新时代高职院校传统美德教育探索与实践

邹忠 徐洪芳

摘要党的十八大以来，北京电子科技职业学院认真贯彻落实习近平总书记关于弘扬中华优秀传统文化和传承中华传统美德的重要论述，结合职业教育办学要求和学生思想行为特点，深入推進中华传统美德教育融入课程教学、融入校园文化、融入社会实践、融入对外交流，让传统美德在学生中落地生根并形成生动实践，成风化人，明德崇善，培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才。

关键词 高职学生 传统美德 职业教育

中图分类号：G41文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.28.028

Exploration and Practice of Traditional Virtue Education in Higher Vocational Colleges in the New Era

——Taking Beijing Polytechnic as an Example

ZOU Zhong， XU Hongfang

（Beijing Polytechnic， Beijing 100176）

AbstractSince the 18th National Congress of the Communist Party of China， Beijing Polytechnic has conscientiously implemented General Secretary Xi Jinping’s important exposition on promoting Chinese excellent traditional culture and inheriting Chinese traditional virtues， combining the requirements of vocational education and the characteristics of students’thinkingandbehaviortoPromotetheintegrationoftraditionalChinesevirtueeducationintocurriculumteaching， campus culture， social practice， and foreign exchanges， allowing traditional virtues to take root in students and form vivid practices， becoming popular， advocating virtue and goodness， and cultivating high-quality technical and skilled talents with comprehensive development of morality， intelligence， physical education， beauty and labor.

Keywordshigher vocational students； traditional virtues； vocational education

习近平总书记指出，优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。中华民族要继续前进，就必须根据时代条件，继承和弘扬我们的民族精神、我们民族的优秀文化，特别是包含其中的传统美德。中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念、价值取向和行为规范，潜移默化地影响着中国人的行为方式。职业教育已经进入中国特色社会主义新时代，迎来大有可为的广阔前景，同时也肩负着内涵式和特色化发展的新使命。新时代职业教育要以中华优秀传统文化为根脉，以坚定职业教育文化自信为根基，坚持以文化人以美育人，把学生培养成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

北京电子科技职业学院是国家首批独立设置的高职学院，是国家示范性高职院校、国家高等职业教育综合改革试验区建设单位、全国首批现代学徒制试点院校，2019年入选“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”建设单位（A档前十）。学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是总书记关于教育的重要论述为指导，切实提高政治站位，不忘立德树人初心，牢记为党育人为国育才使命，始终以高度的文化自觉，积极主动适应民族复兴对中华传统美德教育的时代要求，遵循职业教育办学规律，立足职业院校学生思想行为特点，扎实推进中华优秀传统文化和传统美德教育。

学校坚持“三个结合”，紧扣“三个贯穿”，推进“四个融入”，落细落小落实中华传统美德教育。即：坚持教育与教学（课外与课内）相结合、群体与个体（集中与分散）相结合、知学与行学（理论与实践）相结合，始终贯穿理想信念和政治素养教育、贯穿社会主义核心价值观教育、贯穿劳模精神和工匠精神教育，推进中华传统美德教育融入课程教学、融入校园文化、融入社会实践、融入对外交流，让传统美德在广大学生中落地生根并形成生动实践，成风化人，明德崇善，培养“德技并修、知行合一”的高素质劳动者和技术技能人才。

1推进中华传统美德教育融入课程教学

学校始终把课程教学作为推进中华传统美德教育的重要渠道和基本途径，不断提升学生传统文化素养。

1.1利用好课堂主渠道

在思想政治理论课中贯穿中华传统文化教育，特别是在“弘扬中国精神”“真理与价值”等专题教学中，有机融入并着力强化中华传统美德教育，深化学生对传统美德的理论认知和价值认同，增强学生的文化自信和文化自觉。注重发掘语言类和人文类课程的中华传统美德教育元素，纳入课程标准和教学评价，形成“思政课程”与“课程思政”在传统美德教育上的协同效应。同时，开设“品味传统文化”“中外美术鉴赏”“传统美德与当代生活”“工匠精神”等传统文化选修课程，内容涵盖历史、文学、艺术等多个学科，并结合职业教育办学特点，开设“剪纸艺术”“灵动空竹”“陶艺制作”等传统工艺类课程，提供丰富的课程资源，满足学生学习中华传统文化的需求。

1.2借助好国家级民族文化传承与创新专业教学资源库

学校是国家级民族文化传承与创新专业教学资源库建设单位，并充分借助资源库平台，坚持创造性转化和创新性發展，结合专业实践、毕业设计等环节，引导学生开发富有中华传统文化元素的创意作品，推进民族文化和传统美德传承与创新。学生采用传统艺术表现手法的毕业作品四次亮相中国大学生时装周。

1.3发挥好技术技能大师工作室的作用

建立中国工艺美术大师钟连盛、北京大工匠赵郁等大师工作室，把国家“非遗”项目景泰蓝和传统职业美德带进课堂，以“校企合作联合体”“现代学徒制”等方式，校企共育文化传承职业人，在教学和实践过程中积极传承和弘扬传统职业美德，引导学生坚守专业精神、职业精神、工匠精神。

2推进中华传统美德教育融入校园文化

学校重视发挥校园文化的浸润作用，将中华传统美德教育融入美丽和谐校园建设，强化学生对传统文化的认同感和归属感，从而做到内化于心、外化于行。

2.1营造好校园文化环境和景观

注重发挥环境育人功能，营造和优化蕴含传统文化元素和人文气息的校园环境，建成以“爱国、诚信、文明、勤学”等历史典故为主要内容的古典艺术长廊，建成以弘扬和传承工匠精神为主题的活动广场，着力讲好中国古代优秀的美德故事，形成彰显中华传统美德的教育基地和景观。

2.2举办好传统文化讲堂

立足中华优秀传统文化蕴含的思想理念和道德规范，定期举办中华传统文化讲堂，同时精选融合传统文化和工匠精神的历史人文电影和纪录片，开展“心随影动”中华传统美德主题观影活动，帮助学生丰富传统文化知识，强化弘扬和传承传统美德的意识。

2.3开展好“我们的节日”主题教育

持续推进“诗韵清明”“追忆端午”“品读中秋”“岁岁重阳”“共话冬至”等学习教育，组织学生开展“吾爱吾师”书写扇面和手工刺绣等活动，引导学生在过好传统佳节的过程中增强家国情怀。此外，北京市从2015年开始实施高端技术技能人才贯通培养项目，从初中毕业生招收生源，开展从高中教育阶段到专科教育阶段再到本科教育阶段的七年一贯制培养。学校在这部分学生群体年满18岁时，为他们生精心举办主题为“青春与成长·责任与梦想”并渗透中华传统礼仪的成人仪式，引导学生学习践行中华传统美德，培养学生感念亲恩和孝老爱亲的品德。

2.4实施好高雅艺术和民族艺术进校园

坚持以美育人，邀请专业团体来校举办中国经典音乐会、北京曲剧、国子监礼乐文化、中国民族音乐会等专场演出，同时组织学生到国家大剧院、中山音乐堂、梅兰芳大剧院、首都剧场观看民族艺术演出，切实提高学生审美和人文素养。学生舞蹈作品《茉莉花》《归园田居》和器乐作品《游子情思》在北京大学生舞蹈节和北京市“奏响北京·共筑中国梦”器乐大赛上多次获奖。

2.5依托好重大校园文化活动

坚持把书法、武术和民俗艺术等融入每年的“职的期待”迎新晚会、“职的记忆”毕业晚会、“职的精彩”歌手大赛、“职的梦想”评选表彰等品牌活动。学校在承办首都高校学生田径运动会、举办纪念建校60周年等重大工作任务中，把自强不息、敬业乐群等传统美德贯穿到各项教育活动中。

2.6建设好学生社团

着力建设以国学社和书画社等为代表的文艺类社团、以弈棋社和空竹社等为代表的游艺类社团、以剪纸社和陶艺社等为代表的工艺类社团，支持社团结合传统节日和重要时间节点，开展中华经典诵读比赛、诗词大会等教育活动，切实发挥好社团组织在学生中传承和弘扬中华传统美德的重要作用。学校集成优质资源，精心组建以弘扬中华传统文化为宗旨的华韵社，开展吟唱、射箭、书法、古琴、碑拓等活动。学生作品《正气歌》《少年中国说》等连续在北京高校中华经典诵读吟唱比赛上取得佳绩，并荣获一等奖和最佳风采奖，在名校林立的首都高校系统展现出高职院校的风采。

3推进中华传统美德教育融入社会实践

学校坚持“以知促行、以行成知”，引导学生在社会实践中固化认识，争做弘扬和传承中华传统美德的坚定信仰者、积极传播者和模范践行者。

3.1使用好北京丰富深厚的历史文化资源

开展“相约文博之旅”“爱首都·北京行”等教育活动，组织学生参观国家博物馆、故宫、颐和园、中国科学技术馆、北京方志馆等，分专业参观中国电信博物馆、北京国际汽车博物馆、北京中医药大学博物馆、中国电影博物馆、北京服装学院博物馆、晋商博物馆等，引导学生感知深厚的传统文化底蕴和高尚的传统职业美德，体会精湛的传统工匠精神。

3.2设计好传统文化体验周

定期举办传统文化专题展览，邀请民间艺人“手把手”教学生制作传统工艺品，让学生亲身体验中国古代服饰文化和礼乐文化，以古润今，让学生潜移默化接受中华传统美德教育。

3.3组织好社会实践

每年组织学生到曲阜孔庙开展中华传统美德学习和体验，到陕西、四川、山东、青海、安徽、贵州等地的“非遗”校外实践基地开展调查研究，并借助学校科技创新平台，指导学生组建传统文化创意产品与制作创新团队，引导学生增强传承和弘扬中华传统美德的责任感，培养学生“德技双修”“精益求精”“技进乎道”的品格和素养。

3.4协同好志愿服务和红色“1+1”活动

坚持开展“专业惠社区”“情系护理院”“美丽校园行”等教育实践活动，组织学生到北京护理院、平谷区鱼子山村陪伴和照顾老人，同时发挥汽车检测与维修专业学生专长，建立面向校内师生和社区居民的“雷锋号”车辆保养服务站，让崇德向善、敬老尊长、助人为乐、文明有礼的民族美德在学生内心深处落地生根。

4推进中华传统美德教育融入对外交流

学校实行开放办学，与德国、英国、法国、美国、加拿大、日本、意大利、新西兰、韩国、芬兰等26个国家和地区的教育主管部门及100多所学校、企业和机构开展多种形式的交流与合作，并积极推动中华传统文化的国际传播与交流，弘扬中华传统文化的独特价值。

4.1讲述好中国故事

充分发挥在首都办学的地理优势，广泛开展对外合作与交流活动，讲好中国故事，组织来校学习和交流的师生参观长城、故宫等名胜古迹，开展“笔尖上的中国文化”、民族乐器体验、景泰蓝制作等传统文化体验活动。先后接待来自18个国家和地区的院校及教育机构师生1000余人次。

4.2结合好留学生培养

在留学生培养工作中注重把更多中华传统文化元素融入其中，开设中国书画鉴赏、围棋艺术、中国扇面、京剧脸谱、剪纸艺术、太极拳、长拳等传统文化艺术课程和体育活动课程，并组织留学生参观首都博物馆，让留学生在课堂教学和课外活动中认识和感受中华传统文化的博大精深和北京传统文化的独特魅力。

4.3落实好文化交流互鉴

定期组织“中西文化嘉年华”“青年英语沙龙”“外语文化节”，创办“境外学习经历分享课堂”，通过不同文化的有机融入和相互对比，增强外籍师生对中华传统文化的认同感和亲切感，提升我们学生对中华传统美德的归属感和自豪感，培养学生不忘本来、吸收外来、面向未来的眼界和格局。

中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，其蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，不仅是我们中国人思想和精神的内核，对解决人类问题也有重要价值。新时代高职院校要全面贯彻党的教育方针，顺应历史和现实要求，结合职业教育使命和人才培养要求，对中华优秀传统文化进行创造性转化和创新性发展，不断深化“中华传统美德职教行”活动，推动职业院校中华传统美德教育的理论和实践创新，逐步健全完善植根中华基因、体现时代价值、彰显职教特色、具有国际视野的中华传统美德教育体系，切实增强学生的文化自觉和文化自信，引导学生积极弘扬中华优秀传统文化、自觉践行中华传统美德，培养更多堪当民族復兴重任的职教新人。

本文为首都大学生思想政治教育研究重点课题“高职学生思想行为特点及其教育模式研究”（项目编号：BJSZ2015ZD09）部分成果

参考文献

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[4]王玥.中华优秀传统文化融入高校思想政治教育的路径[J].文化产业，2021（17）：110-111.