职业学校美术课堂教学效率的提升策略

冯瑶

摘要随着我国教育事业的持续改革，教育部门要求教师在帮助学生掌握基础知识的同时还要不断的培养学生的综合素养。在职业学校的教学中，美术课程的开展就是提升学生综合素养的重要科目。职业院校都是为我国培养具有专业技能人才的学校，为了能提高职业院校美术课堂的教学效率，本文针对职业院校美术课程的教学现状进行了深入研究，并根据实际情况制定了改进措施，旨在提高教学质量的同时为我国培养更多专业型的人才。

关键词 职业院校 美术课堂 教学效率

中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.27.040

StrategiesforImprovingtheEfficiencyofArtClassroomTeachinginVocationalSchools

FENG Yao

（Department of Vocational and Adult Education， Wolong District， Nanyang， Henan 473006）

AbstractWith the continuous reform of China’s education， the education department requires teachers to help students master basic knowledge and constantly cultivate students’ comprehensive quality. In the teaching of vocational schools， thedevelopment ofart curriculumis an importantsubjectto improve students’comprehensivequality. Vocationalcolleges are schools that train talents with professional skills for our country. In order to improve the teaching efficiency of art classroom in vocational colleges， this paper makes an in-depth study on the teaching status of art courses in vocational colleges， andformulatescorrectivemeasuresaccording totheactualsituation， inordertoimprovetheteachingqualityand train more professional talents for our country at the same time.

Keywordsvocational college； art class； teaching efficiency

1職业院校美术教学现状

1.1学生方面的现状

职业院校的学生大多数在入学时分数都不会太高，学生的整体学习水平较低。在之前的学习中，为了能减轻考试的压力，美术课程在期中测评或者期末测评时都会被其他学科的教师占用，班级中虽然也会有个别的学生喜欢画画，但由于没有专门的上课时间，也都是按照自己的兴趣进行绘画创作。再加上很多学校都没有专业的美术教师，大部分都是由其他课程的教师代课或者兼职，对学生也没有进行针对性的辅导，导致学生在学习绘画初期没有建立良好的基础。

随着我国经济的飞速发展，很多家庭中的经济条件都比较好，学生一直处在养尊处优的环境中，不论是生活状态还是学习状态都比较懒散，进入职业院校后，由于没有父母和教师的监督，将大部分的精力都放在其他方面，对学习越来越缺乏动力。很多学生在进入职业院校后，从小养成的生活习惯并没有因为进入了新环境而改变，大部分学生都会认为学习美术对未来的发展没有任何作用，同时美术课程的开展还需要投入大量的资金去买一些绘画用具，导致很多学生越来越厌烦美术课程。[1]

1.2学校方面的现状

站在学校的角度来说，很多学校领导或者教师也会认为职业院校的学生在校时，就要将学校的主要精力放在掌握专业技能上，只有将专业技能和实践能力掌握扎实，才能在将来就业时提高自己的核心竞争力。正是因为这种片面的教学理念导致职业院校美术课堂的教学效率一直得不到提升。

另外，还有一些学校虽然开设了美术课程，但课时明显不能满足学生的需求，并且学校也没有为美术课程配置教师，教学用具也不够完善，导致美术课程在开展的过程中受到了很多限制。美术课程与传统的基础课程在形式上存在着很大的差异，教师在开展美术课程的教学活动时，应该为学生提供小班化和个性化的教学环境，但在实际教学中，由于职业院校没有在美术课程中投入足够的资金，与教学相关的基础设备也不够完善，导致美术课程的教学活动根本不能按照其特点开展，这将直接影响到教学的效率。

1.3其他影响因素

随着我国教育事业的持续改革，职业院校的美术课程在开展过程中应改革传统的教学理念，教学方法和教学模式都要做到与时俱进，这样才能在多元化教学方法的基础之上提高教学的效率。在实际教学中，虽然新课改一直在不断的深入，但是很多教师还在沿用着传统的教学方法让学生在课堂上观看或者模仿，如果再不注入新鲜的教学元素，就会降低学生的学习兴趣。还有一些教师喜欢用“填鸭式”的教学方法向学生传授创作理论，从而忽略了为学生增加实践的时间，久而久之，学生就会渐渐的失去动手能力，更加谈不上动脑思考了。除此之外，教师在教学中还缺乏完整的评价体系，在对学生进行测评时，很多教师喜欢用“画的不错”“画的不像”“看着还行”这种模棱两可的语言对学生的作品进行评价，这种评价方式具有很强的局限性，学生很难从教师的评价中认识到自己的不足，就更加不能进行针对性的改正。

另外，很多职业院校的教学观念还很陈旧，很多学科都在运用传统的教学模式，导致很多职业院校的美术课程在开展的过程中只有绘画课程和设计课程，这种落后的教学模式会使学生的综合能力在发展的过程中受到限制。为了能通过美术教学提高学生的綜合素养，教师要将教学中的薄弱环节进行优化，这样才能培养出更加符合社会需要的创新型人才。[2]

2职业学校美术教学效率的提升策略

2.1树立正确的核心价值观

教师在开展职业院校的美术教学活动时，首先要不断的传播正能量。帮助学生树立正确的人生观和价值观，让学生能够拥有正确的学习态度，保证学生的学习方向是被社会所认可。在实际教学中，教师要通过教学锻炼学生的辨别能力和表现能力，同时还要培养学生的思维能力和创新能力以及领悟能力。与此同时，教师还在开展美术教学活动时，通过示范的教学方法让学生掌握美术中的一些专业技巧，这样才能让学生在提升美术核心素养的同时调动学习美术的积极性。因此，教师在关注学生创作的同时要着重关注学生学习过程，在过程中渗透想象力和表现力，从而提高学生的艺术修养。美术与我们的生活息息相关，所以掌握美术的基础知识和创作技巧非常重要。教师要摒弃传统教学中的糟粕，同时还要为学生营造一个民主和谐的学习氛围，充分尊重学生的个性化发展，通过多元化的教学方法引导学生打开想象力，拓展自己的思维，这样才能让学生的创造能力和综合素养同时得到提升。[3]

2.2创新教学理念

教师在开展教学活动时，要创新教学观念，通过全新的教学行为诠释教学理念。为了能有效提高教学的效率，教师应该将学生当作课堂上的主体，根据学生的实际能力和发展特点制定教学内容。教师在选择教学方法时，要多考虑学生的实际需求，通过多元化的教学方法为学生增加实践的机会，这样才能让学生在掌握美术基础知识的同时还能提升自己的实践能力。教师还要通过新颖的教学方法来激发学生学习美术的兴趣，培养学生的感悟能力和欣赏能力，这样才能让学生的艺术修养得到整体的升华。[4]

教师要站在学生的角度看待问题，将教学与实际生活和社会发展相结合，提高教学的趣味性，这样才能调动学生的积极性，提高学生的课堂参与度。除此之外，在实际教学中，教师还要将生活中的元素灵活的导入到课堂中，丰富教学内容。生活中还有很多的资源例如博物馆、美术馆、图书馆等，这些资源都能让学生了解更多的美术风格和民间艺术。所以，教师可以将这些新颖的教学元素与传统课堂相结合，才能让学生在观察的过程中掌握更多的美术技巧和学习方法，从而实现审美素养的提升。

2.3营造良好的学习环境

在职业院校的美术教学中，如果教师可以为学生营造一个良好的学习氛围，就能有效的激发学生的创造灵感和积极性。学生在创造新作品时，教师首先要对学生的创造力进行针对性的表扬，从而培养学生的创造意识，之后在引导学生在创造力的基础之上，通过技巧和方法提高自己的创造水平。教师要根据学生的实际水平对学生潜在的创造力进行充分挖掘，这样才能让学生在创造过程中将自己的创新能力展现得淋漓尽致。一个良好的学习环境不仅能为学生打造一个创造的平台，还能在活跃课堂气氛的同时提高学生的美术活力。另外，教师还要为学生创造一个良好的审美环境，在环境中培养学生的审美意识。职业院校的学生有很多在课堂上不能做到完全集中注意力，导致学习效率差、教学质量低等问题。为了能让这种现状得到改善，教师应该根据实际情况制定针对性的措施来营造适合学生的审美环境。例如：教师可以将美术教学与信息技术相结合，通过多媒体设备向学生展示美，多媒体设备可以让学生更加直观的感受到美带来的震撼，让美和学生的心灵产生碰撞。比如教师在开展关于“色彩感受力”的教学活动时，教师在备课时就可以找一些色彩相对鲜明的图片设计在教学课件中，然后通过多媒体设备在课堂上呈现，这种直观的教学方法更容易让学生感受到色彩的张力。这种新颖的教学方法不仅能增加学生的对美的认知，还能让学生感受到艺术作品所带来的震撼，从而提高学生的课堂参与度。

2.4通过临摹激发学生的想象力

在开展教学活动时，职业院校的美术教师要善于利用课堂上的时间引导学生对一些优秀的美术作品进行临摹，同时还要让学生在临摹的过程中得到一些收获。在临摹的过程中，教师可以帮助学生从古今中外的优秀作品中选出一些容易临摹的素材，并通过引入到课堂中来拓展学生的视野，同时还要让学生将这些优秀的美术作品当作作品创作的给养。职业院校美术课堂的教师在引导学生对优秀作品进行临摹时，不一定要求学生的作品一定要和原作品相似，而是在临摹的过程中掌握作品的创作方法和表达技巧，并从中感受原作者想要表达的情感，等学生将这些创作方法掌握以后，要适当的应用到自己的作品中。例如：教师在引导职业院校的学生在美术课程上对优秀作品进行临摹时，如果将静物当作本次临摹作品，就要要求学生先对本次的静物作品仔细观察，同时还要在观察的过程中找到创作的灵感。这种教学方法不仅能有效的丰富学生的创作技巧，还能让学生的艺术修养在临摹的过程中得到沉淀。现如今，信息技术已经在各个领域中得到了广泛的应用，教师可以将信息技术通过合理的方法引入教学中，通过多媒体设备来呈现优秀的美术作品，使学生在有限的课堂时间里能够欣赏多幅优秀的美术作品，这种教学方法既能让学生的创作技巧得到强化，还能让学生受到更多的启发。

2.5引导学生养成良好的学习习惯

为了能有效的提高教学效率，教师应对自己的教学观念先进行改革，这样能让学生更加容易接受和认同。在实际教学中，很多职业院校的美术教师都会选择不同的教学方法，虽然表面上看是将教学模式进行了创新，但是核心观念没有变，导致教学的效率依然得不到提升。因此，职业院校的教师在开展教学活动时，应将多元化的教学方法引入课堂中，为学生构建全新的教学模式，同时还要对学生多加引导，这样才能让学生养成良好的学习习惯。例如：教师在实际教学中可以将合作学习的教学方法引入到课堂中，为学生增加一些讨论的时间，这样可以让学生之间的不同的学习观点发生碰撞，从而激发学生的学习兴趣。这种教学方法不仅能使学生的思维能力得到拓展，还能让学生的创新能力产生质的飞跃，从而在提高学生创作能力的同时提高教学效率。与此同时，教师还要适当拉近与学生之间的距离，在营造民主课堂的同时还要和学生之间增加有效的沟通，明确了解学生的实际情况，这样才能够使教学的效率得到保障。在民主的课堂氛围中，教师可以鼓励学生在课堂上大胆的表达自己独特的看法和观点，通过交流来加深对创作技巧的认知和运用。另外，教师还要引导学生构建属于自己的知识板块，将知识模块进行拆分，使学生可以根据自己的实际能力选择性学习，这样才能让每个阶层的学生都能在自己原有的基础之上得到提升。在课堂形式上，职业院校的美术教师可以将微课教学和分层教学引入到课堂中，在丰富教学内容的同时还能让学生掌握更多的美术知识。作为职业院校的美术教师，在实际教学中要将学生当作自己的朋友，然后通过与学生的沟通发现他们的闪光点。教师要根据这个闪光点对学生进行针对性的表扬和评价，在鼓舞学生的过程中增强他们的自信心。[5]

2.6通过延伸教学内容营造开放型课堂

职业院校中的美术课程教學内容非常广泛，教师在开展教学活动时要懂得运用教学教材将课堂内容进行延伸，同时还要鼓励学生要有发现美的眼睛，学会从生活中发现美，这样才能让学生认识到美术的重要性。教师还要引导学生学会在自然界感受美术与众不同的魅力，同时还要引导学生将自己的情感渗透到艺术作品中，从而提高学生对艺术作品的欣赏能力和创造力。另外，教师还要从不同的教学角度培养学生自主思考的能力，在激发学生创作兴趣的同时为学生营造一个良好的学习环境。与此同时，教师还要不断提升自己的综合素养和个人能力，开创全新的教学方法。教师要将学生当作课堂上的“小主人”，根据学生的实际能力创建一个开放型的教学活动，引导学生在课堂上发挥自己的想象力，在调动学生学习积极性的同时拓展学生的创新能力。例如：教师可以将漫画当作教学的实例，很多学生喜欢漫画，教师就可以鼓励学生对漫画进行创作，这样就能为学生构建一个良好的课堂氛围，让学生能够在愉悦的氛围中学习美术，教师还可以将漫画与其他的学科相结合，从而提高学生的鉴赏能力。

3总结

总而言之，为了能有效地提高职业院校美术课程的教学效率，教师必须根据学生的实际能力制定相应的教学方法，这样才能让学生在掌握美术知识点同时实现全面发展。职业院校的美术教学活动在开展过程中由于受到各种因素的影响，存在着许多的不足。教师要将学生当作课堂的主体，充分尊重学生在课堂上地位，通过增加师生之间有效的互动来拉近与学生之间的距离。因此，职业院校的教师和学生要共同努力，通过良好的师生关系来促进我国教育事业的稳定发展。

参考文献

[1]刘辰忠.探讨如何在中职美术教学中培养学生的创新能力[J].教育现代化：电子版，2017，000（013）：0187-0187.

[2]王云娜，刘文森.在中职美术课教学中培养学生创新能力的探索与实践[J].中国现代教育装备，2010，000（014）：96-97.

[3]陈顺兴.在中职美术课教学中培养学生创新能力的探索与实践[J].教育现代化，2017，000（044）：24-25.

[4]唐晓光.中职美术教学中学生创新能力的培养[J].课程教育研究：新教师教学，2015，000（003）：138-138.

[5]陆福萍.学生能力创新视角下的中职美术教学策略探究[J].西部素质教育，2017，3（8）：128-129.