小学语文教学应用班班通的策略

谢莉莉

【摘 要】 “班班通”是我国教育课程信息化发展到一定程度后形成的产物，小学语文教育课程的改革进程也在“班班通”这一信息技术的应用下有效推进。教师应利用“班班通”，搭建起和学生之间交流沟通的桥梁，激发学生的语文学习兴趣。学生在学习兴趣的驱动下能够更加投入到学习活动中，发展语文分析和语文应用的能力。本文浅析了小学语文教学中“班班通”的应用策略，并提出相关的教学建议以提高小学语文的教学效率。

【关键词】 小学语文  班班通  教学策略

当前，我国基础教育改革已进入一个攻坚期，新一轮小学语文课程改革的实施与推广都有赖于基础教育信息化的全面推进。由此可见，“班班通”的应用为教师提高小学语文课程教学效率提供了有力的支持，也推动了小学语文课堂教学的信息化进程。教师需要利用“班班通”这一信息技术，创新小学语文教学模式，引导学生加快学习的脚步，并有效提高小学语文教学的学习效率。

一、运用班班通，实现语文教学的本体观

教师能够应用“班班通”，指导学生形成理解和应用语文知识的主动学习观。在传统的小学语文教学课堂中，部分教师局限于学生是否能够熟读课文、理解文章大意，忽略了学生是否能够自主构建系统而全面的语文知识体系框架。因此，教师需要利用“班班通”这一信息技术，给学生打开一扇窗户，讓他们能够形成形象、逼真的学习印象，从而促进个人语文的学习理解和学习表达。

在五年级上册第十单元第二课《鸟儿的侦查报告》的教学过程中，教师需要利用信息技术，引导学生揣摩“孵”“呜咽”“胚胎”等字词所蕴含的意思，进一步体会这篇文章传达出的保护鸟类、保护生态环境的情感。为了引导学生了解“侦察报告三”中油船在海边撞上一块礁石而漏油的情形，教师可为学生播放油船泄漏石油的情形，让学生在直观的视频中意识到油船石油的泄露给海洋造成的无穷危害，从而学生能够更加理解鸟儿侦察报告中的凄惨景象。当学生有了形象的体验之后，其在朗读过程中便能领会到鸟儿心中害怕、悲伤的情感。有的学生认为：“石油的泄露给大自然造成了巨大的危害，黑色的石油会浮在海水上，将广阔的海面污染，还让海鸥也被又黏又臭的石油困住。”此时，学生能够体会那些离他们生活较远的词句，从而能够深化具体学习的印象。

二、运用班班通，实现学生学习的主体观

在小学语文教学活动中，教师要始终以学生的发展为根本，让学生受到良好的素质教育。教师在课堂教学中需要发挥“班班通”的储存教育资源优势，突破时间和空间的界限，为学生提供大量的丰富学习资料，引导学生对获取的信息资料进行处理、表达和分析，进而提高学生探究和解决问题的能力。

在五年级上册第二单元第一课《雅鲁藏布大峡谷》的教学过程中，作者用准确、具体的数据验证了雅鲁藏布大峡谷是世界第一峡谷，也运用了丰富的排比句式为读者展现了雅鲁藏布大峡谷气势非凡的自然景象。教师可重点播放雅鲁藏布大峡谷的视频，引导学生感受大自然的鬼斧神工之处。接下来，教师要让学生自主通过朗读，体会雅鲁藏布大峡谷气势非凡的自然景观。此外，教师可以利用“班班通”个别化、合作化学习的模式，让学生自主查找有关雅鲁藏布大峡谷的资源，并且进行沟通和交流。比如有学生在网络上找到了雅鲁藏布大峡谷的地理位置，分析了当地的地形特点和雅鲁藏布大峡谷的形成原因，更加深入学习雅鲁藏布大峡谷宏观景象的由来。有的学生访问了西藏的旅游网页，通过了解当地人对雅鲁藏布大峡谷的评价，形成了更为具象、全面的学习印象。除此之外，学生还主动联系去过雅鲁藏布大峡谷的旅行家进行网上交流，将雅鲁藏布大峡谷的相关信息和课本教材内容一一对应，有效地增强了个人对课文描写的体会。

三、运用班班通，实现语文教学的活动观

教师需要重视学生在小学语文教学中的实践活动。为了让学生能够得到全面发展，教师需要利用班班通，让学生真正地活动起来，营造学生积极动脑、动手、动口的理想课堂氛围，学生也能够在此环境下调动各种学习感官，使自己的想象插上飞翔的翅膀，活跃个人思维，大胆表达个人的想法，从而提高语文表达能力。

在六年级上册第五单元第二课《荷塘旧事》的教学过程中，教师可以利用“班班通”这一信息技术，促使学生爱上“看”。在解读课文中月朗风清的夜晚满堂浮光跃金的景象时，教师可利用多媒体为学生播放精美图片，让学生观察在夜晚的情况下满池的荷叶是如何在微光下形成“一围黑绿”，进而体会整个月牙在荷塘上的美好景象。此外，视频中“夜晚中朵朵荷花竞相开放”的场景，也推动了学生理解作文中荷花茂密的景象;其次，教师需要利用“班班通”促进学生爱“想”。当教师为学生播放“人们竞相跃入荷塘游泳的场景”时，部分学生感到了好奇，这一场景也迅速触动了他们的思维，有的学生认为：“在如此美丽的荷塘中游泳，一定很欢快吧！我也想在如此清澈的荷塘中游泳。”有部分学生也感到了担忧，认为：“荷塘水深，还有些杂草，他们会不会溺水？”此时，教师可以引导学生继续进行阅读并验证个人的想法是否有错误。当学生发现作者和他小伙伴在游玩的过程中果然遇到了危险，就更树立了安全防护的意识，也深化了对课文的理解。

总之，教师运用“班班通”这一现代化教育技术，能够使学生学习的过程更为丰富、有趣，也能拓展学生良好的语文阅读视野。教师可以推动学生在自主探究社会信息的过程中，拓展语文想象和思维的空间，提高自主探究学习的能力，并在多种多样的语文教学活动中发展语文思维，提高语言表达能力，形成健全的人格。

参考文献

[1] 谢金花.为小学语文教学插上飞翔的翅膀——现代教育技术下小学语文教学之“三观”[J].学周刊A版，2020，009（009）：119-120.

[2] 吴小林.多媒体为语文教学插上飞翔的翅膀——论多媒体与小学语文教学的深度融合[J].新教育时代电子杂志（学生版）（9）：1.