医学院校大学生积极心理资本研究综述

2021-01-11吴晨卓宇倩李丹

科学与生活 2021年27期

吴晨卓宇倩李丹

摘要：大学生心理资本是能够促进大学生成长的内在积极心理力量，对促进心理健康、提升就业竞争力、挖掘个性潜能等具有重要意义。通过提升积极心理资本可增强医学生自我肯定的信念，培养其积极心态，减少新媒体带来的消极影响。本文通过分析近年来医学生积极心理资本研究的总体概况，梳理、总结了相关文献，并探讨当前研究存在的不足，进一步做出展望。

关键词：新媒体;医学生;积极心理资本

1. 积极心理的概念

个体在成长和发展过程中的表现出的一种积极心理状态称之为心理资本。心理资本被认为是作为独立的人所拥有的核心心理力量，随着个体发展过程不断形成，1官包含自我效能、希望、乐观和韧性四个维度。2004年，Luthans等人提出“心理资本”概念并首次强调其核心为“人的积极心理力量”。1官群和孟万金首次将“积极心理品质”作为专有名词并且引入国内，他们认为，该品质是一种个体在先天潜能和环境教育交互作用的基础上形成的相对稳定的正向心理特质。1积极心理资本四个维度具有可开发、可测量、可针对性培养的特点。因此，积极培养大学生积极心理资本有助于其心理素质的建设及学业成就的提高。1

2.积极心理的评估

Luthans主要根据积极心理资本理论开发了具有24个项目的心理资本问卷（PCQ）。我国现有研究均以其心理资本问卷为基础展开调查：肖雯和李林英对大学生心理资本结构进行了探索，初步编制了大学生心理资本问卷;其中，孟万金、官群对1300名中国大学生测量编制的大学生心理资本问卷以覆盖面广、研究层次深刻被广泛使用。2该量表共 62 个题目，包含智慧和知识、勇气、人性、公正、节制、超越 6 个分量表，测量 20 种积极品质，具有良好的信效度。3

3.大学生积极心理资本的研究现状

3.1大学生积极心理资本的影响因素

3.1.1性别

在苏世将与宫然对于大学生积极心理资本影响因素的调查研究中表现出男生的积极心理资本要高于女生，集中优势表现在自我效能和韧性两个维度上，男生维度显著高于女生。4在大学生心理素质现状与对策的讨论中，认为属于男生优势的有社会交往、环境适应、专业能力等维度，讨论中结果确定了这些是影响大学生心理素质的主要因素。因此，男生在生活中更乐于挑战新事物，动手能力更强、不会斤斤计较生活中的琐碎;拥有良好的心理素质可以更好地为心理健康的塑造打下结实的基础，心理健康则是心理素质的功能指标，男生的心理健康水平普遍高于女生。5

3.1.2家庭因素

张荣伟研究了设计家庭因素和个人因素对积极心理资本的预测模型，结果表明父母教育、家庭经济等家庭因素和学习成绩、身体健康等个人因素都对积极心理资本有影响，这些因素是大学生积极心理资本的显著预测变量。6而不同的教养方式对大学生心理资本也有差异性的影响。父母教养方式是伴随子女发展的稳定行为。个体积极、乐观的性格来源于父母良好的教养方式，他们对生活充满热情，拥有较高的心理资本水平7。王志琳等人的研究结果认为父母不良的养育方式和不正确的教养方法，以及对待子女消极的态度和行为方式，可能使子女产生较多的不良情绪体验，影响其积极心理资本发展、制约子女良好社会行为养成。8

3.1.3是否在学生会担任职务

学生取得的成就无论是担任学生干部，还是学生成绩与积极心理资本之间呈现出互为影响的关系。一方面，积极心理资本水平高的学生通常表现为社交能力强、学习欲望高、表达度清晰以及执行力高，因此更容易获得担任学生干部的机会和取得较好的学习成绩;另一方面，学生在担任学生干部期间，通过组织开展各种活动，在学习能力已经高出其他学生的背景下，利用活动平台能够获得更多的锻炼机会和向更优秀同学学习的机会，或者在学业上取得好的成绩更加肯定自我，自信心增强9，进而促进积极心理资本水平的进一步提升。久而久之形成良好循环，不断提高自身积极心理资本。

3.1.4个人因素

大学生作为独立思想的人，主观方面主要表现为客观存在的现实性和主观想象的不能一致性，即自我感觉良好不思进取，即使是心存目标也不愿为之奋斗的“佛系”生存;二是理想和现实之间存在的巨大差距使心理上难以适应并作出改变。10

4.大学生积极心理资本的作用对象

4.1人格

积极的人格特质有助于大学生心理健康、培养积极向上的道德品质。王建中的研究表明，大学生人格特质与心理健康存在普遍相关性11。杨贵英指出，大学新生的人格特征与其心理健康状况有显著关系，具体表现在良好的人格特征意味着其高道德水平的可塑性，因此应加强培养其积极的人格品质。12而在贺腾飞、刘文英的研究结果呈现出：积极心理资本是连接人格特质和创新力的中介，人格特质能促进创新性行为的发生，对于个体创新发展有重要作用。13

4.2学业成绩

积极心理资本对学业成就有干预和导向作用。在大学生心理资本和学业成就的结构方程模型试验中，结果显示心理资本对学业成就具有显著的正向影响作用。14即心理资本越高，大学生的学习热情越高涨，学习精力也会越旺盛。在学习的过程中更容易形成良好的学习习惯和学习方法，这些都利于学习成绩的提高。不断的学业进步容易形成学习心理资源的螺旋效应，可以正确认识学习、客观评价学习、体验积极学习情感。特别是对于培养强烈的学习动机。学习动机是与科研发展、自我进步的持久的积极心理状态的具体表现。对于学习效果有积极影响，意味着学习动机越高，学习效果越好，学习获取知识也越多，成绩也越好，久而久之能够不断维持发生学习行为，学生对于学习的内驱力保持向上的状态，15影响未来的学业成就。16良好学业成就反作用于积极心理资本，形成良好循环。

5.建议

总结现有的针对大学生心理资本的研究发现，大学生心理资本基本处于积极健康状态。但不容忽视的是仍有亚健康心理状态学生存在，建议采取个性化心理培养以有效改善心理状态，促进个人成长与发展。

注释：

1大學生心理资本和自控力的关系研究赵士金刘凤林

2大学生积极心理资本问卷的编制及思考吴旻谢世艳郭斯萍

3大学生积极心理品质研究综述崔洪波陶剑飞

4大学生积极心理资本影响因素的调查研究苏世将宫然

5大学生心理素质现状与对策姚思菊

6家庭和个人因素与大学生积极心理资本的关系张荣伟李卓樊

7大学生心理资本与父母教养方式应对方式幸福感指数的相关性李艳何畏等

8家庭养育方式与大学生心理健康关系王志琳郑爱明朱婷婷

9大学生积极心理资本影响因素的调查研究苏世将宫然