小学语文教学中学生口语交际能力的培养

胡斌

摘要：伴随着教育体制改革的稳步前进，就学生口语交际能力的培养已经成为教师的教学内容之一。所以，对于小学语文教师来说，应当对口语交际能力的培养模式进行优化，始终保证学生朝着健康的方向前进。因此，就目前语文口语交际的现状为依托，详细的设计改进方法，进一步的培养学生的口语交际能力。

关键词：小学语文;口语交际能力;培养

对小学阶段的学生来说，不仅要学好相应的知识，更为主要的是保证学生能拥有口语交际的能力。但目前的教学现状并非如此，受到传统理念的约束，导致教师唱独角戏，学生被动性的接受知识，口语交际能力难以提升。由此，教师需要进一步的完善教学模式，为学生提供更多表达口语能力的舞台。

一、小学语文教学中学生口语交际能力的问题

（一）表达信息弱

对于小学阶段的学生来说，虽然具有很强烈的好奇心和求知欲望，但这并不代表着学生就有着积极学习的态度。尤其是在应试教育的理念下，学生对于教师往往会存在着畏惧感，进而导致学生丧失学习的自信心，很容易产生自卑的心理，在课堂上不懂得如何与教师和学生进行沟通和交流，时间久了，就会出现溜号走神的状态。

（二）负面词汇成常态

小学阶段的学生正处于学习的关键时期，在特定的成长环境下，周围人的语言习惯都影响着学生的学习习惯。他们的自我约束能力比较弱，不能够及时的分辨出大人哪一句说的是好，哪一句说的是坏？很多学生的语言都会呈现出粗鲁的状态、负面词汇较多，一些家长又不能够及时地给予纠正，导致这种坏习惯养成，从而对之后学生的社交产生极不好的影响。

（三）忽略评价

随着新课程改革标准的不断深入，多元化评价得到了高度地重视，应当应用在小学语文口语的训练中。可由于缺乏口语交际评价标准，教师在课堂上对学生进行评价时也给不了极好的引导，从而丧失了培养学生口语交际能力的最佳时期。

二、小学语文教学中学生口语交际能力的培养策略

（一）开展游戏教学情境

语文是学生识字教学的基础学科，不仅会培养学生的识字能力，更为重要的是锻炼学生的口语表达能力。传统课堂上，教授会靠着问答的形式对学生进行知识的讲述，却很难提高学生的口语表达能力。教师为了可以改变其性状况可以设计一个教学情境，以游戏的形式展现出来了，锻炼学生的思维，让学生自由组队设计情境角色，建立一个轻松愉悦的氛围，才可以更好的让学生成为课堂上的主角。比如说：课堂上教师在为学生讲述一则故事。多数情况下，教师会进行单方面的阐述，然而讲过几次之后，大部分学生对于基本内容会有一个详细的了解，却不记得细节部分。为了可以让学生一目了然，就可以开展角色扮演的活动，选择日常生活中的故事，让学生走入角色，更加清晰地利用角色的语言氛围将其表达出来。这样不仅可以锻炼学生的口语表达能力，更会让学生去理解什么样的语言会应用在什么样的情境，而后教师再对学生进行提问“当时你为什么会这样说？你应该怎么做呢？”最后利用提问环节，给学生表达自己口语的舞台。

（二）结合实际，提升口语水平

教材中的内容都是经过教育部门精挑细选才出版的，教学活动开展教师要善于利用这些教材结合生活实际来提高学生的回答能力。每一个单元都会设定好口语练习的内容，但是由于教学任务比较重，一部分教师会选择直接忽略这一部分，导致学生错失了口语锻炼的机会。对此，教师应当合理运用教材，结合教学内容与学生的实际情况来提升教学质量。

比如说：教师在为学生讲述到有关于“趣味故事会”这一内容，这是三年级下册所呈现出的一个口语交际的任务，正符合当下学生的年龄。教师可以设计一个轻松愉悦的氛围，在相互交流和沟通中去增强学生学习的信心，当然教师可以利用提问的方式，让学生去选择自己比较喜欢的一则故事，之后让学生在课堂上进行讲述。有的学生讲述的结果是：我很喜欢这个故事，因为这个故事的出现，让我懂得了说话，做事要有礼貌……比如：故事之中会出现了《说脏话的小松鼠》那么对于三年级的学生来说，就要告诉学生说脏话是一个极为不好的行为，我们应当从正确的角度去总结。而且还要告诉学生什么样的情况下是对的，什么样的情况下是错误的。引导学生避免错误，争取在之后的生活中不会出现脏话的现象。或者也可以进行询问“同学们，如果之后你遇到这样的状况，你会怎么做？”

（三）常见多元化口语评价

良好的评价有利于增强学生学习的自信心，对此，小学语文口语交际的过程中教师除了給学生舞台锻炼口语交际的能力外，也应当对学生的口语给予一定的评价，争取让学生再根据教师的评价内容，弥补自己的短板，或者也可以让学生进行生生评价。因为学生在进行互相评价时，他们会更加了解彼此的优势和自己的短板，通过相互借鉴，增强学生与学生之间的沟通和交流，使得学生的口语交际能力呈现出质的飞跃。

三、结束语

综上所述，小学语文教学中，口语交际能力的重要性毋庸置疑。因此，教师要深入的了解口语能力的标准，对学生的发展进行一个引导。运用合适的手段在课堂上呈现出来，这样才可以提高学生的口语能力，使得学生获得更加全面的发展。不仅如此，口语交际能力的锻炼，不是简单完成教学任务，更是为学生之后的学习和生活奠定深厚的基础。

参考文献：

[1]陈学芳.小学语文教学中学生口语交际能力的培养分析[J].课外语文，2021（15）：41-42.

[2]吴佳卉.小学语文教学中学生口语交际能力的研究分析[J].小学生（中旬刊），2021（05）：83.