少儿趣味田径在小学体育课堂实施策略研究

李富明

【摘 要】 目前，国家对于学生培养总目标有所调整，在注重理论知识培养的同时，更要求学生拥有好的身体以及锻炼身体的意识，掌握最基础的体育技能，养成积极向上、乐观面对生活的良好心态。而我校响应国家总目标的号召，培养学生的健康意识，激发学生运动的热情，开展“少儿趣味田径”教学活动来对学生展开教学。本文将探讨“少儿趣味田径”在小学体育课堂实施的重要性以及“少儿趣味田径”在小学体育课堂实施的具体策略。

【关键词】 少儿趣味田径  小学体育  策略研究

一、少儿趣味田径在小学体育课堂实施的重要性

（一）全面发展学生的身体素质和运动技能

田径是运动之母，田径运动是增强学生体质的基础，它能够锻炼学生的肺活量，提高学生的机动性。各个项目的运动员都把田径训练当作提高自己发展和成绩的道路之一，因此在小学教育阶段，体育教师也要着重培养学生的田径训练意识。只有这样，才能全面发展学生的身体素质，为学生以后进行其他运动奠定良好基础。同时，在田径运动当中，学生还会发觉自己的运动潜力，进而养成锻炼运动技能的意识。

（二）改善课堂氛围

采用少儿趣味田径的教学方式来对学生展开教学，可以改善传统体育课堂上的运动氛围。传统的体育课堂就是教师给学生定一定的运动量，让学生自主去完成或者教师监督学生去完成，这不利于学生参与田径课程的积极性。而采用少儿趣味田径可以使学生感受到体育课堂的趣味性，从而使学生愿意自主地参与到小学体育课堂田径训练当中，激发了学生进行田径运动的热情，发掘了学生的运动潜能。良好的课堂氛围还能拉近师生之间的关系，使教师可以更好地去引导学生进行田径运动，提高小学体育课堂的教学质量。

（三）提高学生的运动意识

在小学体育课堂中，如果长期采用少儿趣味田径的教育方法，会使学生愿意自主地参与到小学田径运动当中，直观地提高学生的身体素质。让学生也看到自己身体的变化，从而爱上自己拥有健康体魄的感觉，进一步帮助学生养成了运动意识。进而学生在以后的学习生活当中都会采用趣味田径训练方式，来训练自己的身体素质。趣味田径含有趣味性，这也迎合了小学生爱玩的心理发展特点;且趣味田径也不受场地和器材的限制，也不会给学生身体带来潜在的危害，所以学生在下课的时候，也会把趣味田径当成自己的娱乐游戏来进行，从而在游戏中锻炼了学生身体，也帮助学生养成了良好的体育运动的意识。

二、少儿趣味田径在小学体育课堂实施的具体策略

（一）引入软式器材

在小学体育教学活动中，如果要问什么最能吸引学生的体育兴趣？那么运动器材必然首当其冲，所以教师在体育课堂教学中要引入各种各样的软式器材。软式器材不会对学生的身体造成任何威胁，教师在教学过程中可以放心地去使用软式器材来吸引学生上课的兴趣。教师通过引入软式器材可以很好地吸引学生的注意力，改善传统的体育课堂氛围，让学生愿意自主地参与到小学田径训练当中，也让学生感受到田径训练的趣味性，让学生爱上田径运动。

（二）引入软式跨栏架设施

目前，体育运动的硬性条件相比以前来说好了太多，现在操场许多跑道大多是橡胶材质，所以学生跌倒也不会造成太大的身体伤害。教师可以在趣味田径运动课堂当中引入跨栏设施，让学生进行趣味运动时提高运动的积极性，同时也要為学生制定相应的运动游戏，使学生感受到体育课堂上的趣味性。从而让学生愿意自主地参与到小学体育课堂教学当中，让学生在玩乐当中提高自己的身体素质，通过跨栏对学生展开教学也能够使学生运动的姿势更加标准。

（三）增强运动形式的趣味性

在小学教育阶段，学生的心智发展尚未成熟，对于轻松愉悦的教学环境尚为热爱，教师可以迎合学生的这一心理特点，在进行趣味田径的教学时，给学生创设运动情境。教师在增强运动形式的趣味性时，也要积极地参与到学生活动当中。不过，教师在活动时要认清学生才是学习的主体，在监督学生安全保障的同时，也要对学生的活动起着引导的作用。例如：教师在开展趣味田径的体育课时，可以为学生准备各种各样的动物标签，如狮子、老虎、羊、小猫等等;在开展时，教师就可以用曲别针别到学生的衣服上，给学生创设一个“动物捕食”故事情节。教师可以先让“草食性动物”先行奔跑，然后引导学生扮演的肉食性动物对其他同学展开追赶。这种教学的教学目标与传统的教学成效是一样的，但学生可以更积极地参与到田径训练当中，而且在训练时情感会相比传统的教育来说热情很多。在进行这一活动的时候，教师要在旁边监督学生的人身安全，同时也要注意学生活动的情绪，引导学生高效的进行活动，同时也拉近了师生关系，使学生对于教师的感情更加深厚，加重老师的话在学生心中的分量，从而更有利于提高体育课堂的教学质量。

（四）适当地开展竞赛活动

争强好胜也是这一阶段学生心理发展的特征之一，在实施趣味田径的活动中，也要迎合学生这一心理特征，为学生之间设置一些简单的竞赛，把握住学生争强好胜的心理，使学生愿意主动参与到趣味田径的训练活动中。教师要注意，开展竞赛活动的重要前提就是保证学生友谊的前提，同时也要注意设计竞赛也是要有趣味元素的，而且要予以一定的奖励，鼓励学生进行锻炼的信心。

三、结语

综上所述，传统的田径训练已经不能满足学生的学习需求，教师应在体育教学过程中应用趣味田径的方法来对学生展开田径训练，使学生愿意自主地参与到田径的训练当中，进一步提高自己的锻炼意识，从而响应国家的号召。

参考文献

[1] 徐新军.趣味田径教学法在小学体育教学中的应用[J].新课程·上旬，2019（6）：96.