“双减”政策下的小学美术社团课的深度学习

楚媛

摘 要：面对新学期新政策下的“双减”工作，提出的新任务、新挑战。小学生的美术课作为国家政策下的“五育”提倡中的一部分，我们应当积极、迅速地作出相應的调整，将美术课中的美术团课的调整到更好的学习方式为学生们展示出来，由此构建教科研工作目标、任务以及新样态，驱动教育教学改革，提升教育教学质量，全面助力“双减”工作目标的实现是我们的重要目标。

关键词：双减;美术团课;深度学习

中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，“双减”工作是党中央作出的一项重大战略部署，是广大群众关心、社会关注的重大改革。落实“双减”的新要求不仅需要进一步提升学校的教育质量和课后服务水平，更需要在国家提倡的“五育”领域做出一定的调整，美术课中的美术团课如何在这样的大环境下进行深度学习，这也是美术课实现“双减”的最佳路径。

一、课后服务时间带来的时间保障

为满足落实“双减”政策精神，缓解学生压力，学校有了课后延迟服务，使得开设美术团课有了充分的时间保障，让美术团课丰富多彩。结合本学校的实际，让学校美术组的教师们发挥各自专长和专业优势，在不同学年段的教学中，遵循教育规律和学生身心发展特点，开展内容丰富的美术团课。利用课后服务和学生们手中的一支笔，一页纸，一块布，一双手，一些颜料就可以创造出美丽的画卷，孩子们在这里能让孩子放飞梦想，自由飞翔。在课后服务时间做保障的课堂上，老师可以在绘画过程中，对学习绘画、构图、设色以及观察方法和观察角度有困难的学生悉心指导，进行辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，整个课后服务美术社团活动充满了艺术气息。在时间有保障的美术团课里教师可以为学生们提供了一个放松大脑的机会，一处放飞心情的地方，一个施展才华的舞台，孩子们不再拘泥于传统课堂与课本，他们在生活中培养兴趣，陶治情操，开阔视野，锻炼能力，发展特长。学校也可以进一步提高育人水平，减轻学生负担，促进学生五育并举、全面发展。

二、家校联动的可行性

家庭与学校是对孩子进行教育的两块阵地，实施家校联动。营造和谐的家校关系对于形成家庭教育与学校教育合力，促进学生健康成长具有重要意义学校工作家长不仅有知情权更应有参与权为此，在主题课程实施中，我们时刻注意保持与家长的沟通，了解他们对主题课程的困惑疑问向他们介绍主题课程的由来的，意义，邀请他们共同参与课程实施，为课程的顺利实施做些力所能及的事情，因此形成了良好的家校联动工作机制。家校联动可以更好的增强家长的参与意识，赢得家长支持，发挥家长作用的前提。教师还可以带着孩子们去看美术展，让孩子们在欣赏完高雅艺术之后回家查阅相关资料，将所看到的和所查到的讲给父母听，共同促进学生们与家长们的美育理念，同时也可以更好地促进亲子关系的融洽。

三、促进美术社团的深度学习

（一）解释深度学习带的含义

“深度”首先代表着一种层次，深度学习就是由浅入深的更高层次的学习;其次，“深度”代表着一种内涵，深度学习就是由外及内的更有内涵的学习;最后，“深度”代表着一种质量，深度学习就是由低到高的更有质量的学习。概括地讲，我们将深度学习界定为“借助具有整合作用的实际问题激活内在动机、理解深层意义和展开实践创新进而对学习者产生深远影响的学习样态”。

（二）比较于课堂学习的浅表性

一堂课短短的40分钟，有的执教老师向学生提问竟有上百次之多，换算下来，实际留给学生思考的时间平均只有几秒。这样的情形经常出现在课堂上，课程改革进行多年，尽管中小学课堂中增加了不少互动、提问环节，课后也加强了实践，但最终教学质量还是引发了家长的担忧。似乎什么都讲到了，但只是走马观花，学生们没有自我思考的过程和时间。我们在教学中要允许学生犯错误、合理冒险，给学生寻找能发挥其创造力的任务。教师在构建教学设计、制定教学目标时，应该始终坚持‘上不封顶，也就是说在教学实践中，不约束学生思维的发散，鼓励学生突破自我，跳出教材，表达并实践自己的想法。

美术团课在这个过程中，师生彼此分享阅历、积累、心态、情感、观念、价值取向等等。和以往的课程相比较，形式更丰富，而且不拘泥于课堂学习的浅表性。可以更好的从建设“课程”提升到建设“课程群”的高度，并通过游戏教学、及时反馈教学等方式，让学生在互动体验中欣赏到美术的吸引力。建立由个体到世界的广阔视野。

教育的目的不仅是教学生知识或谋生的技能，更重要的是针对学生的情感需求，使其在认知、情感、意志等方面均衡发展，培养其健全人格。课堂不应只是传授知识的地方，更应该是人与人之间进行思想、文化、情感交流碰撞的地方。走出浅表化，课堂才能重新找回生机与活力。

（三）内化了知识，转变为经验

每个家长让孩子读书都有很多种不同的动机，但在这些动机中的最高层则是“求知欲”，这样来说，最简单的方法就是来“读书可以为他带来快乐、智慧以及便捷”，但让知识与生活完全结合起来这样的效果，才是最可以满足孩子们体验。孩子也是如此。例如：在看完《赋彩山湖》艺术展，学生们从资料等方面找到感兴趣的作品，了解到画家的艺术思想，打印作品，课堂做小演讲并临摹作品，更有效的内化知识。将美术学习从被动接受，转变为感兴趣的领域，进行自主探究。

在课外服务的时间内，美术团课以教育部《关于开展"体育、艺术2+1项目"实施方案（试行）》文件精神为指导方向，不断深化学校在体育、艺术等教育课程和教学改革为核心，更有效的树立及培养学生们在美术方面的审美情趣，培养出学生门在创新、实践方面的能力，将学生门的全面发展更有效的激发出来。

四、结语

孩子们不仅是中国的未来和希望，更是每个家庭的未来和希望，培养孩子们的全面发展是学校和家庭的共同目标，也是我们前进道路上的不懈追求！落实“五育”政策的发展工作，与家庭和社会各界密不可分，“双减”政策下的小学美术社团课可以为了孩子们带来身心健康、茁壮成长的良好效应，为搭建孩子们通往梦想的桥梁而努力。