论初中语文教学中学生自主学习能力的提升

杜建洁

【摘 要】 在新课标的要求下学生自主学习能力的培养成为了新时代国家教育体系重点关注项目，学生是国家的未来和希望，提高学生的综合素质能力让学生实现德、智、体、美、劳全面发展是国家的目标和期望。为助力初中语文课堂新式教学方法的应用和实践，本文将从传统教育方式的弊端出发，针对性地提出教育方法转变措施，从而进一步提高学生的自主学习能力水平。

【关键词】 自主学习能力  初中语文  学生教育  综合素质  课程质量

引言：

自主学习指的是拥有明确的学习目标且对所学内容和过程拥有高度的自主性和积极性，从广义上的角度来看，传统的教学方式不利于学生自主学习能力的培养，为弥补教育制度体系上的不足，新课标提出了改革教育的新目标。传统的教学方式和新课标要求下的教学方式在其形式上有着很大的差异，传统的语文教学模式更加注重单方面的知识灌输，这种强势的语文知识点灌输过程给学生的成绩带来了表面上的进步，而对于学生的自主学习能力激发却起到了阻碍作用。

一、初中阶段语文课堂现状

初中阶段是学生养成良好学习习惯的关键时期，提升学生在语文课堂上学习的自主程度不仅可以优化学校教学管理体系，提高学校教学能力，还可以使学生养成自主学习习惯，全面提升自身综合素质水平。初中阶段学生的学业负担繁重，教师和家长一味地追求学生成绩上的提升不仅会给学生的身体健康带来损伤，甚至还会影响到学生的心理健康状态。传统的“填鸭式”教学方式不仅会使语文课堂的上课氛围枯燥乏味，还会使学生的自主学习意愿不断下降，甚至产生厌学心理。新课标的出现在一定程度上缓解了传统课堂上的既有问题，然而新课标的实行时间较短，学校教师的相关经验相对不足，因此在课堂之上教师还会习惯性地使用传统式的教学方法进行授课，以此来保障课堂质量和增加与学生家长间的互信度。

二、初中语文课堂上提升自主学习能力策略

1. 增加课堂趣味性

兴趣是自主学习的持续动力，只有激发了学生对语文课程的学习兴趣，学生对学习的意愿才会持续激增。在语文课堂上教师可以根据课程内容设置相应的情境，用教学情境来完成学生与课本间的沟通和交流，借此来提高学生的学习自主性和积极性。以部编版七年级上册语文课本一单元第二节《济南的冬天》为例，教师可以利用多媒体教学的方式播放济南冬季的风景片段和老舍先生的作品集选，让学生对于济南冬天的美景和老舍先生的性格生平有初步的认识和了解，进而达到熟悉课本文章知识脉络框架的目的。值得注意的是，对于《济南的冬天》的学习不应仅局限在课文表面写作手法的学习之上，而是应该积极地扩展学生思维，让学生之间相互交流并积极地发表自己的看法和观点。在积极的交流和讨论中学生的真实想法得到了拓展和分享，学生学习语文的积极性也从根本上得到了质的变化。

2. 抛出疑问，增加课堂吸引力

疑问是创造力的开端，通过疑问式的教学方式可以使学生们的创造能力和思维广度得到进一步的扩展，从而达到提升学习自主性能力的目的，因此教师在实际教学当中要积极地引用疑问式教学方法，让学生们在质疑中提高自己独立思考问题的能力和意愿。以部编版七年级上册语文课本第二单元第七课散文诗《荷叶母亲》为例，教师在让学生们充分地了解到课文的历史背景、作者生平简介和课文整体情感后可以向学生们提出相关问题，如为什么作者要把课文的题目起名为荷叶母亲呢？学生在带着问题重新阅读课文时，他们对课文的理解就会到达一个新的高度，且学习的自主性也得到了全方位的提升。

3. 增加课程实践活动比例

课程学习的目的在于实际应用，而语文课程对于其实践能力的要求更高。作为灵活性较高的课程科目，教师要重视语文课堂上的实践活动作用，通过既定的教学内容给学生创造出高度自主学习的发挥空间。学生对于未知事物的好奇心总是在不断增长的，通过举办实践活动的方式可以让学生的好奇心化为主动参与学习的动力。以部编版七年级上册语文课本第六单元第二十一课《皇帝的新装》为例，教师可以组织学生以课文故事为主体开展舞台剧展示活动，初中阶段的学生普遍拥有较强的表现欲望，舞台剧的平台不仅可以给学生提供展现自我、增进信心的机会，还可以让学生跨越时间限制与世界名人开展世纪对话。在舞台剧《皇帝的新装》中，教师首先对班级的成员进行分组分类，并且邀请其他班级的学生一起完成舞台剧的准备和评价工作。其次教师要引导学生学会揣摩参演剧本中角色的真实内心活动和台词使用效果，鼓励小组间进行积极交流和相互学习活动，对于剧本中出现的热点问题，教师还可以用辩论赛的方式组织学生积极发表自身的想法和提出解决问题的措施，最后舞台剧实践活动结束之后教师还要带领学生体悟故事背后隐藏的人生哲理。语文课堂中引入实践活动主题内容不仅可以提高学生的思维能力和语言表达能力，还可以使学生的世界观、人生观、价值观得到正确引导。

三、结束语

通过上文的分析和统计，初中语文课堂中存在的一些不可忽视的问题都是拥有相对的解决方案的，为了进一步提高学生的自主学习能力，教师要不断地扩展学生的知识涉及面和不断地更新教学方式，让学生在兴趣和习惯的引领下灵活地掌握知识和应用知识。客观上地说，语文课堂自主学习能力的提高是可以映射到其他科目上的，以语文课堂为契機全面提升学生综合素质水平能力，从而实现我国教育体系上的面发展指日可待。

参考文献

[1] 李瑞雪.初中语文教学中学生自主学习能力提升探讨[J].学周刊， 2016 （02）：185.

[2] 董清泉.初中语文教学中学生自主学习能力提升对策分析[J].东西南北：教育， 2020（5）： 380.