养成提问的意识和习惯，长文短教，难文浅教

李权

摘要：《夜间飞行的秘密》为部编版四年级上册第二单元第二篇课文。本单元课文编排是以“提问”为主线的阅读策略单元。课文讲述了科学家通过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并受此启发，给飞机装上雷达，使其能在夜间安全飞行。课文讲述的蝙蝠夜间飞行、科学家做实验、飞机安全飞行等内容原本复杂而枯燥，但课文语言简洁，逻辑严密，用“蝙蝠”与“雷达”这两个貌似无关的事物作为题目，激发读者的好奇心，再逐步揭示蝙蝠、超声波、雷达、飞机之间的关系，课文很容易让人联想到更多的“仿生学”科学发明，启发学生留心观察周围事物，激发他们探索科学的兴趣。

关键词：提问意识;养成;教学;反思

本文教学目标有三，第一，学会从不同角度提出问题;第二，搜集并整理问题，借助问题理解课文内容;第三，激发学生热爱科学，乐于探索。本文教学难点是理解蝙蝠利用超声波飞行，飞机雷达导航工作原理，以此激发学生热爱科学，勇于探究的精神。为有效落实“长文短教，难文浅教”，结合本单元“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”的语文要素与学生对蝙蝠和雷达的了解情况，充分利用多媒体进行教学，在教中让学生积极参与，自主学习，让学生边读边思考，带着问题进行思考，进而解决问题。需要准备希沃PPT课件、视频。

一、情境导入，引出主题

出示蝙蝠飞行视频及飞机图片。认识它们吗？关于它们知道什么？学生汇报后直奔主题，这节课继续探究它们之间的关系。

板书课题：蝙蝠与雷达

设计意图：通过观察图片和交流，回顾课文内容，激发学生求知欲望。

二、检查预习，交流展示。

1、正确、流利朗读课文。

2、课文主要讲了什么内容？

3、试着提出你不理解或者感兴趣的问题。

预设：采用小组间交流汇报展示交流学习成果。

设计意图：本单元是阅读策略单元，为了培养学生提问的意识和习惯，减少课堂阅读时间，充分理解文章内容，同时培养学生良好的预习习惯，设置了三道预习题。

三、初步解疑，整理清单。

1、在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？

2、蝙蝠有什么样的飞行本领，能够引起科学家的思考？

3、這些现象引起了科学家怎样的思考？

4、为什么课文没有具体写后面两次实验？

预设：对于学习伙伴提出的和课后清单中问题，如果小组清单中已有涉及，就可以在梳理问题时顺势解决，没有涉及的可以借助学习伙伴提出的问题帮助学生理解课文。如：“对于飞机夜间飞行与蝙蝠有什么关系呢？”这个问题，引导学生聚焦文中的相关语段，找一找蝙蝠和雷达有什么相同点。通过信息的整合，学生可以发现“雷达的天线就像蝙蝠的嘴巴”“雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的超声波”“雷达的荧光屏就像是蝙蝠的耳朵”。由此理解科学家正是从蝙蝠身上得到了启示。

设计意图：让学生从不同角度提出问题，搜集并整理问题，借助问题理解课文内容。

四、深入探究，突出重点。

1、学生小组内阅读第4至6自然段，小组讨论完成实验记录表。在什么样的条件下，蒙住蝙蝠的某个部位，得出什么样的结果。学生根据实验记录表研究得出蝙蝠夜间探路的秘密。

2、接下来请同学们阅读课文，自主思考，科学家根据蝙蝠的飞行特点，得到了怎样的启示。根据学生汇报用图示说明雷达和蝙蝠的关系，让学生进而理解飞机夜间能安全飞行是从蝙蝠身上得到的启示。

3、最后请同学们思考“蝙蝠探路”还可以用在生活中什么地方？学生可以想到倒车雷达、超声波捕鱼、彩色B超机......

预设：如果学生想不到则以情景图片提示，由此激发学生热爱科学，勇于探究的精神。

设计意图：以自主学习、合作探究的方式培养学生学习探究意识和能力，通过教师引导和点拨完成学习任务，达到“长文短教，难文浅教”的目的和效果。

五、教学反思

为完成教学目标，采用以学生为主体，教师为主导，由浅入深，层层深入的教学方法突破重难点，引导学生发现问题、分析问题并解决问题。在教学中，采用阅读、提问、思考、回答的方式引导学生学习，以此明白飞机能够在夜间安全飞行是在蝙蝠身上得到的启示，进而揭开蝙蝠探路的奥秘。

整节课顺利完成教学目标，语文教学要生动、精彩，要全面理解教材、把握教材、选择恰当的教学方法才能收到良好的教学效果。在教授知识、引领学习的过程中，教师也要不断思考，不断学习，本节课教学，教师不仅要了解蝙蝠夜间飞行的状态，还要明白飞机飞行的原理，了解“仿生学”的基本原理，正所谓“教学相长”，教学实际上是一门共同学习、共同提高的艺术。

教学中，要充分考虑符合学生的认知水平、阅读能力，难易适度，激发学生阅读兴趣，重视学生阅读情况，遇到长难文要结合单元语文要素，聚焦关键问题，重视用好思考练习题，针对难点突出重点内容，直奔教学目标，提取主要信息。面对复杂的语文课要学会化繁为简，突出重点，要关注单元整体，关注一篇课文的整体以及一节课的整体，处理好整体与部分关系。

参考文献：

[1]陈先云. 长文短教 难文浅教——用好统编小学语文教科书的几点思考[J]. 小学语文，2020，（10）：4-10.