新媒体时代下高职美术教学改革的道路探索

闫若楠 洛阳科技职业学院

进入到新媒体时代，高职院校美术教师在对具体教学工作进行开展的过程中，既面临着巨大挑战，也拥有着海量的资源和条件，可以更好地为学生提供良好的学习环境。为有效提升教学水平，从不同视角入手，重点挖掘新媒体时代的资源和条件是十分重要的。在这个过程中，教师还要充分结合学生具体的信息反馈和学习目标，灵活调整教学改革策略，这样才能够通过新型教学思想的引导，重点凸显新媒体时代的发展特征。

一、新媒体时代之下高职美术教学改革的理论概述

在新媒体时代之下，高职学校在对教学改革工作进行部署的过程中，要充分结合不同专业的教学特点，灵活调整教学模式，这样才能够使整体的教学工作推进取得事半功倍的效果，对于优秀人才的有效培养也具有十分重要的积极影响。一般来讲，在对理论知识进行分析的过程中，我们将主要内容阐述如下：

（一）新媒体时代的具体特征

新媒体时代与传统媒体时代有着很大的不同，具体主要表现在以下几个方面：首先，信息交互性是比较强的。在对各类信息进行传播的过程中，渠道和方式都更加丰富。尤其是对于学生来讲，可以根据自身的兴趣爱好，自主的选择不同的传播系统。其次，海量信息承载功能更加完善，信息呈现碎片化趋势发展。所以，在教学和学习过程中，应整合学生的碎片化时间。再次，信息的可共享性更强，可以通过互联网资源的整合，快速实现相关发展目标。最后，超文本超链接的应用，使得更多的媒体资源可以得到一定的支撑，多种类型的文本格式可以得到迅速的利用，个性化和主动性都比较强，可以突破时间和空间的限制，搜索自身感兴趣的信息内容。在这个过程中，可以通过网络社交构建虚拟社群，作为一种全新的传播形态，大大改变了教育发展模式。

（二）新媒体时代之下告知美术教学改革的重要意义

进入到全新的媒体时代，高职院校在对美术教学改革工作把握的过程中，对全新的教学模式进行选择具有重要现实价值。首先，重点把握高职美术教学改革，选择全新的技术手段，对各项教学目标进行实现，可以使学生养成良好的学习习惯。学生在全新教学模式之下可以拓展自身的学习视野，不拘泥于课本当中的知识，对于自身艺术性的有效感染也具有十分重要的积极影响。其次，通过新媒体资源的展现，可以更好的对全新的基础载体进行多元化的展现，既可以优化教学效率，也可以激发学生的学习热情。教师与学生之间可以通过良好的沟通，从新颖的角度对教学目标进行设定。

二、新媒体时代之下高职美术教学中存在的不足之处

在现代发展时代，高职院校的美术教师在对教学改革内容进行深化的过程中，既要迎合新时代的发展挑战，具体对教学资源进行整合，也要通过全新教学模式的展现，使学生对这一学科的学习感兴趣。从目前的发展状况来看，一些教师在具体教学过程中，不能激发学生的学习热情，整体来看教学效率还有待进一步提升。了解这些问题，着重改善现状是十分重要的。

（一）基于教学重视程度较低的问题分析

高职院校的美术教师在实际教学的过程中，没有将这一学科放在重要位置，认为这是副科，而不是主科。在教学过程中，没有结合学生的具体学习状态，灵活调整教学策略。学生自身的认知不正确，动力不足，也就很难更好的发挥自身的主观能动性，融入于美术知识探索中去。另外，一些教师在教学过程中，教学内容较为枯燥，没有通过情景模式等相关内容的创设，让学生身临其境，长此以往就会大大降低整体的教学质量和教学效率。

（二）基于教学创新动力不足的问题分析

当然，除了上述问题之外，在对具体的教学目标进行设定的过程中，很多教师难以利用现代化的教学设备和教学技术，对各项教学内容进行全面的支撑也是当前工作部署的重要问题之一。在对各项绘画素养进行把握的过程中，教师没有结合学生的个体差异，更加精准地对各项绘画技巧进行全方位的调整，无法结合现代教学技术，对各项新媒体资源进行应用。学生不能快速的掌握相关绘画技巧，也会影响美术核心素养的培养效果。

（三）基于教学互动不及时不充分的问题分析

最后，在对高职学校的美术教学内容进行展现的过程中，教师没有结合新媒体时代的重要条件，重点凸显交互性。学生在学习的过程中，仍然在传统教学意识形态之下，对各类理论知识和社会实践技能进行学习，没有通过自主的判断和独立的思考创新学习模式和学习方法。当出现问题时，教师不能及时的对其进行指导和解决。很多问题滞留在某一关键点之中，指导不到位就会影响学生绘画能力的进一步深化。

三、新媒体时代之下，提升高职美术教学改革水平的重要策略

社会经济迅速发展也为高职学校的教学改革提供了众多的资源。在新媒体时代之下，积极对数字化、网络化、智能化等相关新型技术进行应用，创新教学模式，可以使学生在学习的过程中有更加丰富的学习视野。在这个过程中，教师还要结合美术这门学科的基本属性，从新颖角度出发，创新管理策略，从而最大程度上提升高职学校的美术教学水平。一般来讲，在对策略部分进行分析和探究的过程中，主要从以下几个不同的角度出发，对相关内容进行分析和探究。

（一）创造独特情景，优化学生绘画兴趣

兴趣的力量是无穷的。学生在对美术知识进行学习的过程中，尤其是在对绘画技巧进行把握的过程中，要有一定的学习兴趣，以此为学习动力，发挥自身的主观能动性，这样才能够使整体的学习更加高效。所以，在具体教学过程中，教师可以结合新媒体时代之下的设备技术和资源，利用多媒体等相关的先进设备，让学生可以有身临其境的感觉。通过独特情景的创设，让学生可以了解自身内心的声音。通过创作愿望的展现，进一步的培养学生更加精准的发现生活美创造美。教师在教学过程中，要对这一学科提起充分的重视。通过学习动力的凸显，使学生可以创设更有韵味的绘画作品。比如在对春节相关的绘画作品进行展现的过程中，教师为了强化学生对于春节这一节日的认知，可以利用多媒体播放春节相关的影片。比如从不同角度解读春节的意愿，从客运司机、火车站工作人员、学生、教师、工人等不同的视角出发，对春节的各项感悟进行了解，这样可以在良好的情景之中，使学生意识到春节对于我国人民的重要意义。学生对这一节日有了深刻的认知，才能够激发自身创作灵感，在创作的过程中更加有动力。

（二）利用数字技术，优化学生绘画能力

除上述措施外，在对美术教学内容进行深化的过程中，教师也要利用数字化、智能化等相关的技术，对各类绘画技巧进行灵活展现，使学生在优化自身绘画能力的过程中，可以根据不同的个体差异，达到良好的学习效果。利用现代教学设备，让学生可以针对关键问题，进一步的改良自身学习绘画中的不足。比如教师可以利用微信群等相关的平台，让学生在群组织中提出问题，教师予以解答，这样可以突破传统教学体制的限制，也可以为学生设置浏览器限制选项。学生可以在浏览器之中对相关的绘画技巧进行搜索，这样通过不断的揣摩和实践，可以快速的对多元化的绘画方法技巧进行掌握。当然，根据学生不同的学习需求，教师在对指导教学内容进行展现的过程中，还要通过针对性教学内容的展现，使学生可以了解自身绘画技巧展现的不足。比如学生发现自身绘画中的问题时，可以申请与教师进行视频聊天。通过一对一的指导，进一步的提升美术学习水平。

（三）强调人机互动，优化学生创新意识

在对具体的美术教学工作进行推进的过程中，教师要充分对人机互动的交互性特征进行全方位的展现，让学生在不断实践的过程中，可以优化自身的创新意识。首先，在具体教学过程中，教师可以引用电脑等相关的设备，让学生在电脑之中自由的对作品进行创设，可以通过随时随地的改动和替换，优化绘画质量。其次，在对各类实践问题进行剖析的过程中，学生可以利用人机互动的交流模式，对指导意见进行获取，可以在最大程度上提升学习质量和学习效率。再次，在教学过程中，也可以引用一对一的视频教学软件，学生在绘画过程中，发现问题时，可以直接与教师进行沟通。与此同时，电脑也可以通过智能化的监控，指导学生开展多元化的练习。在绘画过程中寻找自身学习中的不足。当然，由于电脑比较智能，在对绘画指导过程进行把握的过程中，可以重点凸显人机互动的应用优势。电脑自动化的为学生演示相关绘画流程，可以帮助学生解决相关问题。最后，利用新媒体时代之下的资源和条件，在对各项美术改革教学内容进行展现的过程中，也可以通过远程窗口操作的模式，对学生的绘画过程进行精准化的把握，这在最大程度上提升了整体的美术教学效率。

四、结语

综合以上内容分析，在对高职美术教学工作进行开展的过程中，虽然，教师依然要结合新时代的教学理念开展各项工作。但是，也要了解新媒体时代之下的教学挑战，更加科学地凸现学生的课堂主体地位。利用现代化的教学设备和教学技术要求，改善高职美术教学中的不足，这对于学生美术学习质量的有效提升具有十分重要的意义。在今后的工作部署中，教师要充分把握新媒体时代之下的具体发展特征，通过多媒体数字化等相关应用价值的凸显，培养学生养成良好的学习习惯，从而在最大程度上优化高职学校整体的美术教学水平。