中职汽车运用与维修专业现代学徒制人才培养模式研究

苏畅

【摘要】现代学徒制在我国以及很多西方国家的发展历史都比较悠久，为各个国家的人才培养都做出了极大的贡献。现代学徒制就是对早期的学徒制进行改革。利用校企合作的教学模式来培养人才。但伴随着各个中职院校办学的深入，这种教学模式也相继出现了问题。而为了更好的提高人才的培养质量，就一定要对中职院校的汽车运用与维修专业现代学徒制人才的培养模式进行研究，从而提高汽车运用与维修专业的教学质量。

【关键词】中职院校;汽车运用与维修;现代学徒制;人才培养

1中职汽车运用与维修专业中现代学徒制人才培养模式的意义

1.1有利于加强校企合作

现如今，有很多企业都存在着用人难的问题，因此招聘不到学生。在中职院校每年的招聘会中，有很多用人单位都招不到人。而且学生对企业的具体情况也并不了解，不知道应该去哪里。所以，学校一定要了解企业对人才的需求，从而培养相关的人才，与优秀的企业进行合作。学校可以将学生安排到企业中进行实习，企业也会派遣优秀的内部人员进行指导。在实际的教学中，相关企业也会派遣优秀的内部人员去学校进行实践教育。

1.2有利于提高教师团队的素质

各所中职院校可以通过优秀的人才以及定向培养的方式来充实教师的团队，从而提高教师团队的整体质量。要建立双师型的专业教师团队，保证教师能够对实际的教学进行创新，能够及时将新知识传授给学生。双师型教师一定要具备专业的知识，综合素养也一定要达到专业的标准，在实际的教学过程中为学生进行演示以及讲解，从而提高学生的实际操作能力。与此同时，学校在与企业进行合作的过程中，专业的教师一定要发挥出教育工作的主导作用，引导学生进行实践，专业的人员进行现场的指导，既可以教学生，又可以教老师。从而保证教师在实际的教学活动中可以将理论与实践进行结合，进一步提高教学的效果。

1.3有利于探索更专业的人才培养体系

汽车运用与维修专业的现代学徒制人才培养模式主要有两个特点。首先，各中职院校与企业会一同制定学生的课程，在学生刚刚进入学校的时候，就与相关的企业签订实习的合同，之后，学校与企业共同培养专业的汽车运用与维修专业的人才;其次，各中职院校的专业课程会与企业的实际进行有效的结合，利用半工半读的模式，培养专业的汽车运用与维修专业人才，从而实现学校与企业进行结合，理论与实践进行结合。学校以及企业会制定两种考核制度，只有通过双重考核，才能被公司招收为正式的员工。

2中职汽车运用与维修专业现代学徒制的应用现状

近些年，我国很多中职院校都主张对学生进行半工半读、校企合作的教学模式，而这种教学模式也有了一定的成效。半工半读的教学模式比较灵活，学生可以在学校进行学习，并进入到相关企业进行实习。还可以采用交替的方式，将学习与工作并学。为了更好的体现这种灵活的教学，很多中职院校也建立了相关的管理制度，以便更好地适应现代学徒制的教学模式。但是，很多中职院校对于现代学徒制人才的培养仍存在一些问题。从学校的角度来说，有很多中职院校极度缺少对汽车企业的沟通与合作，从而导致很多半工半读的教学模式只是流于形式。而且，学校在对课程的设置上并没有与企业相结合，没有相适应的教材以及教学的大纲，从而影响对汽车运用与维修专业人才的有效培养。另外，各所中职院校的教学设计比较陈旧，不能得到灵活的调整。从企业的角度来说，有很多企业对实习生有很多的顾虑，并不放心让学生在自己的岗位上进行实际训练。因为相关的企业与学校缺乏有效的沟通与交流，从而影响教师的实际教学质量，最终导致对学生的教学工作并不协调。与此同时，有一些企业为学校派遣的教师并没有很专业的能力，从而影响学生的实际学习质量。由此证明，只有加强校企合作，双方进行有效的沟通与交流，相互理解，从而寻找双方共同获利的方法，实现互利共赢的合作模式。这有这样做，才能更好的推行现代学徒制的人才培养模式。

3中职汽车运用与维修专业现代学徒制人才培养的方法

3.1培养目标

只有明确对汽车运用与维修人才的培养目标，才能为相关企业提供专业的优秀人才。而现代学徒制主要就是利用汽车运用与维修专业的教学改革，创新人才培养的模式，保证学生拥有专业的素质，在日后成为一名专业的技术人才。另外，中职院校还需要对专业教师人才队伍来源进行拓展，可以在社会上发布信息招聘，也可以让企业与学校进行联合办学来满足教师的渠道，积极吸引社会企业中技术骨干等各方面的人才来到学校担任教师，加强人才队伍建设力度，并积极对教师队伍结构给予优化。企业也需要让自身内部一些优秀技术人员到中职院校中去进行学习，让他们参与到学校教学队伍当中。

3.2创新培养内容

首先，一定要培养学生的思路。主要就是将学生作为主体，培养学生的职业技能。教师可以将学生的专业素养与专业技能进行培养，将培养的目标与企业的需求进行有效地结合。要在最大的程度上培养学生的实践能力，从而提高学生的专业素养以及就业竞争力。其次，一定要设立合理的上课程序。在实际的训练过程中，一定要让学校、企业、教师、以及师傅共同进行参与，设立更科学合理的上课程序，保证这种上课程序符合徒弟学习的体制。与此同时，徒弟学习的办法也一定要与实际的科目进行有效的连接，通过相应教师以及师傅的指导，学到更多的专业技巧。最后，工学交替。各中职院校可以在前几年为学生开展理论知识以及技能的训练，主要就是企业理念以及实训，加强校企合作，经历几年的理论学习直接进入企业进行学习。等到最后一年就可以到相关的企业进行顶岗实习。

3.3创新培养方式

现代学徒制的培养模式主要就是对早期的培养模式进行改革，克服早期的问题，实现师徒一对一的培养模式，从而让学生学到更多的专业技能，提高人才的素养以及技能。在对学生进行培养的过程中，学校的教师可以与企业的师傅进行共同教学，并对学生进行考核以及监管。而且，职业教师也一定要让指导教师进行跟随，更全面的理解学生的思维想法以及学习状况。

4结语

综上所述，可以得知，在我国中职院校的汽车运用与维修技术的专业中，应用现代学徒制人才培训模式已经变得很有必要。因此，各个中职学科院校都可以合理地利用这种新型的人才培训模式，从而提高人才培养的质量。

參考文献：

[1]黄新.农村中职学校汽车运用与维修专业“校企合作，工学结合”人才培养模式的探索与实践[J].读与写（上，下旬），2019，16（22）

[2]林云.新时代汽车检测与维修技术专业人才培养探究[J].福建农机，2019（4）