人工智能的信息技术课堂下培养小学生编程思维的策略探析

蔡慧良

【摘要】近年来互联网信息技术飞速发展，人工智能技术在人们的日常生活中得到了普遍应用。在小学信息技术课程教学过程中，采用有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，锻炼、培养学生的逻辑思维能力，保证学生的学习效率和学习质量。

【关键词】人工智能;信息技术教学;课堂;编程思维;逻辑

社会的不断飞速发展，当今社会发展的主旋律是科技创新，信息传播速度飞快，同时也丰富了我们的生活。信息技术已经成为中小学教学系统中重要的学习科目。从教学角度来讲，信息技术教学的核心在于编程思维的培养，可以说，如果学生具备了编程思维，就相当于掌握了信息技术课程的核心内容。基于此，在小学信息技术教学过程中，教师要以培养学生的编程思维为首要的教学目标，采取小学生感兴趣的教学方法展开教学活动，合理设置教学内容，精心设置问题，实现培养小学生编程思维的目标。

一、培养编程思维的重要意义

我国已经迈入了网络信息时代，人工智能产业已经成为国家重点的发展计划，同时也是世界各国正想发展的重要产业。在人工智能产业当中，编程是处于核心的地位。基于此，我国在小学开设了信息技术课程，并将编程作为主要的教学内容，以此来为我国人工智能产业未来发展提供人才。所谓的编程思维包含了人工智能方面的知识、数学方面的知识、计算机方面的知识以及英语方面的知识，在培养学生编程思维的时候，不断地丰富学生的知识面，提高学生的知识储备量，实现学生的全面发展。在小学阶段学生能够掌握编程思维，就可以有效促进学生的创新意识和创新能力，学习以及日常生活都有重要的帮助，也将会成为具备核心竞争力的人才，进而为日后的生活奠定坚实的基础。

二、小学阶段编程思维的内涵

科技的不断发展，计算机技术不断与数学、哲学以及心理学等学生产生交集，并逐渐演变成一门新的学科——人工智能。从本质上来讲，人工智能是在现代计算机技术基础上发展出来的，是依托计算机模仿人脑进而对一些复杂的情况记性科学的判断、思维以及计算，并提出可行性的方案。我国在小学阶段开展了各类人工智能教学课程。主要原因有以下两点，第一，有助于让学生从小认知计算机，了解并掌握一定的计算技术。第二，帮助学生的编程思维培养，培养学生的逻辑思维能力，也是我们课堂教学其中一个重要的教学目标。

三、当前小学信息技术课堂教学活动中存在的问题

当前，我国教育国情下很多的教师和家长都存在一种想法，成绩是决定学生好否的唯一标准。正是因为这种观念的存在，导致教师和家长忽视了计算机技术的学习，也忽视了对学生编程思维的培养。除此之外，部分小学缺少专业的信息技术教师，由其他学科教师兼任的，无法系统的对学生编程思维培养。而开发人工智能的基础需要掌握信息技术技术，就是掌握编程技术。我们信息技术技术教师明白的是，编程思维不仅仅是计算机语言、数据以及相关的编程知识。它是一种关于认知问题、理解问题、分析问题，并且从中找到解决方法的一种思维模式，这种思维模式不仅能够提高学生解决问题的能力，对逻辑思维能力提升有重要的作用，也是目前小学信息技术技术课程教学的核心内容之一。

四、信息技术教学课堂培养学生编程思维的策略

（一）学生思维方面

针对以上情况，在小学信息技术课程教学中，教师以培养学生的编程思维为首要的教学目标。在小学信息技术课程教学过程中，教师发挥引导学生掌握逻辑式的程序语言的作用。教学过程中，教师要着重对学生编程知识的培养。当学生在学习过程中，遇到了比较复杂的问题时，教师要及时地给予引导和帮助。例如，在信息机技术讲解当关于编程的知识时，教师可以让学生先混合运算的法则，引导学生按照既定的步骤展开，完成一阶段的学习之后再及进行另外一阶段的教学，循环往复，久而久之，通过学生不断是实践操作，学生就能够熟练地掌握编程方面的知识。当学生具备简单的编程知识之后，教师可以给学生布置一些简单的任务，给学生充分的实践机会，让学生逐渐接触到更高深的编程知识。在教学过程中，教师不仅要对学生编程思维进行有效的锻炼，还要引导学生进行有效的思维训练。

（二）教师教学方面

在小学信息技术编程日常教学中，教师们要采取行之有效教学法，激发学生学习兴趣。而兴趣是学生最好的老师，是驱使学生不断探索学习的原动力，让学生对编程知识产生兴趣，主动地投入到编程知识学习中去，实现培养学生编程思维的目标。

教学中教师还需要把握学生的心理，避免盲目地给学生讲编程方面的知识，要抓住学生的兴趣点，激发学生的学习兴趣，在兴趣的基础上展开教学活动。比如，在讲信息技术命令的输入方面的知识时，就可以采用游戏的方式来激发学生的学习兴趣，让学生明白輸入命令的方式和注意事项，从而提升学生的学习效率和学习质量。教师展示一些国内外信息技术、人工智能方面取得的成绩，让学生产生学习的动力。另外，由于信息技术编程知识比较抽象，学生在理解方面比较困难，所以我们教师要积极创新教学法，采用生活化的教学方式，让学生将抽象的编程知识直观化、形象化，进而引导学生不断探索学习，以此来实现培养学生变成思维的目标。

六、学生掌握编程思维的重要意义

在信息技术教学过程中，编程思维是学生学习编程知识过程中不可或缺的能力之一，教师能有针对性的培养学生编程思维，要培养学生的分析问题和解决问题的能力，引导学生具备严谨思维。学生具备这种思维能力之后，学习过程就会变得相对轻松，能够有效地运用程序语言，并且能够保证程序语言更加简洁，减少学习过程中的失误。

当学生在生活中遇到难题时，冷静下来，分析其中的所存在的问题，并迅速找到积极的方案，提高学生的自信心，让学生更积极、更自信地投入到学习生活中去，为国家人工智能技术发展贡献自己的力量。

【参考文献】

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[2]黄华娟. 本科人工智能课程教学中培养学生计算思维能力的探讨[J]. 新校园：上旬刊， 2015（6）：114-115.

[3]杨娟娟.信息技术课堂学生创新能力的培养策略研究[J].考试周刊，2014（57）：117-118.

（责任编辑：张晓东）