小学英语培养学生学习兴趣教学策略探究

李开菊

【摘 要】 所谓小学英语兴趣教学，就是要创造一种和谐的师生关系。在轻松愉快的学习环境中，运用多种灵活多样的教学方法，激发学生学习英语的兴趣，使学生主动学习，提高学习效率。本文就小学英语兴趣教学谈了一些笔者的看法和建议，希望能与其他同行一起促进小学英语教学的稳步发展。

【关键词】 小学英语  兴趣  教学

兴趣教学法能使复杂枯燥的课堂内容简单化、娱乐化，能更好地激发学生的学习动机，还能促进学生的思维活动，培养学生的想象力，提高学生的独立语言创造力，和谐师生关系，使学生对教师产生信任感。教师用自己的话语悄悄地影响着每一个学生，从而达到教书育人的目的。

一、创建和谐融洽的师生关系

从儿童的心理特征来看，小学生更喜欢的是“家长式老师”。因此，如果他们喜欢一个老师，他们会对老师教的课程感兴趣，并且会努力学习这门课程，希望给喜欢的老师留下深刻而美好的印象，最后的结果是他们在这门课上的表现非常好。反之，如果他们不喜欢一个老师，他们就不愿意学老师教的课程，上课就会不认真听讲，最终导致他们在这门课上的表现不佳。这两种现象在小学非常普遍，有时甚至在中学也很常见。因此，教师要融入学生，逐步了解学生的兴趣爱好，观察学生的喜怒哀乐和情绪变化，时刻关心和尊重学生。这样，老师不仅是学生的老师，也是学生的朋友。只有在这种和谐的师生关系中，我们的英语课才能趣味十足地进行下去。

二、创设情境激发学习兴趣

在课堂教学中，合理创设情境，不仅能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解学习内容，加深印象，提高教学效率，而且能唤醒全体学生的认知系统，拓展思维，成为学习的主人。因此，在教学过程中我经常利用图片、实物、多媒体等多种辅助工具，利用情景和创设情景进行教学。直观教具是创设情境最直接、最经济和最有效的手段，它能使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。直观教学要灵活多变，丰富多彩，教师既要有备而来，预先准备好一些实物或图片、幻灯片，又要善于临场发挥，捕捉“道具”，如学生的文具、衣物、现有的设备、景物等，并辅之以简笔画，使直观教学充实且不流于重复。比如在教学食物和饮料时，我设计了这样一个情景：设置一个售货场景，把物品的图画贴于黑板上，让学生利用所学去买尽量多的东西，学生们表现得很活跃、积极。这种活动给学生创设一个优良的语言环境，让学生在这个环境中自如地对话，轻松地表演，学起来当然更加投入，更加简单。这样就能使英语课堂形象化、趣味化、交际化，有助于调动学生的积极性，使学生兴致勃勃地接受知识。

三、将“互动”融入课堂教学

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说，“情绪的力量，往往构成了教学过程中最微妙，也最有意义的因素”。以往的英语教学只是进行知识的传达，但随着新课改的实施，现在的小学英语教师已经开始使用趣味教学来激发学生学习英语的兴趣，并将“互动”融入到课堂教学中。作为一名小学英语教师，我一般都会在上课前几分钟就进入教室，将上课所需要的板书写到黑板上，或者让学生练习上节课所学的口语，又或者让学生唱几首英文歌来激发他们的学习兴趣。如果学生在这段时间就听懂并能对答如流，自然就会有一种成功感，那么本节课也就成功了一半。

四、通过教唱英语歌曲、英语故事等提高学习效率

歌曲是英语课堂教学必不可少的组成部分。听英文歌曲是教学中的热身过程，能够让学生边听英文歌曲边放松下来，产生兴趣，快速地融入到学习中去。因此，教唱英文歌是进行教学的好方法，更是一种很好的教学手段，它不仅能够缓解学生的紧张情绪，减轻学生在课堂中的疲劳，还能让学生以饱满的精神，激昂的情绪来学习英语。小学生有多动、爱表演这一特性，根据这一特性教师可以在教学生唱英文歌曲的时候适时配上一些动作，如摇头、握拳、打拍子等简单动作来进行英语教学，让学生能够在学习英文歌的时候感受满满的乐趣，积极地参与到学习中去。当然，教师也可以根据学生们的喜好，让学生们自己去编动作，这样学生在进行英语口语训练的时候一边说一边做动作，学生可谓是乐在其中，既可以学到英语，又可以表演。

五、进行角色扮演，激发小学生的学习兴趣

在英语教学中，一定要注意训练小学生的口语能力。教师可以在英语课堂上组织小学生进行角色扮演，把小学生的情感、认知和能力有机结合起来，这对于调动小学生的学习积极性、激发小学生的学习兴趣是非常重要的。小学生把大部分的学习精力都集中在课堂之上，小学生学习英语的环境与场合是非常少的，因此，教师在课堂上一定要多给小学生创设表现自己的机会，提高他们的口语表达能力。比如，在一节英语课堂中，学完新单词和预习一遍对话之后，学生分组活动，编对话。同时，教师鼓励学生根据所学课文内容灵活自由地表演，强化所学知识，让学生真正提高在应用英语的能力。

总之，培養学生的综合语言能力是英语教学大纲的基本要求。兴趣、知识和技能是学生所需要的，也是我们英语教师所追求的。因此，教师应充分认识到兴趣在教学中的重要性，从兴趣出发设计教学活动，并对其予以持续关注。只有不断激发学生的学习兴趣，设计内容丰富、形式多样的活动，激发学生的主动性，激活课堂，学生才能在兴趣中获得知识，提高英语能力。

参考文献

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[2] 徐福.浅谈激发小学生的英语学习兴趣[J].文摘版：教育，2015（2）：185.

[3] 史彬.浅论小学英语学习兴趣的激发[J].学周刊，2011（9）：140-141.