关于中职数学生活化教学的策略研究

刘伟

摘要：在讲解数学知识内容的时候，教师都需要关注学生在课堂中的学习思维表现，因为在中职数学知识内容的讲解中，学生往往存在着一个普遍的现象，就是对于知识内容往往只会理解，但是却不会使用，虽然基础教育改革在不断的发展，但是中职数学的教学效果没有得到明显的改革和进步，所以教师在对于不同的中职知识内容的讲解进行合理优化的时候，才能设置不同的课堂教学平台探讨，生活化教学思想在课堂中的有效运用，这样才能提高学生对于数学知识内容学习特点的了解，也能开展不同的综合教学实践活动，提升学生的综合实践能力。

关键词：中职数学;生活化教学;学习兴趣;应用意识;树立数学观

在为学生的日常学习生活奠定良好的学习基础的时候，教师都需要提高学生的社会适应能力，也能将生活化的教学资源进行合理有效的运用，发挥学生的自主性的学科思想，才能帮助学生对于不同的学科课程体系进行合理有效的认知，在加强学生对于理论知识内容学习和分析的时候，教师也可以将多元化的教学活动的开展，都与学生的学习资源进行合理有效的融合，并且能够去相对于未来生活进行合理有效的构建，教师在提高学生对于数学知识内容学习兴趣的时候，可以加深学生对于理论知识内容的学习和运用，也能优化学生对于课程知识内容的学习和分析，对于不同的基础教育改革的方式进行合理的优化。

一、激发学生的学习兴趣

通过激发学生对于数学知识内容的学习兴趣，能让学生对于理论知识内容进行合理有效的探究，也能让学生在这样的学习氛围下，积极主动的改变自己对于知识内容的学习和分析，增强学生在课堂中的学习思维表达，促进学生在课堂中对于理论知识内容学习有效性的增强，所以教师在面对不同的教学活动环节的开展都需要先提高学生在课堂中的学习动力，这样才能增强学生在课堂中的自主学习的思维意识，让学生对于理论问题都可以进行很好的解决。

例如，在教授学生学习“不等式的基本性质”这一章节内容时，帮助学生对于不同的理论问题都可以进行合理有效的思考，容纳学生，对于不等式的基本性质进行合理的解读，也能让学生再这样的去细分一下，激发对于知识内容的学习和理解，促进学生的学科理论思维的增强，优化学生在课堂中的学习表现，才能不断的帮助学生对于知识内容都可以进行合理有效的探究，促进学生的良好学习思维模式的形成。

二、提高学生的应用意识

教师在推动课堂中教学知识内容讲解的进度的时候，都需要根据学生在课堂当中对于知识内容的学习和掌握开展不同的课堂教学实践活动，这样既能够提高学生对于知识内容运用学习的思维意识，也能让学生在这样的学习氛围下不断的拓宽自己对于理论知识内容的学习和探究，增强学生在课堂中的学科思维可以主动的提升学生在课堂中的学习的表现，也能让学生对于理论问题进行合理有效的概括和分析，所以教师在开展不同的教学课堂活动的时候，都需要加强学生在课堂中对于问题的学习和讨论。

例如，在教授学生学习“函数的表示法”这一章节内容时，学生在面对不同的函数表示方法的时候，教师都需要让学生对于函数知识内容的理解进行和有效的拓宽，这样才能提高学生对于知识内容运用学习的思维意识，也能引导学生对于不同的学科知识内容进行合理有效的探究，所以教师在发展学生的自主性学科思维模式的时候，都可以通过生活化教学理念在课堂中的运用，降低学生在课堂中对于知识内容学习理解的难度。

三、帮助学生树立数学观

借助不同的教学案例的讲解帮助学生树立正确的学习观念，才能将生活化的教学资源，进行合理有效的运用，并且能培养学生对于日常生活现象观察的思维意识，所以教师在更新学生对于理论知识内容学习效果的时候，都可以加强学生在课堂中对于知识内容的学习和理解，也能让学生对于不同的理论问题进行合理的解决，促进学生的良好学习思维习惯的形成，引导学生对于知识内容进行合理有效的探讨。

例如，在教授学生学习“任意角的三角函数”这一章节内容时，学生在面对任意角的三角函数知识内容学习和理解的时候，教师可以借助智能化的教学设备，将枯燥乏味性的文字知识内容的讲解转变为图片的观看，这样才能有效的集中学生在课堂中的学习注意力，也能降低学生在课堂中对于知识内容的学习和理解的难度，教师在借助生活化的教学资源对于教材中所呈现的不同的案例，就是内容进行合理讨论的时候，才能提高学生在课堂中的学习参与度，也能让学生对于理论知识内容进行合理有效的认知，促进学生课堂中对于知识内容学习理解有效性的增强。

总而言之，从不同的教学方向中出发，教师也可以加强学生领域理论知識内容的学习和认知，这样才能不断的帮助学生，对于知识内容进行合理的分析，也能让学生在这样的一些基本问题上可以对于自己在日常生活中所碰到的不同的数学现象都可以进行很的归类和总结，这样才能加强学生对于知识内容的学习和理解，也能让学生积极的提高自己，在课堂中对于数学问题的研究学习的思想，可以优化学生在课堂中的学习效果，也能提高知识内容的讲解效率。

参考文献

[1]霍然. 构建中职数学生活化的课堂[J]. 新一代（理论版），2020（3）：11.

[2]宋子娟. 中职数学教学生活化的实践探析[J]. 科技资讯，2020，18（6）：234-235.