以课程统筹提升大课间活动效果的实施路径探析

郭惠坚

【摘要】课程统整强调透过各科的联络教学，强化与建立所学知识间的关系，以增进学习的兴趣，并使学习经验更为完整。完善大课间活动对于提高全民族的健康素质具有重要而深远的意义，我校积极改革大课间活动，从课程统整入手，使大课间活动与中华文化、音乐、德育相关联，丰富大课间活动元素，使学生在大课间活动中收获乐趣，学会科学健身的方法并主动锻炼。

【关键词】大课间;阳光体育;传统文化;课程统整

大多数的体育研究都强调了大课间对学生身心调节和对有效学习的促进功能，它像春天的甘霖，对学生紧张、快节奏的学习生活起到了滋润作用，对促进学生身心健康有明显的实效。我校将贯彻《全日制义务教育体育与健康课程标准》“健康第一”的指导思想，以培养学生终生体育锻炼的习惯为目的，在这个过程中同时充实校园文化生活，培养学生的合作意识和运动能力，锻炼学生的意志品质，促使学生在體魄、心灵和社会适应能力等方面的健康和谐发展。

一、大课间活动缺活力

课程统整要求课程组织要能协助学生逐步掌握统一整体的观点和能力，即透过各学科领域有效联系的学习活动，促使学生能力的统整发展，对学生个人生活有意义，使学生日后能够合理而广泛地利用各种知识、能力于生活的情境。

实际开展大课间活动的过程中，发现原有活动设置不够贴合学生需求。

（一）大课间活动与后续课堂割裂

原先的大课间活动设计的项目配置和组合不科学，导致学生注意力高度集中在体育锻炼中，大课间活动结束后用一种疲惫或亢奋的状态回到课堂，注意力反而分散了，影响课堂教学的高效性。

（二）除体育老师外，其他老师参与感不高

术业有专攻，但不代表只有专业的人能参与其中，教书育人的道理是通的。但大课间活动的统筹编排全权由体育科组负责，其他老师基本只是负责看管学生，对学生的锻炼过程不甚了了。

二、课程统整拨开云雾

根据学校的具体情况进行调整，通过挖掘语文、音乐、德育等领域与体育相通的内涵，将其渗透在大课间之中，据此来丰富完善大课间，拓展大课间的教育意义，探索出了一套比较符合实际情况的大课间体育活动质量提升的方法。

（一）中华文化与大课间的统整方法

太极拳不仅仅是一种拳术，而且成为中华民族优秀文化的综合结晶，贯穿儒、释、道家等各个领域的一个非常独特的文化载体。作为一个具有舞蹈、音乐、美术、书法同等功能的象形符号，更表现出艺术观赏与强身健体等实用功能，是中华民族传统文化的一个重要组成部分，在民族伟大复兴的进程中发挥重要的作用。

太极拳动作缓慢、温和，没有精神及体力上的高度紧张，特别适合活泼好动的小学生，将太极拳这项元素加入大课间活动中，既减少了学生身体上的负担，放松身心的同时又培养品性，对后续的学习也更容易集中注意力。

（二）音乐与大课间的统整方法

音乐教育作为素质教育的一部分，对于培养学生具有宽阔平和的胸襟、积极乐观的精神、健全的人格，增强与人共同合作的意识有重要作用，更有助于增强学生的认知功能。在锻炼过程中播放曲调激昂的音乐作为伴奏，特别是一些正能量的青年偶像的歌曲，可以激发学生的运动热情和树立一个正面榜样，同时使他们的心灵得到放松和平静，并增加注意力。学生通过特定流派的曲目，可以学习吸收特定主题的每个概念与理论背后的所必需的基础知识，使他们对音乐的感知能力大幅提高，促进学生智力、美感等各方面的发展。

（三）德育与大课间的统整方法

大课间活动统整过程中，因需要其他学科的指导意见，在跨学科协助中增强了其他科组老师的参与感，根据授课教师反馈的大课间活动后学生上课的情况，编排出来更适合学生身体素质的大课间活动设置。

除了体育锻炼活动本身，还以其他形式促进学生对参与大课间活动的积极性。不但通过大课间的合作性体育运动，锻炼学生的合作能力，还进行评选优秀班级活动，以班级为单位对积极参与体育锻炼并表现优秀的学生进行表彰，提高学生的竞争意识，让学生在合作与竞争中共同进步和发展。

三、结语

本校的大课间活动统整之路一步一个脚印，从南沙区中小学大课间体育活动展示评比的三等奖，到二等奖，再到荣获一等奖，这份荣誉是教研组辛勤汗水的沉淀，也是对大课间活动统整的肯定。

根据学生的身心发展需要进行的大课间活动课程统整，积极而又创新，营造活泼的校园氛围，以活动励德，以活动辅智，以活动健体，以活动塑美，以活动促劳，促进学生五育全面和谐的发展。

【本文系“广州教育政策研究课题+以大课间为载体进行课程统整的研究”课题研究成果（课题编号：DZCYJ1935）】

【参考文献】

[1]刘峰. 大课间体育活动对小学生注意力影响的实验研究——以牟山小学为例[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.

[2]吴艳.创新大课间活动  提升小学生体能[J].青少年体育，2020（9）：66-67，47.

（责任编辑：洪冬梅）