基于英语学科核心素养的中职学生文化自信教学策略研究

贾雨蒙

【摘要】随着我国进入信息化时代，人们对教育事业的发展越发重视。但在日常教学当中，常会出现这样的现象：学生们记忆英语词汇、运用语法时，会与汉语相混，对英语科目的学习没有信心。基于此，在对中职学生进行英语教学的过程中，教师要着重培养学生们的思想意识及文化自信，让同学们意识到英语学习并不难且趣味十足，帮助他们树立学习信心，减少语文母语对学习过程的干扰，从而提升学生们的整体英语水平。本文从培养学生的文化自信入手进行分析，并提出可行性方法，供读者参考。

【关键词】中职教育;英语学科;核心素养;文化自信;教学策略

在进行中职英语教学的过程中，教师们要始终坚持“以人为本”的原则，这就要求我们要不断更新自己的教学手段，研究、采用多元化的教学方法来提高课堂上学生們对知识的吸收成效。要培养学生们形成良好的自信心，教师就要紧抓课堂教学、文化教学，提高学生们的思想认识，强化文化意识，增强他们的文化自信和学习信心。而核心素养是以培养学生内在品质为主要目的的，这种理念能够让教师在日常教学中注重培养学生理论与实践的结合，促进学生们形成正确的思想观念，建立良好心态和信心，进而更好的学习吸收知识，提高自身能力。

1. 培养中职学生文化自信的意义

英语最主要的功能之一就是进行沟通与交流，通过交流来传达内心所想、传播文化。所以，教师在课堂上不仅要培养学生的学科专业能力，还要重视学生们对英语文化自信的培养，逐步提升学生的英语学习能力，这对英语课程教学具有重大意义。培养中职学生文化自信的意义具体分为以下几点。

1.1. 提高学生的各项英语能力，为学生打牢语言基础

英语教学的初衷是为了让学生能够更好进行沟通与交流，在课堂上将知识理解消化后加以记忆，最终在实际生活中加以应用，进而达到学生形成良好语言素养的目标。而用语策略是中职英语教学的重要一环，它可以区别于中文的语言表达，促使学生说出正确的英语进行交流，是提升学生英语运用能力的重要法宝，对学生的全面健康发展也有着重要作用。

1.2. 开阔学生的文化视野，辅助学生形成正确的人生观、世界观以及价值观，促进学生全面健康成长

对中职学生进行文化自信教学，能够满足与学生能力相适应的同时强化了他们的语言表达能力，保证学生接触到的内容涵盖全面、类型多样，进而丰富学生的课余生活，扩宽知识层面。有利于学生们形成正确的“三观”，进一步促使学生的自身修养的提升。

2. 培养中职学生文化自信的方法

在之前的教学模式中，教师经常会忽视对学生的学习兴趣进行培养，以简单介绍文化背景、领读跟读单词的方式代替对课文核心知识的解释和对学生语法学习的引导，这是一种枯燥的教学方法。一般来说，这是被大多数学生所排斥的教学模式，在一定程度上阻碍了学生对单词的理解记忆、语法的消化吸收，不利于中职英语长远发展，严重影响着学生们的身心发展。因此，核心素养下的文化自信教学，应该使学生正确、快速的理解单词的含义以及能够应用英语语法知识，树立英语学习的自信心。与此同时，教师应尽可能拓展与课文相关的课外知识，辅助学生更好的理解课文内容。在课堂上，教师要时刻关注课堂氛围，可以通过设置一些有趣的单词记忆方法及时带动课堂气氛，推进课堂的发展。这样的教学方式，一方面吸引了学生们的注意力，能够让他们进行自主探究，增加了学习的动力;另一方面，会让学生由衷的感觉到英语在生活中的重要作用，打破先前片面的认识，让学生们更愿意进行英语学习。例如，教师在教授《I Want to buy a T-shirt》一课时，可以设计分组模拟购物现场，给出以food， clothing， daily needs 等词汇供同学们参考，让学生们通过查找英语词典、网络搜索关键词、互相交流等方式进行情境模拟，在沟通交流中学习并记忆新的英语词汇。最后，通过课堂总结、归纳整理词汇的类别，对教材的知识点进行消化和吸收，解释词汇的用语环境和语法知识，强调错误的用法以及规避错误的方法，帮助学生更好的记忆、运用词汇。让学生们在快乐中学到用语知识，在交流中加深语感，打破他们对英语科目枯燥无味的印象，进而提升他们的文化自信，实现全面健康成长的目标。值得注意的是，教师对母语与外来文化的态度会直接影响学生对外来文化的认知，因此，教师应当客观审视外来文化，将文化自觉转化为感召力，增强学生的文化自信心。

结束语：

总之，在中职英语教学的过程中，教师要坚持“以学生为中心、经验为主、活动为中心”，同时，在教学思想中融入核心素养的教学理念，重视对学生们文化自信的培养，尽力减少语文母语对学生们的负迁移影响。在教学中不断强化自身的教学能力，改进教学方法，营造良好的课堂学习氛围，增加学习的趣味性，让学生们爱上英语。在日常生活中，不断鼓励学生进行知识拓展，积极进行英语交流，实现学生们英语综合素养的全面提升。

【参考文献】

[1] 黎佳澄. 大学英语教学中跨文化教学意识培养探析： 评《大学英语教学与跨文化能力培养研究》[J]. 新闻爱好者， 2019 （8）： 18.