利用“双减”契机进一步推进素质教育的举措

叶常艳

【摘要】本文在国家颁布“双减”政策的背景下对学校如何进一步推进素质教育作了思考，从德育、核心教育、心理教育、体艺教育、新领域、社会氛围等几个方面作简要论述，目的是通过这些举措和全面提升的素质教育的水平提高一定的参考意义。

【关键词】“双减”;素质教育;方法

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称“双减”，“双减”的意义是对素质教育实施力度的“增”，是素质教育的新契机，是素质教育迈向新的阶梯，是推进素质教育的助力剂。那么该如何利用“双减”契机进一步推进素质教育的发展？学校有哪些举措可以推动素质教育的进步呢？作为教育者，我认为在此政策下的新时期可以从德育、核心教育、心理教育、体艺教育、新领域、社会氛围等方面全面提升的素质教育的水平。

一、开展多元化德育方法，转向自主德育方式

“双减”减的是过度作业的负担，让全社会和学校更重视学生的思想道德教育，保证有足够的时间展开德育教育，切实落实每期德育主题，首先是保证每周的主题班会顺利、有意义的进行，在多媒体、自媒体资源极度丰富的网络发达的今天，教师可以让德育教育不再沉闷，利用有创意的短视频、自媒体的使德育方式更加多元化。另外，转变德育方式，让学生作为主导开展主题班会和主题活动，这样可以提升学生的自主能力，让他们用自己的方式相互开展思想学习交流，使德育思想更深入学生心中，德育效果会更佳，德育水平会更进一步提升。

二、更新核心素养理念，促进智育能力发展

2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，文件中提出了“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”，“双减”是希望通过减轻作业的负担、只注重分数的焦虑，让学生重视学科的综合能力、实践能力、核心素养。核心素养也是教育素质教育所倡导的培养教学上需具有启发性和自主性，更具思维能力的教育要求。必须在教学上以构建学生的核心素养能力为目标开展教学，学校和教师要跟上课程改革步伐，教学模式和育人模式要及时更新转变，以核心素养的培养提高素质教育的智育发展。

三、关注心理问题低龄化，树立正确人生观

2021年12月10日，“沈阳9岁男孩走失溺毙事件”备受关注，据报道男孩出走原因是由于家庭和学校的指责教育使他心情低落。此类问题今年屡见不鲜，可见学生的心理问题已经趋向低龄化，所以心理健康教育刻不容缓，心理健康教育要全部铺开和普及，进一步完善健全的心理制度，從小要引导学生的价值观和人生观;不要受歪曲的价值观，如攀比、炫富、网红文化风气的影响;帮助学生建立信息，提升学生“抗挫”心理，及时了解发现学生的心理状态并作调整，努力提高学生的心理素质水平。

四、坚持体育特色运动，增强学生身体素质

“双减”要减的是学生负重的东西，反之，要增强的学生的身体素质，身体健康与否是学生和成长的根基，此时更要大力发展学校体育运动教育教学，在课程时间安排上要总体让学生坚持每天锻炼一小时，积极开展大课间运动，开发和实施学校特色化运动，举行室内操、特色操活动等等，让学生在运动中成长，身体素质不断加强。

五、重视音乐艺术教育 ，提升审美鉴赏水平

音乐美术教育是素质教育的重要力量，是提高学生审美能力关键，对于音乐、美术等艺术教育要更为重视，在大力推行素质教育的今天，学校教育中的美育和智育是同等重要的，但在一些学校中仍存在片面追求文化成绩，严重忽视了美育的重要性的情况存在。美育的核心是审美教育，是提升学生认识美、欣赏美、创造美的能力的教育，是全面发展素质教育的重要组成部分。在素质教育大纲的要求下，美育越来越被重视，美育的发展是与整个社会的发展相适应的，从现代的社会所需来看，在基础教育阶段，培养各方面均衡全面发展的能力，有利于发展学生的综合能力发展。

六、拓展新教学领域，开阔学生新视野

随着社会科技经济和教育的不断发展，教育的领域也在不断的扩大，教育资源和硬件设施不断地丰富，编程、STEAM、科技等课程也逐渐走向了校园，可以有选择性让这些课程进入到校园，拓宽学生的视野，适应时代的发展，为高速发展的社会打好基础。

七、构建家校共育模式，营造共同合作氛围

“双减”的原由更多的是家长的焦虑，当前一些家长在家庭教育中存在一定焦虑情绪，有的是对未成年子女施加过重的学习负担，有的是对未成年子女沉迷网络等行为疏于管教或者不知如何管教等，有的是对于学校教育不了解不支持，导致教育断层或者学生在教育观念存在矛盾。对于这些问题，需要构建家校共育模式，营造共同合作氛围，从学校教育、家庭教育、社会教育等多方面综合施策，共同推动解决。

首先要畅通学校家庭沟通渠道，推动学校教育和家庭教育相互配合，搭建线上线下多种平台用于及时和长期沟通，多利用家委会等团体进行交流，合力打造良好的沟通氛围。而在家庭教育内容上，学校与教师要引导父母在家庭教育中更多关注未成年子女品德、科学探索精神和创新意识的培养，以及良好学习习惯、行为习惯、生活习惯的培养，为父母或者其他监护人实施家庭教育提供支持协助的责任，同时尽最大努力获得家长、社会的一致支持，携手共建优秀的教育氛围。

素质教育要迈上一个新的台阶，就需要教育者要抓紧每一个契机，迎难而上，不遗余力，勇于创新，为全面提升素质教育鼓足干劲，孜孜不懈！

【参考文献】

[1]核心素养研究课题组.中国学生发展核心素养[J].中国教育学刊，2016（10）：1-3.

（责任编辑：郑晓玲）