巧用游戏，创新小学音乐课堂教学

金梦

摘 要：音乐是世界上最动听的语言，学习音乐的过程实际上也是陶冶个人情操，提升个人审美意趣的过程。在小学教学阶段，教师和家长要意识到音乐教学的重要性，利用音乐学习帮助学生陶冶情操，抒发良好的情绪，促进学生健康成长。基于此，文章联系实际，探讨了音乐游戏在小学音乐课教学中的应用策略。

关键词：小学音乐;游戏教学;应用策略

引言

传统的小学音乐课堂大多以演唱、鉴赏的方式进行，在合唱的过程中，学生个性张力表现的机会较少，学生学习的效果参差不齐。对此，教师需要主动转变教学方案，利用学生喜闻乐见的方式，用游戏这一种新颖的方式，创新音乐教学的形式，引导学生学习音乐，提升小学音乐教学的效率[1]。将游戏与音乐教学结合起来，能够体现学生学习的主体地位，让学生爱上音乐学习，并且主动将音乐作为生活当中别样的点缀色彩，逐渐提升艺术和审美修养。

一、加强对音乐教材的研究

音乐游戏是音乐教学的辅助手段，在运用时不可喧宾夺主，还是要围绕教材内容，紧扣教学大纲，在设计游戏时让学生感受到音乐教学的魅力，让学生自主加快音乐知识的学习速度，要达到这一目标，教师要把音乐知识和游戏教学相联系，让学生在游戏活动中迸发出对音乐学习的热情。此外，需要采用灵活的教学手段配合音乐教学，提高学生的合作探究能力。小学阶段的学生思维能力和认知能力还有待发展，以合作的形式加速对音乐知识的理解，能更好地推动游戏教学的进行[2]。

比如，在教学歌曲《粉刷匠》的过程中，可以根据学生的年龄特点和个性特征进行分组，让每个小组完成必要的任务，让组内成员积极配合，相互鼓励，共同完成游戏。这样的形式有利于锻炼学生合作探究的能力，提高音乐教学质量。与此同时，音乐教学游戏的设计不要局限于教材，而是要把眼光放得更长远，把课程设计成有利于学生主动参与和自主发挥的活动性课堂。比如，在歌唱教学中设置音乐游戏活动，鼓励学生发挥自己的歌唱水平，消除畏惧心理和紧张感，在游戏活动的设计中，可以把乐器、舞蹈和歌曲三者融为一体，调动学生的参与积极性。又如，可以在课下利用课余时间开展“你最喜爱的一首歌”教学活动，让学生在活动和游戏中讲出自己最喜欢的歌曲及喜欢的原因，在不断讨论的过程中提高学生的音乐鉴赏能力[3]。也可以以分组竞赛的形式玩找朋友游戏，教师选出一些学生将音乐的音符做成头饰戴在头上，之后让小组成员参加比赛，准确地唱出同学头饰上的音符，哪位学生认识的音符数量最多、最准确，谁就获胜。几个游戏环节结束之后教师要回归课本，带领学生完整地再认一遍乐谱，科学地进行教学总结。

二、巧用游戏，开展音乐情景剧表演

教师可以利用这个特性，让学生利用音乐剧的形式进行表演，来优化小学音乐教学，将音乐学习以情景剧的方式呈现，让学生利用角色扮演的方式参与游戏活动，最终会投票选择出最佳表演者若干名[4]。

以六年级上册《绚丽多彩的舞剧音乐》作为具体教学案例，学生需要欣赏音乐作品《白毛女》《丝路花雨》《胡桃夹子》等作品，在课本学习中了解歌舞剧的具体内涵，歌舞剧是把舞蹈、音乐、戏剧结合在一起的戏剧艺术。随后，学生可以尝试进行模仿和表演。以《胡桃夹子》为表演的音乐情景剧，表演的背景是圣诞节，学生必须将教室装点成节日的样式，营造节日的氛围。在表演的时候分几幕进行，在表达的过程中，学生能够随着音乐的起伏和场景的切换做出不同的反应，最终根据学生的投票选出了几位表演最到位，最能够引起观众共鸣的学生作为“最佳表演者”，并得到了相应的嘉奖，每一位学生都体会到了音乐学习的乐趣，在“学中玩，玩中学”，积极参与游戏，并且通过角色的扮演感受到了音乐学习别样的魅力。

三、游戏比赛激发学生的学习积极性

教師在组织学生学习音乐知识时，除了引起学生的兴趣外，还要使游戏具有很强的竞技性。教师要利用学生的心理特点进行游戏设计。例如，教师可以组织学生以分组教学的模式进行音乐学习，首先利用事先制作好的PPT课件播放以前学习过的音乐，让学生猜一猜是哪首歌曲，猜对的学生积一分，猜错的学生减一分。最后以小组的成绩来评定哪一组是胜利方，对胜利一方的小组教师给予一些小奖励。再如，学生对于五线谱的识别很容易出现不准确的现象，单纯地进行识谱练习较为枯燥，学生很难对识谱产生兴趣，这时教师就可以采用音乐游戏的方式来进行教学。教师随机选择一些学生把头饰上的音符戴在头上，然后让学生比赛，让他们正确唱出头饰的音符，比一比哪组的学生唱出的音符多，这样的做法可以让大多数学生在比赛中唱正确，然后教师回到课本让学生确认结果，就变得容易了。通过竞技游戏，学生积极参与游戏活动，可以发挥音乐游戏的好处和作用，学生在学习活动中逐渐培养掌握音乐节奏的能力，可以大大提高学生对音乐的享受。

结束语

总之，“寓教于乐”的教学对学生获取知识和培养个人兴趣具有积极的作用，这种形式的小学音乐教学将有更多的工作要做，这就需要小学音乐教师充分利用游戏发挥积极作用，培养学生对音乐教学的兴趣，有利于学生音乐道路的发展。

参考文献：

[1]张运翔.音乐游戏在小学音乐教育中的作用和实践[J].艺术评鉴，2019（19）：139-141.

[2]刘梅.音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践[J].黄河之声，2019（17）：113.

[3]张梦琪.音乐游戏在小学音乐教学中的运用新探[J].科学咨询（科技·管理），2019（10）：181.

[4]刘蕾.游戏教学在小学音乐教学中的实践探究[J].中国新通信，2019，21（18）：192.