的基本能力与核心素养;最后，建模提高模块，这部分实验主要是结合数学建模选修课程开设的，参加建模的学生除了掌握数学实验所学的基础软件技能以外，还应掌握一些计算机编程语言以及专业知识，具备对数学问题的分析能力和总结能力。

（二）数学实验教学方法

实验教学方法与传统的课堂教学方法具有明显区别，尤其是在高职数学课堂中，实验教学法主要是强调以某一思路的推理来进行结果的论证和检验，在整个实验过程中信息呈现出多项交流的状态。高职数学教师在演示实验的过程中，主要是对教学难点内容的辅助，让学生掌握一些基本的实验操作方法。而后，教师通过基础计算实验来加强学生对数学基础知识的深层次理解，主要布置在理论教学与单元教学结束后，由学生动手展开上机操作实验，结合数学软件操作指令以及正确的格式书写才能得到正确的结果输出，最终将以形成实验报告的形式提交。数学模型实验则是要求学生结合数学建模实践案例展开的实验，通过这一实验可以挖掘具有较强的动手能力和创造能力的学生，这部分学生可作为代表学校参加数学建模大赛的种子选手进行培养。有效的实验教学很好地锻炼了学生的团队合作精神，实验过程中教师将负责场外指导，协助学生顺利完成数学探究实验。

（三）数学实验教学考核与评价

由于高职数学课程的实验教学开展具有一定的特殊性，在实验教学的考核与评价过程中，主要是应用撰写实验报告与期末上机考试两部分内容组成，撰写实验达到了70%以上，上机考试则占据了30%，这种考核与评价方式主要是要求学生主动参与，这样可以提高学生的动手能力与数学应用能力。在教学过程中，数学教师需要仔细观察学生的学习动态情况，结合学生的个性化发展需求对其展开教学指导，帮助学生获得学习水平的进一步提升，使学生的学习视野得到进一步拓展，多利用赏识性的语言来鼓励学生提出自己的想法和观点，在积极互动的过程中获取有价值的教学反馈信息，结合这些信息进行教学思路的进一步调整，通过完善课堂教学策略来发挥实验教学在高职数学课程中的应用价值。

综上所述，数学实验融入高职教学研究为数学教学改革提供了新的模式，在教学实验过程中利用数学建模来解决实际问题，为学生提供了科学的指导方法，在注重专业技术人才的教育培训指导过程中，这种教学模式会使教学教育在人才培养中发挥更大的作用，有助于提高学生的整体素质。

参考文献：

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