读后续写高中英语写作教学创新实践探究

秦增芳

摘要：英语作为高中教育体系中重要的课程之一，老师在教学时需要采取适当的教学方法，提升学生英语的学习兴趣，训练英语学习的基本能力，从而使学生可以把英语当成自身的语言学习以及日常生活中的应用工具。阅读与读后续写作是训练学生英文综合能力的重要方式，利用此种教学方式，学生可以进一步提升自身的英文学习能力，利用续写去掌握文章内容，从而提升自身的英文写作水平。

关键词：读后续写;高中英语写作;教学创新

随着中国基础教育改革的不断深入与发展，教师们也更加重视对学生综合能力的训练，从而产生了许多新颖的教学思路和教学模式，通过这种教学方式与时代发展趋势相结合，让学生的综合能力得以逐步发展，为其终身发展打好了基础。现代教育理念中，学生需要作为教学的主体，因此老师在课堂中必须充分重视学生的学习需要，帮助学生养成兴趣，并激活学生的学习潜能。

一、英语教学中存在的一些问题

（一）教师认识不到高中英语读后续写练习的作用

一些高中英语老师在课堂中仍然采取传统的教学方法，在课堂上通常都是引导学生先把教材中的重要文字朗读几遍，接着再把文章中的关键语句，以及所包含的重要语法信息讲解给学生，然后让学生在课下进行相应的练习题来了解教材中所包含的知识点。不少老师都指出，学生只要熟悉了英文教材中的相应的短语及其相应的语法，就能够提升成绩，但其实，提升学生英文成绩也只是应试教育教学的一个要求，重要的是要让学生培养自己在英语知识方面的综合水平，将英文变成一个在实际应用与日常生活中沟通交流的工具，以便使学生英语的学习达到学以致用的目的。在平时的英语练习中，不少学生将大部分精力都集中到了做题上，因为他们觉得只有自己完成了足够多的练习内容，就可以提升自身的英文成绩，而读后续写方面的练习很多学生没有认真对待。

（二）同学间缺乏持续高效的互动交流

在许多情形下，英语老师通常不是学生的班主任，因为英语老师在上了课后之后再与学生联系的机会并不多，导致学生们常常无法及时地向老师们反馈自己在英语方面的学习状况，当学生们在学习中出现了相应的问题时，不能及时与英语老师进行沟通交流，那他们在教学中所出现的问题也将会长期存在，久而久之，学生们对英语方面的学习兴趣也将会慢慢减退，进而影响听课效果和教学成效，最后可能会使得学生缺乏对英文练习的动力。所以，教育问题必须从不能积压问题与不能忽视问题入手。而英语老师在实施读后续写教法时，也应随时了解这些方法对学生的危害，并保证教师内部的交流渠道顺畅，有疑问随时指出并及时处理，唯有如此教师方可知道这些教法是否合理。

二、在新高考背景下高中英语阅读及后续写作教学的问题方法

（一）创新的课堂教学理念

利用现代课堂教学工具开展读后继写教学的时候，老师首先要创新自身的课堂教学理念，在教学模式方面，可以推陈出新，也可以在传统的教学模式上进行优化，从而找到最正确和有效的课堂教学手段。但随着网络时代的进一步发展，创新的教学模式还有许多，因此英语老师首先必须了解创新的教学模式，并运用创新的课堂教学工具来提升自身的课堂品质，以便于帮助学生开展读后续写的教育。比如：通过在教学流程中，建立学习群体和搜集在英语阅读与续写方面的一些优秀教育网站，使学生在课后甚至是闲暇时候更多交流和学习，同时老师们也能从中了解一些学习资讯，这对于提高学习、增长工作业绩都有着很重要的帮助意义。

（二）加强师生之间的交流沟通

老师在授课的过程中，并不仅仅是给学生传递了知识点后，就代表自己的授课任务已经完成，而是教师协助学生在提升英语学习兴趣的同时，及时的解决学生的问题。老师在开始阶段就要先向学生介绍读后续写这种模式的作用，让学生表达自己对这种方式的体会，而与此同时，老师还要积极的引导学生更加大胆地向自己老师提问在教学中所出现的不同问题，然后大家就一起來寻找解决问题的办法，让学生可以体会到教师对学生的关注与关怀，那么学生在平常的学习过程中就会表现得更加积极主动，以便于达到有效的教学。例如：浅层的信息定位能力： who， when， where， what， why， how等审前文大意以及要点，核心内容解读：Mae与朋友一起去游玩。两个朋友的自行车坏了，就让他先走，说之后他们会赶上他的。这时，两辆车停在了他前面。老师需要帮助学生细读两段续写的开头语，对于续写段落的逻辑关系进行理顺，并且合理的对故事情节进行创新。

结语：综上所述，老师们在实施读后续写教学的过程中，首先要经过一定的观察分析来发现课堂教学中出现的问题，以便在实施读后续写教学时避免此类问题，以便提升自己的课堂教学。老师们必须要充分运用现代教育工具，积极转变自身的教育理念，创新自身的教学方法，努力克服自己在教育过程中的疑难问题，并做好教师与学生间的互动交流工作，使学生们可以更好地反映自身出现的问题，以便帮助老师们更好地调整自身的教学方法，从而提升学生的英语实力。

参考文献：

[1]高丽. 高中英语写作教学中读后续写教学法应用原则及策略研究[J]. 青春岁月，2021（5）：264.

[2] 张艳. 高中英语写作教学中"读后续写法"与"概要写作法"的比较研究[J]. 英语广场（下旬刊），2021（4）：128-130.