音乐教学中的信息化分析

陈霄

摘要：信息技术在教学领域中的应用频率越来越高，应用方式也越来越多，为了推行新课改，如何将信息技术与各学科教学内容相结合，已成为当前人们关注的重点问题。在音乐教学中融入信息化，有利于拓展音乐教学的教学方式，提高学生的学习兴趣，拓展学习空间，激发学生的音乐创作动力。本文探讨了信息化教学在音乐课堂中的应用价值以及应用策略。

关键词：音乐教学  信息化  分析

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2021）24-0077-04

艺术是陶冶情操、提高审美的重要途径。音乐教育是学生学习生涯中必不可少的一部分，同时也是最容易让学生接纳和喜爱的教学形式之一。受到传统教学模式的影响，当前学生学习音乐的情绪并不高涨，音乐教学大多流于形式。如何提高学生的音乐学习兴趣，转变传统的音乐教学模式是当前所有音乐教师共同面临的问题。信息技术的发展与引进，为音乐教学的转变提供了更多可能，教师可以以信息技术为基础，利用各种音乐教学方法增加学生的学习兴趣，提高音乐教学效果。

一、信息化在音乐教学中的应用价值

信息技术作为21世纪的一种新型技术，正在以不可阻挡的势头融入到人们生活的方方面面，信息技术开创了一个新的时代。随着社会对人才需求的越来越多，传统的教学模式必须做出相应的改变，信息技术便是一个很好的导入点。到如今为止，信息技术已经在教育行业得到了良好的应用，也衍生出了多样化的教学形式，例如翻转课堂教学方法、微课教学法、任务驱动教学法等等。音乐教学作为提高学生审美、培养学生创新意识、增强学生素质的一门重要学科，需摒弃传统的教学方法，将信息技术融入其中，为音乐教学创造更多的可能。

（一）信息化有利于提高学生的音乐学习兴趣

传统音乐教学的理论知识较多，长期学下来很容易让学生产生疲惫感，学习效果也非常差。正是由于很多学生的音乐学习兴趣不高，所以学生的音乐节奏感与韵律感都有所欠缺。音乐教师可以将信息技术融入课堂教学中，让课堂中的抽象知识变得生动有趣。例如，教师在对学生展开教学时可以利用图片影像增加学生对音乐知识的理解，让学生不再认为音乐知识枯燥无味，从中体验到音乐带来的乐趣。

（二）信息化有利于促进音乐教学方法的创新

当前时代背景下，社会更需要的是综合性音乐人才，也就是集创新和应用为一体。为了提高学生的综合实力，音乐教学要不断利用信息技术创新教学方法，转变传统的教学方式。信息技术能够将音乐教学内容用多媒体展现出来，改变传统的理论课堂沉闷氛围。而且教师可以利用信息技术转变传统的教学方法，例如利用线上+线下的教学形式，增加学生学习时间的灵活性。

（三）信息化有利于加强教师和学生之间的互动

这种教学课堂氛围比专业课教学氛围更加欢快，这种轻松的教学方式能够让学生全身心的沉浸到课堂教学中。传统音乐课堂中的师生互动大多局限于知识的交流，课下师生之间几乎没有任何的探讨。这不仅会拉大教师与学生之间的距离感，还会让学生难以融入音乐课堂。音乐教师可以利用信息技术建立一个师生交流的信息平台，教师和学生不仅可以在课上交流，还可以利用信息平台进行课下交流，交流内容要以音乐知识为主，也可以穿插一些生活中的交谈，有利于让师生更加了解彼此。

（四）信息化有利于丰富音乐教学资源

在传统的音乐教学课堂中，唯一的音乐教学资源便是教材，随着社会对音乐人才能力要求的不断提高，现有的音乐教学资源已经无法满足新背景形势下的教学方式。因此各高校要利用好信息技术，不断丰富音乐课堂的教学资源，提高学生的音乐能力，培养符合社会需求的高素质人才。在音乐教学过程中融入信息化技术，有利于帮助音乐教师为学生提供更加多元化的音乐教学内容，让学生了解到当前的流行音乐，拓展学生的音乐视野，促进和引导学生主动思考，时刻保持社会上的先进理念。音乐这种艺术形式会不断随着时代的发展而产生新的内容，在新媒体时代背景下，高校要根据当前的时代特点，完善音乐教学的內容与结构，让音乐教学始终与社会先进的教学理念保持一致。

（五）信息化有利于提高学生的音乐审美

若想在激烈的市场中获得一席之地，高校学生不仅仅要掌握专业的音乐理论知识和音乐技能，还要拥有良好的音乐审美能力。审美能力能够帮助学生快速抓住音乐作品中的节奏和韵律，同时也能激发学生的创作灵感，提高学生的创新能力。传统的音乐教学形式培养的是学生的音乐技能，忽视了对审美能力的培养。信息技术的出现有效弥补了音乐教学中的这一短板，教师可以在课堂中运用多媒体让学生欣赏各种类型的音乐作品，拓展学生视野的同时，还提高了学生的审美能力。

二、音乐教学中信息技术的应用策略

信息技术在音乐教学中的应用取得了非常优秀的效果，新技术转变了传统的音乐教学模式，让音乐教学变得更加有趣、灵活、生动。越来越多的学生开始注重精神上的满足，因此喜爱音乐、欣赏音乐的人数越来越多。同样，社会对音乐人才能力以及标准的要求越来越高。高校要不断探索信息技术在音乐教学中的应用策略，以此提高音乐教学效果，促进学生音乐能力的全面发展。

（一）利用信息技术改善课堂教学氛围，提高学生的学习热情

虽说新课改正在不断推行，但部分院校的音乐教师仍旧受到传统教学理念的影响。具体表现为音乐教学中仍旧坚持教师为主体的教学模式，忽略了学生的主观能动性。这种呆板以及传统式的音乐教学模式，非常容易让学生丧失音乐学习的兴趣，同样也会打压学生学习音乐的积极性，影响教学效率。信息技术在教学领域中已得到了广泛应用，音乐教师可以利用信息技术丰富课堂内容，转变课堂教学形式。兴趣是所有活动开展的前提和基础，新型的教学内容和教学形式非常有利于提高学生的音乐学习积极性，同样也会减轻教师的教学压力，让教师和学生处于一种轻松愉悦的氛围开展课堂教学。首先，音乐教师要善于利用信息技术提高音乐教学模式的灵活性，多元化的音乐教学模式能够为学生创造一个良好的学习氛围。音乐教学中涉及到的内容非常多，它包括乐理知识、声乐技巧、合唱方法、音乐历史等等，为了提高学生的学习兴趣，不同的教学内容就要运用不同的教学方法，这有利于帮助学生全身心的投入到模块学习中，快速理解不同方面的音乐知识、音乐技巧。例如，教师在教授音乐历史时，可以将音乐史分为国内和国外两个模块，不同的模块都要先收集相应的知识、图片、视频，在开始讲授之前先运用多媒体将这些整理好的资料呈现给学生，引发学生的探索欲和求知欲，然后再开展接下来的教学内容，这种教学方法不仅会加快学生的理解速度，还会加深学生印象。其次，教师在讲述音乐教学内容时，也可以利用情景表演法，情景表演法有利于让学生了解音乐教学背景，引发学生与音乐教学知识的情感共鸣。

（二）利用信息技术创新音乐教学模式

如今高校中的各类教学活动都需按照相应的课程教学模式开展教学内容。由于信息技术已经融入了教学活动中，所以各高校要针对性的改善原有的音乐教学模式，提高信息技术和音乐教学的适配性，满足学生不断转变的音乐学习需求。第一，在改革音乐教学模式之前，各高校的音乐教师负责人要深入了解当前的时代背景，了解信息时代背景下社会对音乐人才的具体要求和标准，以及如今国内外音乐领域的发展现状。只有了解了这些具体信息后，才能针对性的改善原有的音乐教学模式。例如，当今社会越来越追求音乐原创，在设置音乐教学课程时，可以适当增加原创培养课程，培养学生的创新思维和创新能力。在开展与创新有关的课程时，要注重理论和实践齐头并进，学生在学习理论知识的同时，又能进行实践操作，只有这样才能确保学生创新思维和创新能力教学的有效性。第二，为了实现信息技术和音乐教学活动的有机结合，高校要针对学生的现状改进原有的教学方法、教学内容、教学计划，培养全面发展的音乐人才。例如，学生学习完了本学期的理论课程之后，教师除了在教学中带领学生进行实践活动，还可以与社会上的用人单位进行合作，让学生进入到新的平台中进行学习，社会中的压力和动力能促进学生音乐素养的全面提升。

（三）利用信息技术丰富音乐教学内容，提高学生的审美能力

信息时代背景下，不仅让教师的教学地位发生了转变，还改变了音乐教学的内容来源。如今的社会形势下，教师更多的是作为教学辅助者，利用教学资源引导学生展开主动学习。如今的音乐教学内容的来源不仅仅是课本，还包括网络以及各种媒体资源。若想给学生提供丰富的教学内容，提高学生的审美能力，音乐教师必须不断提高自己的信息技术应用能力，掌握更多的信息技术技巧。首先，音乐教师要不断挖掘音乐作品背后的内涵，例如作品的创作背景、作者情感、创作形式等等，通过挖掘作品背后的这些内容并完整的阐述给学生，能够让学生在学习作品时更加深入的了解作品背后的意义，感受到不同时代以及文化的变化，帮助学生不断锻炼审美能力。其次，音乐教师还可以定期为学生开展音乐鉴赏活动。音乐鉴赏活动的开展方式有两种，第一种是教师搜集音乐作品，让学生进行个人鉴赏;第二种是学生自己动手查阅音乐作品，并在课堂上与教师和其他学生进行分享，分享中应融入个人体会。这种教学方法，不仅能培养学生的主动学习思维，还能帮助学生不断积累审美经验，为今后的创作打下坚实基础。最后，传统的音乐教学很难完整表达出音乐背后的情感与韵味，学生会对音乐内涵产生错误认知。运用多媒体技术，教师能够为学生播放高水平的音乐演出，从而让学生准确捕捉到音乐的真正含义，增强学生对音乐的感悟力。

（四）合理利用信息技术，增强音乐实践教学能力

传统的音乐实践教学主要包括文艺汇演、晚会演出、音乐比赛等形式，虽然这种音乐教学能让学生在实践中获得较多的体会与感受，但资源有限，能在其中获得收获的学生较少，每个学校一个学期内能实现音乐实践的次数最多为2—3次，但信息技术的应用却有效解决了这个问题，教师利用信息技术在日常教学中为学生营造较为良好的音乐实践氛围，让每一位学生都能感受音乐舞台表演，真情实感的投入演出，巩固学到的音乐知识。信息技术在音乐实践课堂中的应用范围较广，伴奏、灯光、范围感，都能在信息技术的帮助下得到体现，学生参与的实践次数越多，越能从中得到收获。由此可见，将信息化应用到音乐教学中有效解决了学校音乐实践教学资源有限的问题，为学生创造了更多的体验与学习机会。

三、信息化在音乐教学应用中需注意的问题

在音乐教学中应用信息化技术，能有效提高学生的学习兴趣，创新音乐教学模式，增强学生的音乐审美，让学生的音乐核心素养在学习中得到较好的提升。信息技术可以称之为未来音乐教学的主流和发展趋势，但信息化在音乐教学中的应用也有几点需注意的问题，这关乎到音乐教学的最终效果。

第一，网络技术越来越完整，学生在日常生活中接触到网络的频率非常高，信息技术在音乐教学中的应用可能会让学生出现注意力分散的现象，将学习的重心转移到音乐视频或音频上，忽视音乐课堂知识重点的理解与记忆。面临这种情况，教师要及时引导学生，让学生明白信息技术只是音乐教学的一种辅助工具，用来帮助学生更好的理解音乐知识，学习音乐技能。学生应当将学习重点更多放在音乐知识的理解与认知中，将信息技术在音乐教学的应用合理化。

第二，当前音乐教学信息化存在着教师过度依赖信息技术的现象，教师的行为会导致音乐教学重点主次颠倒，进而让学生对信息技术产生依赖现象，降低音乐教学效果。音乐课堂中，学生占主导地位，教师处于引导。教师要在音乐课堂中充分发挥引导作用，带领学生主动探索音乐知识，让学生在与教师互动过程中，掌握更多的音乐技能。教师的言传身教能让学生更全面的投入到音乐学习中，对音乐教学产生学习兴趣。

四、结语

綜上所述，音乐是一种人文学科，在高校中开展音乐教学不仅能培养学生的审美能力，还能落实素质教育。将信息技术应用到音乐教学中，其作用以及优势非常多，最明显的有以下几种：提高学生的学习兴趣、创新音乐教学方法、加强师生互动、丰富教学资源以及提高学生的审美能力。由于信息技术在音乐教学中的应用时间较短，因此应用方法有待完善，应用效果也有待提高。各高校的音乐教师要不断对信息技术在音乐教学中的应用展开研究与探讨，实现音乐教学的飞跃发展。

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