关于小学语文教研活动开展的探讨

任安琼 张鑫

摘 要：随着小学语文教育新课程改革和创新理念的逐步深入，教师开始致力于科学应用新观念、新思维、新方法，以促进小学语文教育的优化发展。在这个过程中，教研活动通过独特的科研、协作、探究和创新发挥了强烈的教学价值，推动了教师的小学语文教育，颇受教师欢迎。

关键词：小学语文;教研活动;深度学习

引言

新时代背景下，教学科研是提高教师教学素养的重要工作活动之一。教研活动为教师搭建长远发展的有效平台，通过教师间的交流互补，取长补短，通过实时反思总结提升专业素养。作为教育从业者，要积极审视自身不足，正视教育行业教研活动的重要作用，参与教研活动的人才发展宪章，为教研做好师资准备。集中探究精神，以正确的态度行事。

1.小学语文教研活动开展现状

1.1教师参与热情不高

由于对教研活动缺乏正确认识或对教研活动缺乏兴趣，许多小学语文教师在教研活动中的积极性较低，无法充分发挥教师的作用。在某种程度上影响了教研活动的有效开展。教研活动的目的是通过交流，促进教师素质和教育质量的全面提高，保障素质教育的发展。但在实施过程中，不少小学语文教师对教研活动的重要性认识不够，往往将教研活动作为任务进行，难以充分体现质量提升和教学的价值。

1.2教研活动存在有形式化、流程化的现状

在新课程改革的背景下，提高教师的教研水平和能力有助于课程改革的快速推进。目前，为了有效地促进教育研究水平，加快教育研究成果的变化，小学语文教师应把教育研究活动作为发展的主要推动力。现阶段小学语文研究活动的主要抵抗力分散在“教而不研”和“研而不教”中，教师处于被动状态，采取倾听方式，不注意教学成果转换过程，对学生的实际学习分析不足，缺乏对教育问题的深入研究。讨论内容往往独断专行，导致实际问题无法有效解决，最终导致学生的学习模式和学习思维呈现僵化。因此，在新时期背景下，小学语文研究活动需要专业引导，建立科学的评价机制，确定正确的研究方向，实施以学校为中心的研究，为以师生发展为根本的研究目的，充分调动教师队伍的研究积极性。

2.提升小学语文教研活动有效性的策略

2.1教师要注意教研活动的特性

首先，教师要制定教学研究活动的目标。教育活动涉及多个方面，教师要制定小学语言教学研究活动的目标，不要偏离，要切实努力，积极对小学生的学习方法进行综合深入分析、综合考虑和科学总结，形成要宣传的实证材料。其次，教师要注意教学研究活动的指导方针。小学语文教研的目的是分析深度学习活动的成败得失，积累成功经验，避免失误，创造最佳的教育方法。因此，小学语文教研要以深度学习为基础，为小学语文课堂教学积累可行性的措施。最后，教师要重视教学研究活动的创新。小学语文教研要为学生提供具有实效性的学习方法，还要利用集体智慧和团队经验，大胆探索小学语文教育和深度学习，大胆尝试新理念，在实践中优化教学策略。

2.2 采用现代教育模式

在信息时代的背景下，网络信息技术在社会各行各业中的有效应用，极大地改变了人们的学习和生活方式。为此，小学管理者应积极建设多媒体教室、校园网等现代教育设施。同时，加强信息技术的培训，培养语文教师信息技术应用能力，使其能够结合学生的学习特点和需求进行微课件设计。在线下和在线扩展他们的语文教育，以改善他们的课堂教学效率。同时，教师要运用多媒体等现代教学手段，通過收集各类汉语教材，结合图片和丰富的故事，用图片和相关视频对汉语课文进行讲解，加强汉语课件的设计。为了展现汉语教育的魅力，将成语和寓言以立体形式呈现，让学生积极参与汉语学习。

2.3开展同课异构活动，促进集体备课效果的提高

众所周知，每个班级学生之间存在个体差异，小组备课形成的统一教学计划不一定适用，因此还要考虑每个班级学生的学习兴趣和个性特点。语文教师应根据学生的经验积累和学生的具体情况，适当调整小组教学计划，或锻炼教学智慧，灵活应对教授的突发情况，促进每个学生的进步。 “同课异构”是小组备课的重要组成部分，教师充分考虑学生与班级的差异并加以落实。小学语文教研活动不仅为深度学习提供了高影响力、可操作的方法，而且还利用集体智慧和团队经验，在小学语文教育和深度学习中大胆探索、积极创新、尝试新思路，在实践中优化教研。

结束语

总之，要构建以学生为中心的小学语文课堂，教师需要将以学生为中心的理念渗透到教育的方方面面。这样老师才能真正站在学生的角度思考问题。科学有效的教学科研活动对提高小学语文教师的综合素质具有积极的作用，教师资格的高低直接关系到小学语文教育的质量，因此，小学要重视教育事业的发展和研究活动。小学语文教师也要加强自我反省，认清自己在教育活动中的问题，积极参与教研活动，纠正自身不足，全面提高小学语文教育水平。

参考文献：

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