关于高校体育教学中分层教学的实施

魏国旗

本文在研究的过程中选择高校体育教学为研究对象，重点探索了目前高校体育教学中的常见问题。以课堂上的教学内容，教学方法以及学校管理，学生的学习情况为主要的研究目标，全方位的分析了目前高校体育教学中的常见问题。希望在未来发展的过程中，提出更好的解决措施。在研究的过程中，提出了采取分层教学的方式，针对于每个学生提出个性化的培养方案，同时也解决教学方面的问题和管理方面的问题。为体育的教学打下良好的基础，为培养人才做出更多的贡献。

其实分层教学也并不是一个特别新的概念，在发展的过程中已经有很多学者对分层概念进行研究，相关理论也是比较成熟的，但是在具体应用的过程中却面临着重重的困难。在20世纪的美国提出了相应的分层教学理论以后，依然没有进行大面积的推广工作。而在我国这些年来发展的过程中，国内学者对于分层教学的概念进行深入探索，同时也在不同地区进行了实践工作，获得了较好的反馈。因此对于相关教学工作中的分层教学策略进行有效的研究，并探索更多具有创新意义的发展模式，能够给学生的高素质发展带来一定的帮助。

1 分层教学的概念与发展

1.1 分层教学的基本定义

为了更好的分析分层教学的具体应用，给高校体育教学带来更多的帮助，首先对分层教学的基本概念，发展历程以及优缺点进行全方面的探索，能够保证分类教学得到良好的应用，避免教学改革出现更多的问题。首先，分层教学的基本概念并不难理解，主要是根据个人的实际情况提出个性化的教学方案。在研究的过程中，一些美国学者提出了分层教学的基本方法，主要是根据当时的教学条件所提出的。当时的学生在上课的过程中会发现自己的需求得不到满足，教师讲授的内容，教师教学的方法和学生的实际需求存在了巨大的差距，这就导致学生个人成长受到了严重限制。尤其是教学效果反馈不佳，这些都给相应的教育管理人员带来了一系列的思考。而相关学者在研究的过程中提出了分层教学的模式，主要是根据当时的教学条件以及学生需求提出的一种教学策略或者是教学概念。在实际应用过程中强调以学生为主体，更加重视学生的一些学习需求，希望能够培养多样化的人才，而不是按照统一标准进行教学。这对于学生的个性化发展是有着极大的帮助的同时，对于提升学校的教学水平也是有着很多的帮助的。在未来工作的过程中，希望越来越多的教学领域中能够应用分层教育的方法，并取得一定的效果。

1.2 分层教学的发展

在研究的过程中会发现，分层教学的发展是分阶段的，并不是刚一提出就得到有效验证的。主要原因在于分层教学是受一定限制的，很多学校的教师资源都是有限的。而且学生比较多，学生的需求可能是多种多样。每个人都是一个独立的个体，不同的学生身体素质，学习能力，学习态度，家庭情况等等都是存在着一定的特点的。那么在分层教学应用的过程中，如果完全按照學生的需求进行发展，对学生制定个性化的学习方案，这会给师资力量带来很大的考验，同时也耽误了很多的时间，很有可能导致教学效果出现了更多的问题。那么在最初阶段，分层教学主要是应用在部分学校内部，针对于部分学生群体来进行系统教学。而且根据学校的实际情况，选择某些学科来进行教学，这在早期发展的过程中体现出一定的效果。而在这些年的工作过程中，由于师资力量充足以及社会水平的提高，分层教学已经得到了火热的发展。尤其是在体育课堂上，分层教学更是得到了重视。主要是体育教学需要根据学生的身体情况进行调整，而且不同学生的情况也是不同的，这就给分层教学提供了良好的空间。由此可以看出，分层教学的概念在不断的成熟，相关理论研究也在不断的进步。而且在实践活动当中，根据社会水平，学校水平，师资力量，学生需求进行综合性的分析，分层教学也得到了良好的应用，获得一定的反馈。

2 高校体育教学中的问题分析

2.1 师资力量明显不足

目前来看，在高校内部进行体育教学工作的过程中，问题还是比较复杂的。而且从学生角度进行分析，很多学生都反映高校内部的体育教师比较少，往往是几十人甚至上百人上一门大课堂。那么在学习的过程中就是很难照顾到学生，学生也很难有充分的时间来进行锻炼。尤其是学一些技巧性比较强的运动，学生更是感到学习压力比较大。由此可以充分的看出，目前高校内部的师资力量还是不够充足的。而且深入调研分析可以发现，高校内部不仅面临着师资力量比较少的问题，更加面临着教师所能承担的教学责任比较少的问题。有些教师只能负责相应的教学活动，比如说能够完成篮球教学，不能够完成足球教学。那么强行的要求教师进行相关教学活动，只会降低教学质量，不会给学生带来任何帮助，体现出了目前高校体育教学的困难之处。在未来发展的过程中还希望能够扩大师资队伍，进一步的提高教师的综合水平。为解决实际问题带来一定的帮助，也能够为分层教学的应用带来一定的帮助。

2.2 个性化教学开展较少

在目前的高校课堂上，对于体育教学的重视还是存在着很多的不足。一方面是老师的认识不足，另一方面是学生的重视程度不够。而且在相关工作开展过程中，个性化的教学方案更是少之又少，一些学校根本没有时间，也没有能力去开展个性化教学方案，教师也认为个性化的教学方案不会起到任何作用。这样错误的认识和错误的工作路线，就导致了分层教学没有办法在高校内部开展，也没有提供相应的环境，更没有给学生提供相应的基础设施。总体上来看，很多国内高校的个性化教学方案都是比较匮乏的。一方面是方案设计能力不强，另外一方面是方案实施能力不强，很少有学校能够长期的进行个性化教学方案。往往是在教学检查的过程中开展，短期的个性化教学方案。没有办法给学生提供帮助，更没有办法形成更好的教学规模，导致高校体育教学水平不断的落后。

2.3 难以进行持续性的教学

体育锻炼和其他科目的学习都是一样的，都必须要进行持续性的学习。只有持续性的保持锻炼，才能够保证自己的身体状态，才能够提高自己的运动水平。而在高校进行教学工作的过程中，很重要的理念就是提高学生的毅力，保证学生坚持锻炼。在未来工作和成长过程中才会拥有良好的体魄，才能够面对更多的困难。但是很多高校都没有办法持续性的教学，往往是在大一和大二阶段完成一些基础课程的学习，而在大三和大四阶段不再开展相关的体育课程。而且体测活动也有所减少，导致很多学生忽视了这方面的锻炼。而且在学习的过程中，教师人数比较少，学生人数比较多，考核方式比较单一，这些问题都是广泛存在的。每当期末考试结束，学生都认为这门课程就已经结束了，而不再继续学习，也不再继续坚持锻炼。这体现出了目前教师工作方面存在不足，教学管理方面存在很多不足，师生的理念更是存在很多的缺陷。在未来发展过程中，必须重视可持续性的教学工作，才能够为培养更多高素质人才做出一定的贡献。

3 高校体育教学中分层教学的实施

3.1 强化师资力量

为了更好的解决实际问题，真正的应用分层教学策略，为提高教学质量带来一定的帮助，首先应当强化师资力量，加强师资队伍的建设。可以说加强师资力量已经成为了分层教学工作的基础，在早期分层教学策略应用的过程中，主要的限制因素也就是师资力量不足，无法根据每个学生的情况制定相应的教学策略，也无法满足学生的实际需求。而在现代社会发展的过程中，由于社会经济的快速发展以及教师行业的壮大，越来越多的体育教师可以参与到工作当中。那么在高校体育课程开展的过程中，针对学生的具体需求，安排不同的班级，尽可能的满足学生的一些学习兴趣。而且根据学生的身体素质进行一系列调研工作，制定个性化的教学方案。在教师力量安排的过程中，尽可能的安排一些小班级，让学生的数量进一步的减少。在课堂之上，教师就有能力去照顾更多的学生，这对于分层教学来说是有着一定的帮助的。

3.2 分层教学的教材设计

在体育课堂上，虽然说大部分时间是用来实践的，但是制定一门教材对于教学工作的开展也是有很多的帮助的。在目前高校体系教学过程中，教材上的内容主要是讲解一些理论知识，对于学生的身体健康，心理健康等等进行综合性的讲解。夯实基础，保障学生后来的体育学习更加顺利。那么在分层教学设计的过程中，针对目前大学生的实际问题，比如说心理健康问题，身体健康问题进行探索。分析目前大學生经常久坐，经常打游戏或者是学习时间过长等典型问题。针对于学生的身体健康情况进行理论教学，能够有效的抓住学生的兴趣点，能够更好的明确学生现阶段的实际情况，为分层教学工作带来一定的帮助。

3.3 分层教学的教法设计

既然说是分层教学，那么很重要的一个内容就是教法，又或者说是教学策略。在以往教学工作过程中，主要是以教师为中心。而在分层教学的理念下主要是以学生为中心，学生是独立的个体，学生有自己的特点。无论是身体素质还是心理情况，又或者是日常的学习情况，都带有着鲜明的特点。在分层教学策略下，教师将更多的时间用于调研学生上。针对一些学生的实际情况，提出具体的教学方案，给学生带来一定的指导。让学生的学习能力加强，也能够满足自己的实际需求，这才是大学体育教学工作的重点方向。

3.4 分层教学的考核设计

既然是教学，那么必不可少的就涉及考核的问题。在传统考核的过程中，主要是学生学习一些标准的动作，满足相关要求就可以完成目标。而且在体育课考核的过程中，大多数学生的分数都是比较集中的，不会出现较为明显的差距，这是不利于学生竞争的，也不利于学生个性化发展的。

总而言之，分层教学的核心想法是打造一个个性化的教学方案。而这样的理论并不算新鲜，也并不算特殊，主要原因在于实践工作的过程中面临着一系列的问题。一方面是师资力量的问题，另外一方面是教学时间的问题，当然也存在着教学管理和教学方法的问题，这些都给分层教学工作带来了很多困难。但是随着社会的进步以及人们理念的逐渐更新分层教学模式，也得到了较好的反馈。在未来发展的过程中，需要更多的人参与其中，也需要更多的人去实践分层教学策略。尤其是在大学的体育教学工作开展的过程中，更加适合分层教学的应用，也更加适合个性化的教学方案。在未来工作的过程中，希望能够有效的提高分层教学的水平，为高校体育教学带来更多的帮助。

（作者单位：吉林省白城师范学院体育学院）