小学实验水墨画教学的策略探析

肖丽萍

【摘要】水墨画教学的主要内容就是引导学生了解中华传统文化、掌握水墨画的特性、感受水墨画的魅力，从而有效激发学生的绘画兴趣。在现代美术教学中，重视实验水墨画教学非常重要。构建小学实验水墨画教学策略以及实验水墨实践的意义都將促进小学水墨画的发展与进步。

【关键词】小学实验水墨画;中华传统文化;教学策略

一、重视实验水墨画的重要性

小学水墨画教学是在现代教育改革的背景下，遵循教育的规律和学生身心发展规律所进行的美术教学活动。小学水墨画教学虽然取得了不少成果，但是，当前的小学水墨画教学现状与儿童画的其它门类相比，显得不尽人意，教学方式单一，教师观念比较陈旧等，不能很好促进学生的学习。水墨画作为我国的传统绘画方式，更应该被继承和发展。小学水墨画教学的根本目的是提高学生的学习兴趣，只有在这个基础上，才能谈得上对水墨画的理解和学习。为了更好地提高小学生的美术素养，对小学水墨画教学的探索与研究是很有必要的。

二、构建实验水墨画教学的策略

（一）改变课堂教学模式，以学生为“中心”

水墨画是中国传统的一种绘画形式，积累着中国深厚的文化底蕴。教师在教学中的主要任务不是讲授知识，而是组织教学活动，关注学生的活动表现并给予及时的引导。在平时教学中，教师主要引导、启发学生进行创作。

（二）欣赏与体验相结合

托尔斯泰在《艺术论》中写道：“艺术起源于一个人为了要把自己体验过的情感传达给别人，于是在自己心里重新唤起这种情感，并用某种外在的标志传达出来。”引导学生学会欣赏，通过欣赏大师的作品，通过教师的讲解，让学生体验大师作品的韵味和和意境。改变教学模式，将学生的生活体验和创作结合起来，可以通过欣赏动画片、故事，进行创作，鼓励学生大胆创新，增强学习兴趣。

（三）改变学生的学习方式

传统水墨画教学一般是由教师对水墨画的各路笔法和调色技巧进行讲解，然后教师创作演示，最后让学生练习。这种教学方式，一是教师演示过于简单，二是学生自己练习没有着重点，只能根据自己的习惯和对水墨的理解进行涂抹。教师即便发现问题，也只能是根据每个人的具体绘画进行纠正，而不能综合起来进行系统分析。改变以“临摹”为主的学习方式，让学生以游戏的方式亲身去体验与发现技能，在这个过程中体验毛笔的特性、墨色在宣纸上的神奇变化，在技法上多法结合，从而提高学习兴致。

（四）改变学习题材

传统的水墨画教学题材主要以梅兰竹菊、花鸟鱼虫作为创作素材，小学生的想象力是很丰富的，而规定的创作素材则抑制了学生的想象力。鼓励学生根据自己生活所见、所想进行创造，如，平时看过的童话故事、动画片中自己喜欢的形象，生活中所经历的一些趣事作为创作题材，这样就大大提高学生的学习体检性，更能抒发自己的内心情感。如图1、图2，题材源于学生在生活中所见到的虎头鞋和过节时所见的图片，再经过自己的创意而创作出来的。

（五）改变创作材料与技法

丰富创作材料进行创作，提高学生学习兴趣。传统的创作材料只是墨、宣纸、国画颜料。实验水墨增加了金箔、银箔、乳白胶、盐等各种创作材料，在技法上也是运用一些现代有创意的技法，如，背面贴箔法、高温改变色彩法、没骨贴小装饰品法，如图3、图4。

三、小学实验水墨画实践意义

一是通过研究解决小学美术教学中学生缺乏有效的水墨画学习的现状，让学生了解水墨画的学习方法、创作技法等，提高学生的美术综合素养能力;二是改变传统水墨画学习方式与学习技法，提高学生对水墨画学习兴趣;三是提高学生的创新能力，水墨画教学的目的不是简单的教会学生学习简单技法，而更重要的是学习创新能力的培养，学生的思维能力的提高;四是改变学生思维模式，传统的水墨画课堂上，学生缺乏创新思维，懒于动脑，在美术创作中，缺少探究性学习，不善于去用心体验艺术，表达自己独特见解。通过实验水墨画学习，学生根据自己的生活体验、想象进行创作，充分改变学生思维模式，有利于小学生的成长;五是通过教学实践，提高教师对小学水墨画的教学水平和研究水平，进一步提升教师的专业素养能力;六是通过开展画展和比赛，提高学生的成就感和自信心。

四、结语

小学实验水墨画探索出一些新的材料、新的学习方法、新的教学模式，有益于提高小学水墨画学习，在今后的教学过程中还需继续努力，不断探索与研究。

参考文献：

[1]谷薇.小学实验水墨画教学模式的创新策略研究[J].读与写，2019（1）.

[2]孟军.我的开学第一课[J].中国中小学美术，2018（3）.

责任编辑  赵双娟