创业教育视角下高校市场营销专业课程体系建设研究

何颖

摘要：创业实质上是指一种思维行为方式，创新是其本质。大学的专业教育是引导学生积极适应社会发展与追求自我价值实现和培养创新精神培养的重要途径。完善的高校市场营销专业课程体系，也决定了创业教育的质量和可行性。本文主要对在创业创新教育背景下，基于市场营销专业课程体系的创业教育课程建设策略进行阐述，希望对创业教育改革起到积极参照作用。

关键词：创业教育;市场营销专业;课程体系

创业教育与创建企业不同，是指在不确定的市场环境下，敏锐寻找机会，高效整合资源，勇于担当责任，进行不断创新和创造价值的过程。但大部分高校的市场营销专业课程体系建设，普遍存在创业方面的课程少与实践课程少及学分制限制等方面的问题，直接影响创业教育的顺利实施。还需紧跟时代发展步法，在创业教育课程体系建设方面加强研究，切实优化人才培养目标，尽快实现人才培养要求。

一、丰富创业教育课程

在新时期的高校市场营销专业建设中，有效实施创业教育，离不开学校平台作用与课程载体作用的发挥。创业教育课程主要分为基础课程与核心课程和交叉课程及依托课程几类，课程间相辅相成，构成双创教育较完整的课程体系。一是基础课程。基础课程包括企业管理理论与创新理论和风险理论及创业学等课程，是创业学科的基础知识教育，通常采取理论课为主、实践课程为辅的授课模式。二是核心课程。核心课程包括创业市场营销与新企业创建运营和创业财务及创业管理等课程，是创业过程的核心教育环节，通常采取理论课为主、实践课程为辅的授课模式。四是依托课程。依托课程包括公共关系学与法学和社会学及经济学等课程，是创业学科产生的来源学科课程，更是为创业学科教育的理论支撑。需采取理论与实践教学相长的授课模式。

創业教育课程类型与内容丰富，需根据不同年级的专业知识和学生学习目标，将此课程嵌入到专业课程体系内。针对于大一学生，开设市场营销专业基础课;开设成功学与创业心理学和创业学等创业基础课程。针对于大二和大三的学生，需要开设市场营销专业核心课程;财务管理与融资分析和创业计划书及项目管理等创业主干课程。针对于大学四年级的学生，需要开设职业生涯规划与管理、职业预测和就业指导等实务课程，引导学生在学习中，能够根据自身的潜质和兴趣，抓住创业机会，分析创业中的风险因素，合理规划创业道路[1]。

二、调整创业实践课时

受传统教学观念和模式等因素的影响，大部分教师普遍存在重视创业理论课教学而忽视创业实践课教学的问题。同时，在创业教育中，实践课教学普遍存在形式化等问题，难以达到理想的创业实践教学效果。创业实践课的教学改革，离不开管理制度层面的支撑，还需在制度层面加强调整，适当减少专业理论课的课时数，合理增加创业实践活动的课时数[2]。校企合作共建创业实践基地，为学生提供实践平台，引导学生在企业任务教育资源的引导下，不断发挥专业优势，提高自身的实践能力与双创能力。教师需加强对创业教育的重要性，不仅要加强行业情况的掌握，还需注重学生创业能力的提升，积极组织学生参与校内外举办的创业计划大赛等活动，为学生提供展示与表达自我的平台，使其在创业实践中认识到自身的不足，从而明确实践学习发展的方向。校企加强合作，对的创业实践活动展开，提供创业资金和政策等方面的引导和支持，促使学生对创业实践活动始终维持高涨的热情，从而积极拓展创业活动思路，达到理想的创业活动效果。

三、调整创业教育学分

积极引导学生参与各种双创实践活动，合理设置创业教育学分，激发学生的参与创业教育的积极性。学校需根据情况设置各种弹性机制，拓展学生获取创业教育学分的途径，如参与创业实验研究与组织创业实践活动和创业创新课题论证及参加创业设计大赛等活动，全方面培养学生的双创精神和能力。

四、革新教学与评价方法

创业课程的教学工作展开，建议采取理论课与实践课同步展开的方式，灵活运用现代化的教学方法，包括案例教学法与项目式教学法和小组合作学习法及情景模拟教学法等，让学生在开放性的氛围中，能够吸收内化所学的知识技能，培养学生的团队协作等学科核心素养，间接带动市场营销专业综合能力的提升[3]。注重学生意见想法的收集，了解学生学习需求与学习进度的同时，以此作为创业教育课程体系和教学方法调整的依据。对学生的考评，打破以往试卷的考评方式，将学生的创业计划书与市场调查报告和创业实践活动汇报书等活动成果，作为重要的考评标准。除此之外，关注学生在创业课程学习中与实践活动的点滴进步和表现，给予鼓励和支持，避免学生对创业课学习产生抵触情绪。

总结：

创业视角下的市场营销专业实践教学体系建设，不仅要突显出专业优势，还需发挥出竞争优势及协同创新优势，在知识时代背景下，充分发挥创业教育在培养学生就业观念与创业技能及开拓进取精神等职业素养的作用价值，端正学生对创业课程教育的学习态度和认知。同时在课程占比和创业实践课时数及创业教育学分制及教学方法等方面加强调整，切实提高课程体系建设的可行性与必要性及重要性。

参考文献

[1]赵凤萍.创新创业视角下市场营销专业实践教学体系建设[J].当代教育实践与教学研究，2020（7）：145-146.

[2]李彬.高职院校创新创业教育与市场营销专业教育融合研究[J].青岛职业技术学院学报，2019，32（1）：4.

[3]黄甜.市场营销专业建设规划设计分析——基于创新创业环境[J].长江丛刊，2020（9）：96-97.