“向上”的文化培养“向上”的少年

孙莹莹

在班级管理中，我建设积极向上的班级文化，让每个学生在健康向上的班级氛围中收获成长。

1.班规班训立规矩

从入学初，我们就确定了班规班训，培养学生良好的品德和习惯，引导学生成“人”。班规从学习和纪律方面对学生提出了要求，要求学生认真听讲、深入思考、大胆发言、自主管理、帮助伙伴等。班训从做人、做事、学习三个方面入手，培养学生做人诚实、做事踏实、学习扎实。

班级文化的形成，不是一朝一夕的事情。最初，学生并不能按照班规班训严格要求自己，我以身作则，以“诚实、踏实、扎实”要求自己，以自身的行为影响学生，引导学生循序渐进地提升自我要求。

2.有效评价激上进

要想形成良好的班级文化，除了确定合理的目标外，还要设计有效的评价机制。我结合学校的个人“争星”和班级“争明星班”活动，对学生的日常行为进行评价。

根据学生的座位，我在黑板上画出网格，一个小格子代表一个学生，用不同的符号代表文明、发言、节粮、做操等，分别对学生的日常行为进行评价。放学后将小星星贴在学生的小本子上，家长也可以参与到评价中。每个月，学生能用自己的小星星兑换小奖品，得星最多的学生能获得一块水晶奖牌。学期末，我根据评星数量，在全班选出这一学期的“美德少年”，学校再对其进行奖励。这样层层升级的激励方式，让学生乐于向上。

3.多彩活动促成长

为了使学生不断提升自己，我认真设计班会活动。在班会中，我抓住学生的问题进行情景再现，引导学生找到问题并改进自己的行為。例如，班级中一些学生不懂得谦让，经常因为一些小事发生矛盾。我就以“谦让”为主题设计了班会，通过情景再现，让学生认识到谦让是一种美德，同学之间要互相谦让。

此外，我抓住重要契机，对学生进行教育。例如，为了庆祝中华人民共和国成立70周年，设计了“厉害了，我的国”主题活动，带领学生在时间和空间的转换中，感受历史的变迁、祖国的强大，渗透爱国主义教育。

我还设置了班级服务岗，除了常规的小组长、班长外，还有小小园艺师、书籍管理员、安全督察员、节能小管家等很多岗位，学生在适合的岗位上发挥自己的优势，培养了集体意识、服务意识和班级归属感。

班级还组织了“学雷锋做好事”活动，设计了好人好事记录单，鼓励学生主动帮助别人，为同学做一件好事、为爸爸妈妈做一件好事、为班级做一件好事、为学校做一件好事。学生每做一件好事就可以在记录单上为自己画一颗小星星。

编辑 _ 于萍