信息技术发展下的汽车文化课程教学改革研究

王蕾

摘要：《汽车文化》课程是专业汽车教学的重要组成部分，涵盖了与汽车相关的许多知识点，主要包括汽车工具文化、汽车行为文化和汽车精神文化。可见《汽车文化》课程对汽车专业教学有着相对重要的影响，因此教师必须根据教学方法做出合理科学的改进，激发学生的学习兴趣和积极性，进而提高汽车专业的教学效果。此外，结合当前的社会发展趋势，汽车仍然作为交通工具广泛应用，同时汽车也在反映现代社会用户地位方面发挥着作用。因此，《汽车文化》教学中教师必须运用合理的教学方法，提高学生的汽车文化意识，更好地适应现代社会的发展。

关键词：信息技术发展;汽车文化;教学改革

引言

近年来，随着汽车工业的发展，越来越多的国家和品牌开始注重驾驶安全、情报和社会责任的落实。几年前，中国开始提倡对行人的礼貌。文明驾驶活动体系不仅是对汽车出行行为的驾驶约束，也是一种新的汽车文化。让司机在与行人互动的过程中充分体现出他们优秀的文明品质和礼貌，让社会责任感与大家的实际驾驶行为密切相关，这也是满足汽车车主在塑造汽车文化方面的内在需求。它是优化公共社会和经济生活的有效途径。也是管理者通过允许汽车文化参与现代化攻势，成为这种封闭生态循环的指南，从而加强法制、平衡社会阶层的重要步骤。

一、《汽车文化》课程性质和任务

《汽车文化》课程作为高等教育中的选修课而存在。本课程的性质严重影响学生对学习的热情和兴趣，这意味着不能保证课程教学质量。因此，根据课程的性质，教师必须创新和改进，以提高学生对《汽车文化》课程的关注度。第一，对于注重汽车的学生，教师必须明确其学习任务，以确保学生能够通过学习系统地掌握有关汽车的相关知识，包括基本结构、性能、发展历史和汽车品牌等。第二，对于非汽车专业学生，教师可以适当减少学习任务，例如，通过学习，学生可以全面了解汽车品牌、汽车安全措施和交通规则等基本知识。通过课堂上各种各样的任务，不熟悉某一专业的学生可以得到最适当的教育，同时也可以突出汽车文化教学的人性化，从而有效激发学生学习的兴趣和热情。

二、信息技术发展下的汽车文化课程教学改革策略

（一）明确课程教学的目标

汽车文化课程是职业学校招生后专修汽车的第一门专业核心课程，因此在引导学生职业生涯、激发职业兴趣、促进职业意识教育方面发挥着重要作用。结合上述研究分析结果，发现本课程的教学目标如下：第一，拓展学生的知识和技能目标：根据汽车的标志或型号，了解汽车的发展理念、整体性能、优势等，并认识和热爱汽车的特殊性。二、过程和方法的目标：体验汽车工匠的艰苦持久的创业过程，积累工作經验，努力制定自己的职业生涯规划。第三，情感、态度和价值观的目标：尊重历史，把握现在;尝试故事并了解经验;培养积极的学习兴趣，准备加入中国汽车行业。

（二）翻转课堂教育模式的应用

根据职业教育云平台，组织了职前或职前知识测验。并通过课外活动来了解学生的课堂准备情况，通过对测试结果的审查和分析，相应地调整教学进度和内容，对了解学生的学习情况有很好的作用。课前准备阶段，PPT课件等教材可以设置为突破性阅读模式，鼓励有自由学习能力的学生按照自己的要求加快学习进度，加深对知识点的理解倒装课SPOC应用于汽车文化专业基础课有以下优点：一是有助于丰富基础课的辅助教学资源。比如，本课程中使用的反拨课堂模式SPOC + MOOC可以帮助教师摆脱各种需要大量能源的课程资源，集中精力选择教学资源，组织和管理在线和离线课堂，并有更多的时间。二是以课堂逆向化的思想为基础，将学生开发的一些教学资源引入课程资源中，有利于学生创新学习能力的培养;第三，它可以通过与课程相关的更广泛的在线和离线知识领域，帮助学生拓展主题视野，为后续课程奠定基础。

（三）发挥信息技术沟通作用，改革交流方法

而在整个汽车文化课教学中，部分学生的学习兴趣不高，学习效果不高。归根结底，这是因为学生缺乏正确的课程知识，没有正确的学习方法。但是，如果教师在学习中直接与学生交流，学生就会有一定的抗拒，有些学生害怕与教师直接交流。出现信息技术，提供了一种师生沟通的方式，允许教师以“非面对面”的方式对待学生，然后采用适合学生的教学方法来实施课程教学。此外，在课堂上与学生进行适当的互动可以缩小学生与教师之间的差距。该交流模式下，学生的学习积极性提高，与教学工作更加一致，以提高汽车文化课的学习效果。

结束语

概括地说，在《汽车文化》教学中，为了激发学生的学习兴趣，提高教学质量，教师采取了多样化的教学模式。主要体现在教学目标和教学方法的多样化上，通过丰富的教学模式，学生可以更全面地掌握汽车文化知识，从而有效地提高汽车文化的教学效果。而信息技术与《汽车文化》课程的深度整合是汽车文化课程教学的发展趋势，也是教育的发展趋势。汽车文化课教师必须充分认识信息技术工具的功能，促进信息技术与课程教学的深入整合，以构建现代、科学、信息化的新型车文化课。

参考文献

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